本站QQ客服在线 |
视频标签：美国,1787年宪法
所属栏目：高中历史优质课视频
视频课题：高中历史人民版必修一“美国1787年宪法”河北
教学设计、课堂实录及教案：高中历史人民版必修一“美国1787年宪法”河北定州中学
“美国1787年宪法”教学设计
——民主体制下的自由
【课标要求】 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 【教学目标】
1、知识与能力 了解美国1787年宪法的主要内容，了解联邦政府权力的分配结构，理解1787年宪法的分权制衡原则，评价1787年宪法，比较英国议会制君主立宪制和美国总统制民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
2、过程与方法
（1）.通过问题情境的创设,引导学生分析美国1787年宪法制定的目的和内容。 （2）.采用小组合作的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。 （3）.通过创设情境，让学生探究美国宪法的特点并对美国1787年宪法进行评价。 （4）.通过情境的创设和图表的设计,探究美国共和制和英国君主立宪制的异同。 3、情感态度与价值观
（1）.美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。
（2）.要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。
（3）．英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响。要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。 【学情分析】
本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。 【本课的重点和难点】
重点： 1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握
2.对美国1787年宪法的评价
难点： 1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握
2
2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较
3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧
【教学过程】
[导入]新闻导入采用师生读报形式—大家一起来读报
“当地时间10月1日是美国联邦政府新财年的开始,但新财年联邦政府经费尚无着落。由于美国民主、共和两党互不相让,美国联邦政府很可能重蹈17年前暂时关门的覆辙。
--新闻网 教师：新闻中提到了一个奇怪的现象，一国的政府竟然也会被迫“关门”， 怪事背后到底隐藏着怎样的秘密，希望学完这节课后同学们能找到答案。
【设计意图】良好的开头是成功的一半，精彩而鲜活的导入能使学生在最短的时间内进入课堂学习的最佳状态。利用时政导入,通过创设情景，激发学习兴趣，突出课文主题。通过设问,让学生带着问题进入本节课的学习。
一、初期的“绝对自由” [设计示例]
美国最初是由英国的 13 块殖民地组成，当初英国人远渡重洋来到北美就是要追求平等、自由。（展示材料）
材料一 “我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。他们都被他们的造物主赋予某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了获得这些权利…… ”
——《独立宣言》
教师：当他们终于取得独立战争胜利时，他们认为，总算告别了英王的统治，各州可以平等的、自由地过下去了。至于政府嘛，最好不要，即使非要不可，也要个小的、弱的。这就是建国初期美国人理解的自由。所以他们建立了一个什么体制的国家？(松散的邦联)，那他们得到了梦寐以求的自由了吗？
【设计意图】：通过《独立宣言》内容的节选，明确美国人把自由与幸福作为一直以来的人生追求，从而为本节课的教学立意的确立奠定基础。
教师：我们来看美国人对邦联体制的感受。请同学们根据下面所展示材料来归纳一下“年轻美国面临的窘境”
材料二 1787年的某一天，两个美国退伍老兵之间的对话 甲：听说各地爆发了反抗斗争？
乙：是的，都怪邦联政府没有改善我们的生活！
甲：各国商品大量涌进美国市场，政府又债台高筑，自身都难保呀！ 乙： 是的，英国和西班牙军队还驻扎在边境，正虎视眈眈呢！ ： 甲：哎！总以为国家独立了就好了，为什么还会这样呢？
教师：（1）根据对话内容，分角度概括年轻美国面临的窘境。
4
面对宪法内容的分析确立主线，也让学生明确学习思路。
（一）权力的分配
焦点1：纵向权力分配——州权让渡
材料五
一、未经国会同意，各州不得在和平时期保持军队和军舰，除非实际遭受入侵。
二、未经国会同意，各州不得和另外一州或任何外国缔结任何协议或契约。 三、各州不得铸造货币；不得发行纸币；
四、未经国会同意，各州不得对进口货物或出口货物征收任何税款； ——《邦联条例》
材料六
凡宪法未明确授予联邦政府或没有禁止州政府行使的权力，皆由州政府保留之如调控州内贸易 、制定地方性法规、 管理婚姻、 公共教育体制、公共设施建设等。
——《联邦宪法》
教师：通过《邦联条例》和《联邦宪法》的对比，同学们发现中央政府增加了什么权力吗？
学生：联邦宪法规定了中央政府拥有---国防、外交、发行货币和税收的权力。 教师：中央政府的权力比邦联体制下增大了很多，那是不是地方政府就无权了呢？ 学生：（结合材料二思考、回答）地方拥有自治权。
教师：《联邦宪法》是如何做到既保证联邦政府强有力，又不会侵害各州的权力的？ 州与联邦是在不同范围内分别行使统治权。在属于州的权力范围内，联邦政府不能干涉。这样做的好处在于既可以避免中央集权弊端，又可以发挥地方的积极性和创造性，恰到好处地协调了中央和地方的关系
【设计意图】运用比较法，通过邦联和联邦宪法的内容的比较，让学生体会中央集权的加强；通过出示州政府的权力，让学生体会地方自治；通过教师的引导启发学生理解“宪法是如何做到既保障联邦政府强有力，又不会侵害各州的权力的。”从而对联邦制的科学性以及合理性有深刻的认识。
焦点2：横向权力分割——三权分立
教师：美国人为了实现真正的民主自由,既希望联邦政府的权威得以加强来保护自己的自由，又要防止不同利益集团对政府权力的垄断而冲击到自己的自由，所以他们对政府权力进行了横向分割。
材料七 “如果同一个人或机关行使这三种权力，即制定法律权、执行法律权和裁决私人争讼权，则自由和民主便不存在了。”
5
——孟德斯鸠《论法的精神》
教师：孟德斯鸠主张什么？ 学生：三权分立。
教师：美国是世界上最早践行孟德斯鸠三权分立的国家。
【设计意图】用孟德斯鸠的话导入三权分立，让学生明白美国分权体制的理论来源。
1、总统权威·确立
材料八 美国总统是全世界最有权力的职位之一，他的权力由宪法赋予，归结起来为："保卫美国联邦宪法及执行国会制定的法律。"总统有权处理国家事务和联邦政府的各种行政工作……总统可以否决国会通过的任何法案，除非两院中各有2／3多数票推翻他的否决，否则该法案就不能成为法律……总统有权任命联邦最高司法官员……总统是负责处理对外关系的主要官员。
教师：依据材料概括美国总统有哪些方面的权利？ 学生：行政权、立法否决权、任命权、外交权等 2、国会·议员分配·争论
材料九 大会足足花去了半个夏天，来讨论国家级的立法机关到底应该如何产生。弗吉尼亚州（当时最大的州）埃德蒙·伦道夫提出立法机构由两院组成，两院议员的名额均按人口比例分配于各州。
以新泽西州（当时较小的州）为首威廉·佩特森的代表提出新的方案，主张设立一个一院制的立法机关，各州在立法机关中拥有相等的名额。
----美国宪法之父麦迪逊回忆
材料十 第一条：
第一款 “本宪法所授予的各项立法权，均属于由参议院和众议院组成的合众国国会。”
第三款 参议院独自享有审理一切弹劾案的权力。合众国总统受审时，应由最高法院首席
大法官主持审判，无论何人，非经出席参议员三分之二的同意，不得被定罪。 第七款 所有征税议案应首先由众议院提出，但参议院可以如同对待其他议案一样，提出修正案或同意修正案。 ———《美利坚合众国宪法》1787 年
教师：结合教材知识，说明“这一国家级立法机关”的代表是怎样产生的？国会有什么权力？
学生：美国国会实行两院制。
参议院议员每州两名，由各州议会间接选举产生；
6
众议院议员按各州人口比例由各州选民直接选举产生 权力：立法权、弹劾权„„
教师：这样，大州的人口优势在众议院得到保证，小州的权益在参议院得到平衡。 同时告诉学生，政治生活中，妥协不是软弱，不是放弃原则，是一种追求共赢的大智慧。
材料十一 【新闻解读】当地时间10月1日是美国联邦政府新财年的开始,但新财年联邦政府经费尚无着落。由于国会中民主、共和两党互不相让，新一年的政府财政预算分歧始终未解决,美国联邦政府很可能重蹈17年前暂时关门的覆辙。
教师：从新闻材料来看分权制衡在美国政治生活中的现实意义？ 学生：思考回答 3、大法官 ·确立
材料十二 美国联邦法院对法律拥有最高司法解释权，联邦法院的法官必须由总统提名，经过参议院的审议和认可，再由总统正式任命。被总统提名的大法官人选往往要面对议员们尖酸刁刻的提问，应付新闻界鸡蛋挑骨头般的追根刨底。就任大法官会面临家底和个人私生活被翻个底朝天的危险。但是美国宪法保证他们一朝为官，终身任职，俸禄优厚。
教师：依据材料说明最高法院大法官如何产生，又怎样保证司法部门不被其他部门影响或控制，从而维护本部门的权力呢？ 学生：总统提名，国会审核
材料十三 司法部门既无军权、又无财权，不能支配社会力量与财富，不能采取任何主动的行动，是三权中危险最小的部门，也是最弱的部门。
- ----汉密尔顿
教师：那又如何保证司法独立，保证司法部门不被其他部门影响或控制，从而维护本部门的权力呢？
学生：终身任职。
教师：为什么要实行高薪制度 （展示图片材料）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
