联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：微格微课
所属栏目：模拟课、微型课及试讲
视频课题：全国师范生教学技能大赛微格微课片段教学案例《兴奋在神经元之间的传递》福建
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
全国师范生教学技能大赛微格微课片段教学案例《兴奋在神经元之间的传递》福建师大生物学科陈焕
|
| 姓 名 | 陈焕 | 学 校 | 福建师范大学 | |||||||||||||||
| 指导教师 | 联系电话 | |||||||||||||||||
| 片段题目 | 兴奋在神经元之间的传递 |
重点展示的 教学技能类型 |
讲授技能 | |||||||||||||||
| 学习目标 |
1.概述突触的结构。 2.简述兴奋在神经元之间传递的过程。 3.在学习突触的结构及神经元之间兴奋的传递的过程中，领悟结构和功能相适应的辩证观点。 |
|||||||||||||||||
| 教学过程 | ||||||||||||||||||
| 时间 | 教师行为 | 预设学生行为 | 教学技能要素 | |||||||||||||||
|
导入 30 s 自主探究合作学习6min |
 神经元结构模式图 播放课件，引出突触的结构 提问：作为神经系统结构和功能的基本单位神经元包括哪两个部分？ 突起一般又可分为树突和轴突两种。 神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状的结构是突触小体
1.突触的结构 （1）突触的概念：是指突触小体与其他神经元的细胞体、树突等相接触，共同构成的结构称之为突触 相邻的两个神经元之间是通过突触这一结构相互联系的。 （2）突触的结构: 板画动态呈现突触的结构  突触的亚显微结构模式图 突触是由三个部分构成，即突触前膜、突触间隙和突触后膜。突触前膜是轴突末端突触小体的膜；突触后膜是与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜；突触间隙是突触前膜和突触后模之间存在的间隙。 突触小体内靠近前膜处含有大量的突触小泡，泡内含有高浓度的化学物质-递质，例如乙酰胆碱。递质有兴奋性也有抑制性。 突触后膜上有一种特殊的结构叫受体，可接受由突触前膜传递来的化学物质，进而实现兴奋的传递。 2.兴奋的传递过程 【质疑】在完成一个反射的过程中，兴奋要经过传入神经和传出神经至少两个神经元，信息是怎样在它们之间传递的呢？ 指导阅读P19页图2-4左边的文字段落，并与周围同学讨论思考兴奋在神经元之间的传递过程。 【教师引导】引导学生根据展示的板画概括出兴奋在神经元之间传递的过程。 首先，当神经末梢有冲动传来时，突触小泡受到刺激产生一种化学物质——神经递质（一种可在神经元之间传递的化学物质）。 其次，突触小泡膜与突触前膜融合以胞吐的形式将神经递质释放到突触间隙。 接着，神经递质与突触后膜上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化，进而引发一次神经冲动。这样，兴奋就从一个神经元通过突触传递到另一个神经元。 神经冲动的传递过程，是一个耗能的过程，这些能量由细胞中哪个细胞器来提供呢？
|
学生回忆已学知识进行思考，将注意力指向学习目标 思考回答： 胞体和突起 学生认真倾听老师的讲解分析。 思考， 讨论 阅读课本P19页图2-4左边的文字段落。 思考回答： 线粒体 观看动画，加深理解。 |
建构讲解的框架： 以突触的结构和功能为内在教学线索，遵循从已知到未知的教学原则，启发学生分析新问题和解决问题的方法。以建构兴奋在神经元之间传递的模型为手段，让学生对兴奋在神经元之间的传递过程的认识，从抽象上升为具体。 书写与绘画： 利用板书板画配合教学语言展开教学，使学生的注意力集中到学习内容---突触的结构上，为后续学习兴奋在神经元之间的传递奠定基础 内容的编排：呈现高度概括的条理化、结构化的知识内容，采用教学语言讲解、板画有机结合来呈现兴奋在神经元之间的传递过程 时间的掌握：板画的速度适中，与讲解兴奋在神经元之间的传递协调一致，做到边讲边画讲解。 促使学生参与： 通过问题引导的方式进行师生间的互动，促使学生参与。鼓励学生在小组讨论中总结兴奋的传递过程。 进行强调： 指导观看动画，强调所学新内容，突出重点，促进内化。 |
|||||||||||||||
| 板书设计 |
第1节 通过神经系统的调节 二、兴奋在神经元之间的传递 1.突触的结构： 2.传递的过程 
        
   ﹜﹜
|
|||||||||||||||||
| 设计思路说明 |
本片段内容是高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》中的兴奋在神经元之间的传递，是难点之一。该内容是从学生已学过的神经调节的结构基础和反射和兴奋在神经纤维上的传导入手，探究兴奋在神经元之间的传递过程。高二的学生已具备了一定的分析、综合、抽象、概括等思维能力，因此，根据教材内容、学生特点以及自身的教学风格，我主要采用启发式、谈话法、直观教学法，通过边讲边写设疑解囊，将问题步步拓展，步步深入，以加深学生对所学内容的理解。同时，启发学生自己联系实际分析新问题，找到解决问题的方法，提高学习兴趣。 本片段教学过程包括3个部分：一、复习旧知识，通过已学的神经元结构引出突触的结构。二、学习新知识，引导学生学习突触的结构，以及兴奋在神经元之间的传递过程，此内容是本片断的重点。三、总结，指导学生观看动画，突出重点，促进内化，巩固新知。 |
|||||||||||||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
