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视频标签：美国1787年宪法
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视频课题：高中历史人民版必修一专题七第二课美国1787年宪法-四川省 - 宜宾
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高中历史人民版必修一 专题七 第二课 美国1787年宪法-四川省 - 宜宾
教材分析
1.教材地位分析
必修一专题七的核心内容是近代西方民主政治的确立与发展,讲述了英、美、法、德德代议制建立模式。美国1787年宪法位于本专题的第二节,它将美国确定为联邦制和总统共和制国家,它不仅为美国二百多年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础,它还上承17、18世纪英国君主立宪制的民主政治实践和启蒙运动,下启法国大革命以来世界各国的民主政治实践,对世界历史的进程影响深远、广泛而持久。且对我国当前的民主政治改革具有重大意义。
2.教材内容分析
本课主要分为四个子目:
一、年轻美国的窘境,主要内容为宪法制定的背景。二、制约权力平衡利益的宪法 和三、从“邦联”到“联邦”两个子目主要讲述可宪法的主要内容和总统制的权利结构以及美国1787年宪法的影响。四、两党制的雏形,讲述了美国政党政治的内容。
2学情分析
本着以人为本,以学生为主体的课改理念,通过日常对我班学生学习情况的观察了解和问卷调查分析,本班学生成绩结构上看,中等生占60%,优生占15%。且能够根据练习册等辅助工具自行梳理教材结构的学生有60%。但大部分学生对西方政治史的内容感到比较陌生和抽象,学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识,给本课教学带来了一定的难度。但本班学生对历史课兴趣浓厚,有学习的热情,经过一段时间对高中历史的学习,对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高,这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。
3教学目标
课标分析:说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
1.知识与能力:掌握1787年宪法的内容,了解美国民主政治的特点及其作用。
2.过程与方法:通过课前预习、小组合作探究、设置情境、问答引导式、解析材料等过程,学会合作探究、从材料中提取有效信息的方法。
3.情感态度与价值观:认识到美国人为自由而战斗的精神。
4重点难点
重点:美国1787年宪法的内容以及美国民主政治的特点。
难点:学生体会美国人追求自由民主政治道路的精神。
5新设计
根据新课改的课改理念和精神,紧扣课标抓住核心精神,大胆整合教材。美国的代议制模式是民主力量与各种势力妥协的产物,通过渐进改革不断完善,要讲明民主政治,就一定要讲明美国人最引以为豪的精神——对自由民主的追求,不然西方民主就成了无源之水,无本之木,且自由民主是现代公民意识的一部分,也正是当代青少年缺少的。所以我通过整合该课内容,将本课的小标题确立为自由之路,永不停歇。并分别将各个部分确立为:
一、用生命博自由——美国独立战争
二、用信念逐自由——年轻美国的窘境
三、用法律卫自由——美国1787年宪法
四、永不停歇的自由之路——南北战争、宪法修正案
设计意图:为了保持知识的完整性,弥补专题史的缺陷,我加入了独立战争、权利法案、南北战争、宪法修正案的内容,用自由为核心设置四个子目,让美国人追求自由的渴望铺面而来,由此突破情感态度价值观的难点。二用一位美国士兵的一生贯穿全课,让历史课堂存在有真实的人,让学生站在历史人物的角度思考问题。
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1导入新课
以美国的标志之一自由女神像为切入点,几乎每一个中国人到达美国后站在高大的自由女神像前,第一眼看到真正的自由女神像,都会感到惊讶?让学生思考原因。
预想效果:自由女神像居然是绿色的,而且最让人惊讶的是她的表情一点也不开心,是愁云密布的沉重。为什么获得自由的自由女神不开心,自由女神的脚踝上还残留着束缚捆绑她的脚镣,她能够屹立是用鲜血、生命、热爱自由的灵魂堆砌的,自由来得太沉重,她笑不起来。由此进入美国建立自由民主政治的学习中。
设计意图:深情并茂、富有喜剧效果的引导,消除课堂紧张,引起学生的兴趣,自由女神紧锁的眉头,引入美国人民追求自由的过程,进入到新课学习部分。
6.1.2教学活动
活动1【活动】一、用生命博自由——美国独立战争
数字电影:展示一个北美老兵的独白,他的先辈远渡重洋来到蛮荒的新大陆,追求新的发展机会。经历了一系列的艰辛苦难终于把一片排斥在文明外的大陆建立起来,成为人人都想来的机遇之地。最后却受到英国殖民的剥夺,因此他们为追求自由民主和幸福展开了激战。
设计意图:通过数字电影的形式,让学生们回忆初中知识独立战争的过程,不让历史出现断层,用字幕、音乐、图片多角度渲染让学生进入到北美独立的情景之中,为下面的学习做铺垫。
活动2【活动】二、用信念逐自由——年轻美国的窘境
1785年,北美移民们终于挣脱了束缚迎来了自己的自由,权利交到北美人民的手里。随着约翰在战争胜利后的一次聚会上,让学生把自己置身于当时迎来胜利的北美人情境中,思考想要建立一个什么样的理想国家。再结合当时约翰和战友们的对话,进一步体会对理想社会的憧憬,以及为后来面临现实困难做好铺垫。
理想很丰满,现实很骨感,要建立这样美好的一个国家,可美国也面临了许多现实问题。通过约翰三年后和战友的第二次聚会上诉苦的内容,让学生寻找当时美国的窘境并进行更深层次的探讨。(政局动荡,经济困难,军事威胁,政府无权)教师再引导学生分析产生这些原因的根源:中央政府无权。(邦联)
设计意图:通过设置层层问题,引导学生进入历史情境一样的思考,活跃学生思维落实美国1787年宪法的背景。
活动3【活动】三、用法律卫自由——美国1787年宪法
围绕着约翰继续关注国家命运的故事进一步展开,去探索制定宪法的过程,其实就是追求自由的过程,分为了五个步骤来进行突破。
第一、皇天不负有心人——制宪会议的召开
展示约翰在赶集时偶然发现有人在讨论,在费城正在召开一次重要的会议,他心情很激动又充满了一点希望。
第二、远方的信——制宪会议的过程
展示约翰的议员朋友费得在信中所描述的内容,让学生根据信上制宪会议过程中争吵的内容,引导学生小组合作提炼并写出争论的焦点和矛盾有哪些?
设计意图:落实基本史实,处理教材内容,让学生理解宪法的制定过程也是追求民主自由的过程,锻炼学生从材料中读取信息,归纳总结的能力。
第三:焦虑万分之余的惊喜——1787年宪法的内容
针对各种矛盾,向学生展示约翰的心情,并进一步从约翰后来赶集故事中意外发现公告栏出示新宪法的内容中,让学生站在约翰当时情景中寻找宪法的内容。让学生阅读教材内容归纳总结。
再根据约翰的一个疑惑(为什么各方之间经过唇枪舌战会达成协议?)让学生进一步思考体会原因,以及向学生展示宪法材料印证各种势力如何妥协。
设计意图:让学生明白没有绝对的自由,要保障大部分的自由,妥协是伟大的,他把自由的代价降到了最低。
第四,新的疑惑——中央三权之间是如何进行制约与平衡的关系
继续向学生展示约翰的故事,看完公告栏的内容之外,解决了为什么各方之间在进行唇枪舌战之后达成一致的困惑,之后又产生新的困惑,明白了总统、国会、法院的职权范围但却不明白三方之间如何进行制约的关系,通过学生小组合作形式构建联邦政府运行机制。为了加深学生印象,再请三名学生进行角色扮演。
设计意图:这是本课重点,学生在教材、材料基础上,以及老师引导下,梳理教材结构,通过小组合作探究方式,由此突破重难点。在教师引导下,梳理知识结构,又针对真实案例进行角色扮演,让学生活学活用,从而落实知识点,突破重点。
第五,家庭聚会——美国1787年宪法的评价
展示约翰为了庆祝新宪法的颁布而进行了一次家庭聚会,邀请了他从事不同职业、身份的朋友们,然后让学生小组合作讨论不同身份的人如何来评价1787年宪法。老师引导学生总结归纳美国1787年宪法的评价。学生在学习内容的基础上,以及展示材料,归纳概括出其历史作用和局限性。
活动4【讲授】四、永不停歇的自由之路——南北战争，宪法修正案
向学生展示美国南北战争、宪法修正案等内容,让学生体会美国追求民主自由之路,永不止步。
设计意图:保持历史的完整性,给学生以情感升华。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
