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视频标签：公平正义的价值
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视频课题：人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框《公平正义的价值》新疆
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《公平正义的价值》教学设计
教材分析
本节选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框，本课属于社会主义核心价值观社会层面：公平正义即公正。第一目：“认识公平”，引导学生认识公平的含义、内涵及重要价值。第二目：“正义的力量”引导学生正确认识正义的含义、要求及重要价值。 学情分析
在公平问题上，对社会中的公平有初步的判断，但比较缺乏理性，多数同学是从自己的主观意识出发得出的感性结论，对公平的标准、重要性缺乏理性的思考和清晰的认识。对正义有所耳闻，但由于正义问题比较抽象，对正义行为和非正义行为没有明确的标准，对正义制度的意义没有明确的认识。 学习目标
1、情感态度价值观目标：感受公平正义是美好社会应有的价值追求，体会公平正义的重要性。
2、能力目标：能根据一些具体的实例，区分开正义行为与非正义行为，增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。
3、知识目标：知道公平与正义的基本内涵和价值。 教学重点：公平正义的含义。 教学难点：公平正义的价值。
教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法、小组讨论法 教学准备：课件制作以及资料收集和整理。 课时安排：一课时 教学过程： （一） 导入新课
1、教师播放歌曲：《中国人的宣言》—价值观。 2、学生听歌曲。教师问：这首歌唱的是什么内容？ 3、学生回答。
引出课题：公平正义的价值。 （二） 讲授新课 环节一 自主学习悟公正 小组合作学习：
阅读课本106—111页，在书中找出答案并做出笔记。 1.什么是公平？
2.公平的内涵及具体要求是什么？ 3.公平的价值（意义、作用）？ 4.什么是正义行为？ 5.正义的要求是什么？ 6.正义的价值（意义、作用）？ 环节二 合作探究析公平 【探究一】 析故事知公平含义
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢？ 小组讨论：
假如你是这位父亲，你会怎样这四锭黄金？请说明理由 根据同学们的讨论，谈谈什么是公平？
预设结果：1、平均分，按照继承法的规定，不偏不倚，公正无私。2、大儿子多一些。多劳多得，大儿子多挣可以照顾其他兄弟。3、二儿子多一些。孝敬父亲，幕后英雄。4、小儿子多一些。扶贫济困，友爱相助是中华民族的传统美德。 教师根据学生的回答做出点评。
得出结论：公平的含义—公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 【探究二】看政策品公平内涵
1、 教师出示教材107探究与分享中的两幅漫画
学生思考：依据你对公平的理解，请评价这两幅漫画的中的行为和政策。
得出结论：公平的内涵：权利公平、规则公平、机会公平等。1、 得出结论： 公平的要求： ①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
【探究三】看故事品公平 1、教师出示故事内容：
小华来自美丽的伊犁，在国家“两免一补”政策的帮助下，完成了学业。大学毕业后，他返回家乡，看到家乡发生了翻天覆地的变化。在国家精准扶贫政策的支持下，当地人民的生活水平大幅提高，社会环境也得到极大改善。没过多久，他便向一家援建企业投了简历。经过层层选拔，小华最终脱颖而出。在工作中他虚心学习，积极进取。根据企业相关制度，经过几年的努力，小华不仅工资翻了番，而且升任为部门经理。 根据材料和本课回答问题：
(1)根据公平的要求，找一找材料中哪些内容体现公平？ (2) 公平对个人和社会有什么作用？ 2、学生分组讨论，回答。 3、总结：公平的价值
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础。 环节三 合作探究析正义 【探究四】情景辨析 知正义 1、 教师展示下列情境及问题
①学生刘颖在考试中没有传答案给同学；
②桂某因身患重疾导致生活困难，邻居们纷纷为她捐款。 ③刘某出售假冒伪劣商品，并因此受到了处罚。
④在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”； 请你来参与：
（1）分析上述情境中的正义行为和非正正义行为。
（2）请列举下生活中正义或非正义的行为。（例如学校中、社会中、国家中）
（3）你能试着概括什么是正义行为吗？ 2、学生思考，并回答。
3、得出结论:正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 正义的要求：（1）要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；(2)要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；（3）要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 【探究五】 观天下悟正义价值
1、教师展示教材110探究与分享漫画的内容 2、学生小组讨论，集体汇报： （1）你还知道哪些类似的制吗度？ （2）这些制度有什么作用？
（3）正义与社会制度、社会和谐关系是怎样的？
提示：（1）制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。（2）建立基本医疗保障体系（全民医保制度）、最低生活保障制度、高龄老人津贴制度、城乡免费义务教育制度 、职工基本养老保险制度等
2、得出结论：（1）正义是社会制度的重要价值（2）正义是社会和谐的基本条件。 （三） 课堂总结 环节四 总结提升懂公正 本节课你收获了什么？ 板书设计
8.1公平正义的价值
含义 含义
内涵、要求 公平 正义 要求 价值 价值
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