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视频标签：DNA,分子的结构
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：高中生物人教版必修2遗传与进化第2节《DNA分子的结构》广东省级优课
教学设计、课堂实录及教案：高中生物人教版必修2遗传与进化第2节DNA分子的结构-广东省级优课
第三章第二节 DNA分子的结构
班级：高一（8）班
一、 教学目标
1、知识目标：概述DNA分子结构的主要特点（化学组成、空间结构、碱基互补配对原则）。
2、能力目标：制作DNA分子双螺旋结构模型。
3、情感态度与价值观目标：体验DNA双螺旋结构模型的构建历程，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度。 二、 教学重难点
1、教学重点
DNA分子结构的主要特点。 2、教学难点
DNA分子结构的主要特点。
制作DNA 分子双螺旋结构模型。
三、 教学方法：模型建构法、资料分析法 四、 课时安排：1课时 五、 教学过程 一、情境引入
观察到PPT的这两幅图代表的是什么？那DNA这样的分子结构是如何被发现的呢？一起来探究美国生物学家沃森和英国物理学家克里克DNA双螺旋结构模型的构建历程。 二、模型构建
知识回顾：DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链，这四种脱氧核苷酸分别含有腺嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶、鸟嘌呤四种碱基。 探究一：脱氧核苷酸之间怎么连接？
资料1：一个脱氧核苷酸的脱氧核糖和另一脱氧核苷酸的磷酸发生连接。 任务一：根据资料1，将两个脱氧核苷酸连接起来，画出它们的平面示意图。 任务二：1、小组合作，将六个的脱氧核苷酸连接成一条脱氧核苷酸链。 2、另取六个脱氧核苷酸连接出另外一条脱氧核苷酸链。
探究二：两条脱氧核苷酸长链如何连接成双链？ （1）探究DNA两条链通过什么基团连接？
资料2：碱基疏水，脱氧核糖和磷酸亲水，而DNA在细胞内始终处于一个水环境中。（把不同的组合方式向全班展示。究竟哪一种方案正确？）
结论： DNA两条链中通过碱基连接。
资料3：在DNA分子中，腺嘌呤A的量总是等于胸腺嘧啶T的量，鸟嘌呤G的量总是等于胞嘧啶C的量，且碱基之间通过氢键相互连接。（如果你是沃森或克里克，根据信息，你会预测剩下这三种配对方式，有可能是哪一种？）
任务三：根据资料3，以一条单链为基准，更换另一条链上不能配对的碱基，完成平面结构模型的建构。
资料4：他们后来让A和T配对，G和C配对，结果发现，组成的DNA分子具有稳定的直径，能够解释A、T、G、C的数量关系。当他们用制作
的模型与X射线衍射照片比较，发现两者完全相符，从而得出碱基互补配对原则。（补充：A与T之间形成2个氢键，G与C之间形成3个氢键及碱基对的概念。并完成【课堂反馈】P51 1、）
（2）探究或观察DNA两条链之间的关系
资料5：DNA分子是由两条链组成，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
思考：判断教师展示的DNA 2条链之间的关系。
（3）探究DNA双螺旋结构的模型
任务四：回顾资料4，DNA分子为双螺旋立体结构，请模拟盘旋过程。
（多数DNA分子是右手性的双螺旋结构）
三、 小结
1、DNA双螺旋结构的特点（课本49页的思考与讨论1，小组讨论） (板书)
2、对比科学家的模型，体验模型建构过程中，合作与分析资料，多学科交叉运用带来的成果。
3、沃森和克里克在构建模型的过程中，出现过哪些错误？他们是如何对待和纠正这些错误的？（学生纠正自制模型）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
