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视频标签：敬畏生命
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教版《道德与法治》七年级上册第八课第二框《敬畏生命》北京市 - 海淀区
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课 题：第四单元 第八课《探究生命》 第二框题 敬畏生命
教 材：《道德与法制》七年级上 人民教育出版社2016年8月第一版
1．指导思想与理论依据
【指导思想】
中国学生发展核心素养中包括对学生珍爱生命，健康生活和责任担当意识的培养，使学生具备能适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。就本学科而言，《思想品德》新课标中明确了本学科的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。
【理论依据】
1、布鲁克斯的“建构主义”理论:“建构主义”理论认为学生必须主动“投入学习”。死记硬背的知识是“无用知识”。学生必须在情境脉络下与问题互动才能真正理解。学生必须积极建构意义，通过内在对话与思考过程，与他人互动，来理解脉络与解决问题。
2、维果斯基“最近发展区”理论: 学生的心理发展有现有发展水平和潜在发展水平，教学应着眼于学生的最近发展区，引导学生超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平。
|3、初中思想品德《课程标准》:“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做正确选择”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
2.教学背景
【教学内容】
本节课是七年级上册第八课的第二框题，在第一框题《生命可以永恒吗》的基础上，进一步引导学生认识生命，体会生命的坚强和脆弱，感悟生命的宝贵，以生命平等的视角珍爱自己和他人的生命。以“敬畏生命一一生命至上一一休戚与共”为主线，通过学生体验生命的坚强和脆弱，增强珍爱生命的意识，并能推已及人，学会在日常生活中友善待人，实现知、情、意、行的全面发展。
【学生情况】
年龄特点: 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。七年级的学生
刚刚踏上人生一段新的旅途，从未认真思考过生命的问题。
认知特点: 相比小学生有更丰富的知识、更开阔的眼界，获得的信息量较大。但对
事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对于发生在
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自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫的彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。
【教学方法】案例讨论情景体验 【教学手段】 多媒体辅助教学
3.教学目标（含重、难点）
【教学目标】
1、情感态度价值观目标：通过教与学、活动与体验等，培养敬畏生命的情怀，珍爱自我生命，关怀和善待他人生命的情感。
2、能力目标：通过案例教学，学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力；通过分组讨论和活动体验，能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
3、知识目标: 通过教学，懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切；了解生命之间的休戚与共。
【教学重难点】 1、理解生命至上。
2、探讨在休戚与共的社会生活中如何做到敬畏生命，并达到从意识到行为，再到道德层面的升华。
4.教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
视频 导入
2017年最走心得公益广告 《这个世界 总有人偷偷爱着你》 致生活中那些平凡的小温暖 片子里展现的都是来自陌生人的善意 他们都是这个世界上偷偷爱着你的人 你曾被陌生人温暖过吗？
观看视频 思考问题 回答问题
1、 借助视频，吸引学
生的注意力，激发好奇心
2、 通过层层设问，给
学生造成情感冲击，为后面引发学生对生命的思考
做铺垫，为案例教学做准备。
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案例
分析
案例整体分析：
出示图片，公安、消防、交通、安监、医疗等部门全力配合开展工作，引导学
生回忆这是什么事件？引导学生对生命敬畏。
总结点拨： 1、 生命是脆弱的、艰难的
2、 生命是坚强的，有力量的，是崇高神圣的
案例细节分析：
揪心的是，就在消防员和医护人员紧锣密鼓的救援时，不时又有汽车燃起大
火，甚至有爆炸的可能。 在这人命关天的危机时刻，是救人还是
保护自己？ 总结点拨：
1、 生命价值高于一切 2、 生命至上并不是只看到自己生命
重要，也必须承认别人生命同等重要
3、 不顾安危救人不等于盲目救人
案例深入分析： 颍上县广播电视台工作人员凌某某
就在每个人都在关心事态的发展的时候，一张照片引起了民众的注意。
别人在流血流泪！她在合影留念！ 作为网友你怎么看待她的行为？我们
思考分析
对新闻事件进行直观
分析
小组讨论
思考
讨论
思考
回答问题
1、借助媒体视频报道，让学生用最直观的方式了解新闻事件，也让学生呈现最直接的想法，这些想法是学生深入分析的基石。
2、借助具体新闻让学生感受生命的脆弱和顽强，从而敬畏生命，珍爱生命。
3、通过设置两难困境，引发学生对生命至上的深刻思考和理解，以此培养学生“仁爱之心”“推己及人”的情怀。
4、真实事件给学生积极正能量的传递，感知社会的温暖与关爱。
5、通过对凌某某的行为分析，总结如何敬畏生命
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应该如何对待生命呢？
总结点拨：
敬畏生命表现在尊重、关注、关怀、善待生命
案例引申
问题探究：
对于生命，最大的尊重就是防患于未然。展示我国交通事故现状
公安部统计数据显示
十多年来，中国交通事故死亡人数一直位居全球首位，去年死亡人数更攀升到8.9万人，平均每天就有二三百人丧生车祸。
你能接受多少人因车祸死亡？ 总结点拨：
内心自愿选择敬畏生命，是道德的体现。
分析数据
思考问题
回答问题
感受基于内心善的意义
将敬畏生命从意识、行为层面上升到道德层面，从正面引领学生过积极向上的道德生活。
课堂
练习 广大交通参与者：
生命是宝贵的，当我们漫步在繁华的街道时，您是否注意到，在车水马龙的潮
流中隐藏着凶险的马路杀手？为了我
们共同的安全，我们向_________发出
以下倡议：
1、___________________________________
2、__________________________
小组合作
撰写倡议书
将休戚与共落实到现实生活中的具体人，学生参与其中，从中感受、体会。将敬畏生命落实到实处。
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3、____________________________ 广大交通参与者朋友们，交通文明需要大家共同建设，和谐的交通关键需要大家共同创造。 2017.12.18
板书设计
第二框敬畏生命
敬畏生命 原因 表现 升华
1、生命价值高于一切 尊重 内心自愿 善 2、每个人生命都与他人休戚与共 关注 敬畏生命 关怀 是道德生活 善待 的体现
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
