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视频标签：东莞市,生物膜的,流动镶嵌模型
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：东莞市高中生物优质课《生物膜的流动镶嵌模型》黄武（附课件+教
教学设计、课堂实录及教案：东莞市高中生物优质课《生物膜的流动镶嵌模型》大朗中学-黄武（附课件+教学设计）
参赛优课教学设计（设计人：黄武）
第四章：第二节 生物膜的流动镶嵌模型
教学目标
1、知识目标
⑴ 理解生物膜结构的探究历程
⑵ 简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
2、能力目标
⑴ 利用废旧物制作生物膜模型，培养学生动手能力
⑵ 通过小组合作的探究前置，培养学生自主学习，小组合作的能力
3、情感目标
⑴ 正确认识科学价值观，理解假说的提出要有实验和观察的依据，需要有严谨的推理和大胆的想象，并通过实验进一步验证。并认识的自然学科的发展需要实验技术和实验器材的支撑
⑵ 通过小组合作制作模型，培养学生团队合作的精神
教学重点
⑴ 科学家对生物膜结构的探索历程。
⑵ 生物膜流动镶嵌模型学说的基本内容。
教学难点
⑴ 对科学探究过程的分析，如何体现生物膜的结构与功能像统一。
⑵ 生物膜的流动性特点。
教具准备
⑴与生物膜结构探索过程相关的科学家图片及其实验图片。
⑵生物膜流动镶嵌模型的多媒体演示课件。
（3）学生提前分组制作的生物膜流动镶嵌模型
教学过程
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教学要点 |
教师活动 |
学生活动 |
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一、生物膜结构的探索历程 |
1、导入：简要回顾生物膜结构和功能的一些特征（提示：①细胞膜的功能，②从物质跨膜运输实例可得出） 2、展示已准备好的三种材料 塑料袋、普通布、弹力布 3、提出问题，弹力布能完全替代生物膜吗？ 弹力布具备生物膜控制物质的进出的功能吗？从而引出生物膜结构的探索历程 3、科学家的探究历程： 19世纪末 欧文顿 20世纪初 分离得到哺乳红细胞膜 1925年 荷兰科学家 1959年 罗伯特森借助_____,大胆提出生物膜模型 1970年，采用荧光标记细胞，然后诱导融合的方法 1972年 桑格和尼克森 |
回答：生物膜薄、作为系统的边界、控制物质进出、具有伸缩性等特定 回答：弹力布 回答：大多数很容易回答不能 引导学生讨论分析结果，得出结论结论 提出：___________________________ 结论____________ _____ 提出：_____________________________ 提出：______________________________ 结论：___________________ ____ 结论 |
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流 动 镶 嵌 模 型 的 内 容 |
1、学生展示小组制作的模型，并引导学生以小组为单位、根据本小组制作的流动镶嵌模型，总结流动镶嵌模型的内容 、 讨论本小组制作的模型的优缺点 2、巡视小组围绕模型的探讨情况，挑选部分制作较好的，有代表性的模型，鼓励小组长上讲台演示并讲解 3、总结流动镶嵌模型的内容 引导学生思考导学案中补充的几个问题，小组讨论回答 |
小组讨论，总结生物膜流动镶嵌模型的内容 小组长代表小组介绍制作的模型，从而阐述流动镶嵌模型的内容 记录并理解 思考、讨论导学案中的几个问题并回答 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
