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视频标签：微格微课
所属栏目：模拟课、微型课及试讲
视频课题：全国师范生教学技能大赛微格微课片段教学案例《细胞膜的功能》福建
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全国师范生教学技能大赛微格微课片段教学案例《细胞膜的功能》福建师范大学+王钊
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| 姓 名 | 王钊 | 学 校 | 福建师范大学 | |||
| 指导教师 | 联系电话 | |||||
| 片段题目 | 细胞膜的功能 |
重点展示 技能类型 |
板书技能 | |||
| 学习目标 |
1.知识目标 （1）简述细胞膜的功能。 （2）举例说明细胞间信息交流的方式。 2.能力目标 应用细胞控制物质进出的功能，正确分析实验现象。 3.情感态度价值观目标 认同细胞膜作为系统的边界，对细胞这个基本生命系统的重要意义。 |
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| 教学过程 | ||||||
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时间与 环节 |
教师行为 | 预设学生行为 |
教学技能 要素 |
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环节1： 复习旧知识，导入 新课 1min 环节2： 讲解 新知识 5-6 min 环节3： 归纳 总结1min |
细胞的结构可比自行车复杂多了，虽然人类对细胞中物质和结构已经有很深入的了解，但至今也未实现人工组装细胞，翟中和说过：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出任何智能电脑更巧妙。” 对红细胞膜的研究发现，细胞膜的成分主要包括脂质和蛋白质；作为系统的边界，细胞膜在细胞的生命活动中起什么作用呢？ 细胞膜的功能 一、将细胞与外界环境分隔开 人们普遍认为生命起源于原始的海洋，原始海洋中的有机物逐渐聚集并且相互作用，演化出原始的生命。在原始海洋这盆西稀薄的热汤中，膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与外界环境分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统。细胞膜保障了细胞内部环境的相对稳定。 【课件展示相关资料、动态过程】 二、控制物质进出细胞 细胞膜像海关或边防检查站，对进出细胞的物质进行严格的“检查”，细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，细胞不需要或者对细胞有害的物质不容易进入细胞。抗体、激素等物质在细胞内合成后，分泌到胞外，细胞产生的废物也要排到胞外。 【借助教具演示，形象生动以实例说明，课前完成，课上展示】 材料：紫色苋菜叶片、清水 用具：2个烧杯，2个培养皿，镊子 前期准备：分别在两个烧杯中加入等量苋菜叶和清水，其中一个烧杯加热直到菜叶熟透，设为为实验组甲，另一杯不做处理，作为对照组已，学生观察两烧杯内中的异同。 【演示实验】 将菜叶用镊子夹出，置于培养皿中，对比观察两培养皿中菜叶、两烧杯中溶液不同。 【提出问题】
失活的细胞失去了控制物质进出细胞的能力。 【补充说明】 细胞膜的控制作用是相对的，环境中一些对细胞有害的物质有可能进入；有些病毒、病菌也能侵入细胞，使生物体患病。 【课件展示相关资料、动态示意图】 三、进行细胞间的信息交流 在多细胞生物体内，各个细胞都不是孤立存在的，他们之间必须保持功能的协调，才能使生物体建康地生存，这种协调新的实现不仅依赖于物质和能量的交换，也有赖于信息的交流。 （1）相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。 例如：高等植物细胞之间通过胞间连丝相互接连，也有信息交流的作用。同时介绍动物细胞中的通道也可以称之为：孔道。 【课件演示，通过讲解，图文并茂，加深理解】  （2）相邻的两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞。 例如：精子和卵细胞之间的识别和结合。  （3）细胞分泌的化学物质（如激素），随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面受体结合，将信息传递给靶细胞。  【板画，通过讲解，图文并茂，加深理解】 信息交流的第一、二种方式可引导学生联系施莱登、施旺的细胞学说“细胞系相对独立的单位，既有它自己的生命，又对于其他细胞共同组成的整体的生命起作用” 【引导学生归纳总结】 细胞膜的功能： 1.将细胞与外界环境隔开 2.控制物质进出细胞 3.进行细胞间信息交流 强调细胞膜作为系统的边界，对细胞这个基本生命系统的重要意义。 |
倾听、思考细胞膜在生命活动中所起的作用。 认真观看课件动态效果图 跟随板书和板画，思考细胞膜是怎样控制物质进出细胞，理解选择透过性。 回答问题，观察现象，发现煮沸菜叶的烧杯中溶液变红、浑浊，菜叶熟烂，总结出细胞失活后内容物流出，散失控制物质进出细胞的功能，突出活细胞细胞膜控制物质进出的功能。 明确细胞膜控制物质进出是相对的。 积极分享自己通过各种渠道收集、了解到的知识。 倾听、理解发出信号的细胞上与膜结合的信号分子和靶细胞上的 受体蛋白特异性结合的实例等。 观看黑板板画、认真听讲。 学生共同归纳总结细胞膜的功能，认同细胞膜作为系统的边界，对细胞这个基本生命系统的重要意义。 |
内容的编排： 呈现高度概括的条理化、结构化的知识内容，采用板画、教学语言讲解、文字书写有机结合来呈现细胞膜将自身系统与外界分开、控制物质进出细胞和信息交流等功能，便以学生记忆，理解。 板书与板画： 细胞作为一个基本的生命系统，其作为边界的细胞膜具有重要功能。通过板书板画与教学语言配合，把学生的听觉刺激和视觉刺激巧妙结合，有助于集中学生注意力，激发学习兴趣。 教具演示： 通过演示实验，将细胞膜控制物质进出的功能具体化、形象化，在获得感性认识的基础上加深理解，利于掌握；同时，有利于激发学习生物学的兴趣。 板面布局： 呈现主板书，辅以副板书，以简洁、明快的文字和符号概括细胞间信息交流方式的要点，便于学生理解记忆和复习。 书写和绘画： 以简洁、鲜明的板画，配以文字，说明细胞间信息交流存在多种多样的不同方式，以发现其差异，便以学生理解掌握，并认同多细胞生命体是统一的整体。 时间的掌握： 板书速度适中，与讲解细胞间信息交流的方式相结合，做到讲述与板书板画相一致。 |
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板书 设计 |
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设计 思路 说明 |
一、教材分析 本片段是高中生物必修一第三章第1节《细胞膜——系统的边界》的主要内容。本章从系统的视角，《细胞膜——系统的边界》、《细胞器——系统内的分工合作》和《细胞核——系统的控制中心》三个层面描述细胞的基本结构。第一节《细胞膜——系统的边界》是本章中重要的知识培养点和能力培养点，是在学习了生物的物质基础和细胞种类的基础上进行的，为以后的第四章细胞器、物质进出细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的作用。细胞膜作为细胞系统的边界，具有多种多样的功能，教材用学生能够理解的语言，采用多媒体课件等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”、“控制物质进出细胞”、 “进行细胞间的信息交流”等主要功能。 二、学情分析 学生在“使用高倍镜观察几种细胞”时，已经知道细胞与细胞之间是有“界限”的，因此可根据学生的学习经验，在学生了解细胞膜这种结构的存在之后，学习细胞膜的功能，符合学生的认知发展规律。 三、教学过程 教学过程包括3个部分,分别是：1.复习旧知识导入：“细胞膜的成分”。2.讲解新知识：运用各种直观教具（包括演示实验、板画等）讲解细胞膜的功能，此部分是本片断的重点。 3.归纳总结：引导学生归纳总结细胞膜的功能，认同细胞膜作为系统的边界，对细胞作为生命系统的重要意义。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
