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高中生物人教版必修2遗传与进化第2节《DNA分子的结构》广东省级优课

视频标签:DNA,分子的结构

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视频课题:高中生物人教版必修2遗传与进化第2节《DNA分子的结构》广东省级优课

教学设计、课堂实录及教案:高中生物人教版必修2遗传与进化第2节DNA分子的结构-广东省级优课

第三章第二节  DNA分子的结构 
班级:高一(8)班 
一、 教学目标 
1、知识目标:概述DNA分子结构的主要特点(化学组成、空间结构、碱基互补配对原则)。 
2、能力目标:制作DNA分子双螺旋结构模型。 
3、情感态度与价值观目标:体验DNA双螺旋结构模型的构建历程,感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度。 二、 教学重难点 
1、教学重点 
DNA分子结构的主要特点。 2、教学难点 
DNA分子结构的主要特点。 
制作DNA 分子双螺旋结构模型。 
三、 教学方法:模型建构法、资料分析法 四、 课时安排:1课时 五、 教学过程 一、情境引入 
观察到PPT的这两幅图代表的是什么?那DNA这样的分子结构是如何被发现的呢?一起来探究美国生物学家沃森和英国物理学家克里克DNA双螺旋结构模型的构建历程。 二、模型构建 
知识回顾:DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链,这四种脱氧核苷酸分别含有腺嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶、鸟嘌呤四种碱基。 探究一:脱氧核苷酸之间怎么连接? 
资料1:一个脱氧核苷酸的脱氧核糖和另一脱氧核苷酸的磷酸发生连接。 任务一:根据资料1,将两个脱氧核苷酸连接起来,画出它们的平面示意图。 任务二:1、小组合作,将六个的脱氧核苷酸连接成一条脱氧核苷酸链。         2、另取六个脱氧核苷酸连接出另外一条脱氧核苷酸链。  
探究二:两条脱氧核苷酸长链如何连接成双链? (1)探究DNA两条链通过什么基团连接? 
资料2:碱基疏水,脱氧核糖和磷酸亲水,而DNA在细胞内始终处于一个水环境中。(把不同的组合方式向全班展示。究竟哪一种方案正确?) 
结论: DNA两条链中通过碱基连接。 
资料3:在DNA分子中,腺嘌呤A的量总是等于胸腺嘧啶T的量,鸟嘌呤G的量总是等于胞嘧啶C的量,且碱基之间通过氢键相互连接。(如果你是沃森或克里克,根据信息,你会预测剩下这三种配对方式,有可能是哪一种?) 
任务三:根据资料3,以一条单链为基准,更换另一条链上不能配对的碱基,完成平面结构模型的建构。 
资料4:他们后来让A和T配对,G和C配对,结果发现,组成的DNA分子具有稳定的直径,能够解释A、T、G、C的数量关系。当他们用制作
的模型与X射线衍射照片比较,发现两者完全相符,从而得出碱基互补配对原则。(补充:A与T之间形成2个氢键,G与C之间形成3个氢键及碱基对的概念。并完成【课堂反馈】P51 1、)  
(2)探究或观察DNA两条链之间的关系 
资料5:DNA分子是由两条链组成,这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。 
   思考:判断教师展示的DNA 2条链之间的关系。  
(3)探究DNA双螺旋结构的模型 
任务四:回顾资料4,DNA分子为双螺旋立体结构,请模拟盘旋过程。 
(多数DNA分子是右手性的双螺旋结构) 
 
  三、 小结 
1、DNA双螺旋结构的特点(课本49页的思考与讨论1,小组讨论) (板书)            
2、对比科学家的模型,体验模型建构过程中,合作与分析资料,多学科交叉运用带来的成果。 
3、沃森和克里克在构建模型的过程中,出现过哪些错误?他们是如何对待和纠正这些错误的?(学生纠正自制模型)

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