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视频标签：新中国初期的外交
所属栏目：高中历史优质课视频
视频课题：人民版高一历史第五专题第一课新中国初期的外交-江苏省 - 徐州
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《新中国初期的外交》教学设计
一、课标要求：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
二、教材分析：本课叙述了建国初期新中国在复杂的国际环境中，确定了独立自主的和平外交政策，并在此政策的指导下，积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系；同时积极谋求建立新的国际关系，提出了和平共处五项原则，成为解决国与国之间关系的基本准则；并先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。
三、教学目标：
1、知识与能力：（1）识记：独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议等外交活动。（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。（3）运用；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。
2、过程与方法：（1）利用系统观建立完善的知识框架，通过情境再现，利用生生系统（问题门、规律门、实践门）学习毛泽东、周恩来等人的先进外交思维。
3、情感态度与价值观：（1）透过现象，看到本质，看到伟人如何制定出先进的策略，学习前人的智慧（2）认识到弱国无外交，国家利益和国家实力决定着外交。
四、教学重点、难点
1、重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。
2、难点：建国初期制定外交方针的依据。
五、 教学设计
1、教学思路设计。通过本节课的学习更多的是培养学生的系统观、大局观、探究事物的本质，回到历史现场，学习伟人优秀的思维模式和智慧，真正成为自己的智慧，学史明智。
2、教学方法设计。灵活采取多种教学方法，画天盘总结课文。用生生系统，剖析事物的来源，因果循根。情景教学法，把自己想象成当时的决策者等等。
3、学生评价设计。（1）通过巩固练习、课堂提问、讨论、等来考查学生收集处理历史资料能力、语言表达能力和历史思维能力。
六、教学准备：
1、学生准备：（1）课前预习，掌握基本史实。（2）按照教师布置的问题，自主搜集资料，与本组成员共同探究问题，准备课堂上交流。
2、教师准备：（1）布置学习任务。（2）整合制作多媒体课件。
七、教学过程
［导入］
师：同学们，提起外交你可能会想起什么来呢？让我们来一个头脑风暴吧。（教师开始画天盘展示）
生：周恩来，毛泽东，苏联，访问。。。外交部发言人，非洲
师：大家说了这么多？那我们可以合并同类项，分类下，比如周恩来，毛泽东都属于外交人物，对不对？见外宾、访问都属于外交活动对不对。。。。。。
生：是。
师总结：那同学们一般都想到的是外交人物和外交活动，我们这节课会更加深入得学习外交方针和外交政策，让我们从一种更广、更深的大时空的角度去了解外交的本质，大家想不想？
生：想
［建立系统观，先了解本章讲哪几个时段的外交］
师：请大家阅读导读部分，了解我们在本章要学习哪几个时间段的外交。把时间线拉起来。以后同学们看到或者学习一个东西的时候，建议先宏观看再微观看。如果你能找到地点，把时空观建立起来就更好了。
生：从50年代到70年代到新时期。
师：我们今天先学习新中国初期的外交。请同学们快速阅读，提炼要点，画出新中国初期的外交政策、外交方针、和外交活动。宏观、框架式学习本课。然后老师打开课件
展示
【历史闯关一：框架式学习，建立系统观】
生：看书，画盘。
老师：找一个同学到黑板上来画
生：在黑板画
老师;点评。把不完整的补充完整，把错误的改正。
［深入探究，这些政策、方针背后的原因］
师：我们先探究独立自主的外交政策的原因。建议从古今中外的角度去考虑。
老师：通过分析古今中外的情况，你是不是得出我们实行独立自主的原因呢，这里老师可以启发、点拔。
老师：通过给出的材料，让学生分析得出。
历史闯关二：还原知识：知道它是怎么来的。学习前人先进的思维（多媒体展示）
师：这个是世界上大部分成功的人、事，他们走向成功，取得发明，基本都是当时遇到了很多问题，然后呢，遇到问题后没有等靠要，而是积极去学习，找规律，然后用来解决实践，像牛顿发现万有引力定律、爱因斯坦提出相对论。同样，我们学习优秀的方针、政策，他们也是这样走过来的。让我们回到当时的情景，把自己换成伟人，看当时遇到什么问题，如何解决，我们要学习前人什么样的智慧？（教师放课件）
翻转课堂第一组（王亚莉、邓轩昊、薛博元）任务：深入情景，倒退到1949年，把自己换成毛主席，利用互联网查资料，用生生系统，找出为什么制定一边倒的原因，还原知识，学习毛主席先进的思维模式。
老师：请第一组的同学上来展示吧。
生：分析了苏联的情况，又分析了美国的情况，觉得一边倒就是为了国家利益而提出来的。
老师：太棒了，通过自己的分析得出，真正理解了外交
老师：我们看看第2组的收获（课件展示）
翻转课堂第二组（杨泽宇、邵先一、孙涵宇）任务：深入情景，倒退到1953年，把自己换成周恩来，利用互联网查资料，用生生系统，找出为什么能够提出和平共处五项原则，还原知识，学习周恩来先进的思维模式。
老师：请大家展示
生：我发现周恩来是个系统思维。和平共处五项原则也是博众家之长总结的。
列宁很早就提出和平共处，然后中华民族有和的观念，联合国的宗旨也是和平相处，所以周恩来总结提升的。很全面，系统，宏观。
老师：对，和平共处五项原则很重要，那为啥标志着中国外交的成熟呢？（老师提醒、点拨）
投放答案
老师：我们总结一下（放课件）
老师：最后让我们看看初期的外交活动。请看视频，大家带着问题去看
视频一;毛泽东访苏
视频二：日内瓦会议
视频三：万隆会议
师：日内瓦会议是在什么样的情况下召开的？中国代表团发挥了什么作用呢？
生：答略。
师总结：日内瓦会议是新中国第一次以五大国的身份参加的国际会议。中国在会议中发挥了重要作用，它充分说明了新中国的国际地位不断提高，这在旧中国的外交史上是绝对没有的。新中国不仅在日内瓦会议上发挥了积极作用，在亚非万隆会议的表现更是非同凡响。
老师：万隆会议上一些国家或者出于对新中国不了解或者在帝国主义国家的唆使下攻击中国代表团的情况，周恩来在万隆会议上提出了什么方针？含义是什么？起到了什么作用？
生：讨论回答
师总结：突出强调求同存异的含义，并用多媒体展示要点。提出万隆精神的含义。
［知识整合归纳提升］
师：同学们最后我们再回忆下这节课我们学习了什么？（投影知识框架）
但是我想说的是，我们除了要记住这些历史知识，更要知道这些历史知识是怎么来的？前人的思维方式是啥样的？有什么优秀的品德，有哪些能吸收到我们自己的身上，让我们也具备这样的思维能力和品德，我想这才是老师最后的心愿。好，接下来的时间我们做一些题目，检测反馈。
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