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视频标签：加强宪法监督
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：第二届北京市中小学教师法治教育基本能力大赛《加强宪法监督》北京
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第二届北京市中小学教师法治教育基本能力大赛《加强宪法监督》北京市延庆区第四中学
教案设计（含活动课）基本格式 《加强宪法监督》
指导思想与理论依据
1.十八届四中全会 首次专题讨论依法治国问题。 2.《青少年法治教育大纲》
推动法治教育纳入国民教育体系，提高法治教育的系统化、科学化水平制定。由教育部、司法部、全国普法办于2016年6月28日联合印发实施。具体的内容要求是：进一步深化宪法教育。了解国家基本制度，强化国家认同。
3.《中小学法治教育专册教材编写建议》
本课重在加强“国家意识教育重在突出尊崇宪法权威，知道依法治国基本方略”。
4.培养学生的法治意识是时代赋予青少年的新要求
首先，加强学生的法治教育是法治社会发展必然要求；其次，多元化的生活方式，需要和谐有序，更需要核心价值观的引领；再次，在全球化的背景下，强化国家和文化认同教育，需要对学生进行法治素养的培养。
5.培养学生的法治意识是落实课程标准的基本要求 《思想品德课程标准（2011版）》我与国家与社会中3.1要求：知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同职责。3.4要求：了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
教学背景分析
教学内容：
本节课是道德与法治部编版八年级下册第一单元第二课的教学内容，第二课“保障宪法实施”是第一课的逻辑延伸：要维护宪法权威、实现宪法价值，必须“保障宪法实施”。通过本课的学习学生能够树立宪法至上的信念，增强学习宪法的积极性。
本节课是第一单元第二课的第二框，主要内容包括监督权力行使和增强宪法意识两目。保障宪法的实施是国家和公民共同的责任。全国人大及其常委会要行使监督宪法实施、监督权力行使的职责与权力，广大公民包括青少年学生，要学习宪法、认同宪法、践行宪法。
学生情况：
1.普遍现状：由于当前的初中生大多是独生子女，他们中有些人养成了以自我为中心的心理，有些人对国家大事漠不关心，他们大多对自己的生活其中的国家缺乏基本的总体认识，不能积极有序的参与国家政治生活。 2.我校实际：本校是距离北京市中心最远的区县，受交通条件的制约本校学生接受北京政治功能熏陶的机会相对较少，加之学生对新闻类的电视节目兴趣不
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足，整体上对我们国家的重要的政治生活——两会知之甚少，因此，本节课把2018年两会的内容作为主要的教学切入点。教学方式： 案例式教学法
依据初中学生的认知发展水平和身心发展实际需要，我重点运用了教材25页的探究与分享中潘某骑电动自行车被扣一事进行分析与运用，把学生带入到公民的日常生活情境中去，同时两次利用该案例，这样理例结合，以例引理、辨例明理，实现资源的高效利用。
之所以这样设计，学生会感受到宪法与每个公民的日常生活也紧密相连，这样有利于增强学生的宪法意识，真正入脑入心。
教学手段：
PPT辅助板书教学
教学目标
1.情感态度价值观目标： 培养法治思维，树立权力监督意识和宪法至上的理念，增强宪法意识和观念，自觉践行宪法精神。
2.能力目标：
提高对人民代表大会及其常委会职能的认识，以及自己的权力监督意识和能力，学会通过合法途径和方式行使监督权；能够积极参与、组织开展宪法宣传活动参与国家政治生活。
3.知识目标：
了解我国的宪法监督制度，知道权力监督机关和公民如何行使监督权，懂得宪法与我们息息相关，掌握增强宪法意识的途径和方法。
教学重点与难点
依据：教学重难点的确定是依据课标的要求、教材的内容，以及对学情的调查和分析，同时遵循学生的认知规律。
一、教学重点
本节课的教学重点是增强宪法意识的具体做法，之所以把它定为重点是因为维护宪法权威，保障宪法实施，坚持宪法至上，都必须从增强人们的宪法意识，同时他也是本单元的落脚点。
二、教学难点
本节课的教学难点是中学生如何践行宪法，之所以把它定为难点是因为中学生在认知发展上处于既懂事又不完全明理的状态中，具有很大的可塑性和易变性；同时不能积极有序地参加国家政治生活，所以如何践行宪法显得难上加难。
教学过程
环节一：看两会 学新知
结合2018年3月5日9日的全国人民代表大会及其常务委员会工作安排 思考：
1.谁听取了这三个工作报告？
2.全国人民代表大会及其常务委员会在行使什么职权？
Ppt 出示宪法62、67、104条内容 【设计意图】
通过对两会中全国人民大表大会的行使职权思考，调动学生参与学习的积极性，同时开始构建监督权的知识结构，为后面的学习初步奠定知识基础。
环节二：读事例 明意义
教师：除了要规范权利的运行，同时要加强权力监督，我们的目的只有一个保障公民权利的真正实现。
学生：阅读教材25页“探究与分享”
思考：公民与全国人大及其常委会行使监督权的区别是什么？ 学生：1.阅读教材25的相关链接 了解什么是合宪性审查和监督 2.教材11页右下角图
Ppt 1.宪法41条内容 2.2018年修宪内容
Ppt 展示公民与全国人大及其常委会监督的区别 【设计意图】
通过阅读分析教材25页“探究与分享”，了解我国的宪法监督制度，知道权力监督机关和公民是如何行使监督权，明确宪法监督制度的意义。
环节三：观修宪 强意识
思考：
1.哪些人需要增强宪法意识呢？
2.哪一部分人显得尤为重要一些呢 ？为什么？ Ppt 1.展示我国宪法宣誓制度的发展状况
2.十三届全国人大一次会议通过把宪法宣誓制度写入宪法 思考：
1.2018年的宪法宣誓制度有哪些新变化？ 2.宪法宣誓制度写入宪法有什么意义？
视频： 2018年3月17日上午习近平当选为国家主席的宪法宣誓 Ppt 展示2014年实施的国家宪法日 思考：
我国为什么要设立国家宪法日？ 阅读 教材26页“阅读感悟” 思考：
有同学认为：“宪法对我们中学生来说太过‘高大上’，因此宪法与我们关系不大。”这种观点正确吗？为什么？
视频：《宪法在我一生中》
思考：请你用一句话归纳出视频的主要内容 【设计意图】
通过2018年两会通过把宪法宣誓制度写入宪法这一事实，提高对人民代表大会及其常委会职能的认识，懂得宪法与我们息息相关，主动增强宪法意识。
环节四：评他人 学践行
Ppt 出示教材25页“探究与分享”第一段 思考：
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1.请你来评价一下潘某的行为。
2.怎样才能像潘某那样积极主动的行使公民的监督权利？
Ppt 展示: 习近平指出：宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。 【设计意图】
通过阅读分析教材25页“探究与分享”第一段潘某的做法，掌握增强宪法意识的途径和方法，能够积极参与、组织开展宪法宣传活动参与国家政治生活。
教学设计特点分析
1.紧抓时政大话题
初二下册教材围绕公民与国家的关系这一生活主题，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。而3月份恰恰是我国重要的政治生活月，贴近社会热点，体现时代特点，紧密抓住这一时政热点话题进行教学是再好不过的素材。
2.巧引公民小入口
根据初中学生的认知发展水平和身心发展实际，同时宪法条文是抽象的，教学要结合案例创设问题情境，尤其是普通公民的生活问题，会引发学生认知冲突，引导学生思考和探究，实现由感性到理性、由个性到共性的飞跃，从而达成对法律知识的领悟，有利于增强学生的宪法意识。
教学评价及反思
通过实践与自我反思我发现本节课有如下两个亮点： 一、精选教学素材
本节课在选择素材上注重了“一大一小”原则，“一大”在于抓住当前时政热点、典型的大事件作为构建本课切口，充分开发利用两会知识，这既是本节课突出重点的需要，同时也是对学生进行必要的时政素养培养的需要；“一小”在于引用教材25页“探究与分享”中一位普普通通的公民潘某的电动自行车被扣的事情，这也是为突出重点突破难点服务。在这一大一小的素材中，既兼顾了热点又贴近生活，二者进行了有益的补充，让整个课堂充满时代性、生活性、丰富性。
二、高效利用案例
对于同一案例的使用与分析，关键看教师能否把两个不同的教学任务建立起内在的联系，同时能够深入分析、挖掘案例。本课中重点利用了教材25页的“探究与分享”，第一次使用是为了了解公民和全国人民大表大会及其常务委员会是如何行使监督权的，以及二者的区别与联系；第二次使用是为了突出重点如何增强宪法意识和突破难点中学生如何践行宪法。两次使用同一案例的侧重点是不同的，当然解决的问题也就不同了。但是学生在第二次拿到同一案例后，首先去除了再次理解分析新案例的烦恼，能够直接进入思考问题，同时潘某的行为恰恰是一种积极行使自己权利的典范，也是一种主人翁责任感的充分体现，更是中学生值得学习的。这也使得资源在利用上得到最大限度的开发与创造，从而提高学生的学习效率。
但是，整个课堂学生的积极性并没有被完全调动出来，案例的选择还要再进一步从未成年人生活实际的案例中选取素材，估计这样可能会有所改观。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
