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视频标签：东莞市,杂交育种,诱变育种
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：东莞市高中生物优质课《杂交育种与诱变育种》李英(附课件及设计)
教学设计、课堂实录及教案：东莞市高中生物优质课杂交育种与诱变育种李英(附课件及设计)
杂交育种与诱变育种
【教材分析】
教材围绕着遗传学原理和规律在生活中应用，按照技术发展历程的线索展开内容。知识呈现上按照“方法介绍——突出优点——局限性思考”这样递进的发展历程，人教版的教材中第5章节中已经对杂交育种和诱变育种有了较多的涉及，由此，本课的重点、难点应该是能力目标和情感目标的达成，而知识目标则近似于复习巩固。
【学情分析】
学生在初中生物中对选择育种与杂交育种已有了初步的了解；在第一章的学习中又学习了分离定律和自由组合定律，这些都为理解传统的育种方法打下了基础。学生在学习染色体变异这部分内容时，还接触到了单倍体育种和多倍体育种，这又为理解各个育种方式之间的优缺点打下良好的基础。教师可以通过引导学生复习、回忆、比较来获得对知识的认识。
高中学生具有求知欲旺盛、自学能力较强、自信等特点，因此可以尝试通过思考、讨论来解决生产实践中的问题的方式，让学生在解决问题的同时知识得以强化。
【教学目标】
1． 知识目标：举例说出生物变异在育种上应用的事例，简述杂交育种和诱变育种的作用和局限性。
2． 能力目标：运用遗传和变异原理，解决生产和生活实践中的问题。
3． 情感目标：在学习的过程中引导学生认识科学技术与社会之间相互影响，相互制约的关系。
【教学重难点】
1. 举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。
2. 用遗传图解表示各育种过冲
3. 总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。
【教学方法】情景导入法、引导分析法、讨论法
【教学过程】
创设问题情境导入：观察课件上图片，设问：
（1） 方形西瓜是如何形成的？
（2） 变异的类型有哪些？方形西瓜属于哪类变异？
【互动探究一】 选择育种的优缺点
学生阅读课本P98，思考：
（1）古印第安人培育玉米的方法是？
（2）选择育种的优缺点是什么？
【互动探究二】 用遗传图解表示出杂交育种的过程
展示情境背景：已知在荔枝的性状控制中，D（高杆）对d（矮杆）显性，T（甜味）对t（非甜味）显性。现有两株普通荔枝，一株的基因型是DDTT，另一株的基因型是ddtt。
问题1：假如你是育种专家，能否利用普通荔枝得到良种荔枝（ddTT）？请简要介绍你的育种方案。（用遗传图解和必要的文字表示）
学生分组讨论，并黑板上展示育种方案，老师共同分析，讨论，指出其中的优缺点。
【互动探究三】动物的杂交育种方法
假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？写出育种方案
【互动探究四】请学生分组讨论后，回答出育种的过称，并与植物杂交育种相比较。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
