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部编版道德与法治八年级下册第四单元第八课第一框题《公平正义的价值》河北省优课

视频标签:公平正义的价值

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视频课题:部编版道德与法治八年级下册第四单元第八课第一框题《公平正义的价值》河北省优课

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第八课  维护公平正义 第一框  公平正义的价值 
 
【教学目标】 
1.知道公平的表现,认识到公平的重要作用。 
2.懂得公平正义的价值,树立公平观念,以实际行动维护公平。 【教学重点】 维护公平的重要作用。 【教学难点】 
树立公平意识,以实际行动维护公平。 【教学方法】 
自主学习法、合作探究法。 【教学过程】 
导入   
教师:同学们好,今天我们学习第八课,维护公平正义。 公平是人们追求的永恒目标,如果我们把人生的目标定为罗马,条条大路通罗马,我们用不同的方式,通过自己的努力实现自己的目标。但是……有的人就住在罗马。这样的现实公平吗? 
学生:不公平。 
教师:我的人生目标是在三十岁时,在北京拥有一套自己的房子,现在我的目标已经实现了一半了……我已经三十岁了。但是有人的就生在北京,这样的现实又公平吗? 教师:公平、正义是人类的永恒追求,但是人们对待公正的态度是不一样的,社会中也存在很多不公正的事情,今天我们学习第八课第一节《公平正义的价值》,本节课我们主要探讨“公平” 
新授 
什么是公平?其实公平是这个世界上最复杂最难以做到的事情,就连词义本身都很难确切的定义什么是公平,比如它说到“处理事情合情合理”,到底是合谁的请,又合谁的理? 
 
虽然实现公平任重道远,可公平却是古今社会一直追求的目标。《礼记》载:大道之行也,天下为公。天下为公原来指天下为天下人的天下,后成为一种美好社会的政治理想。民国革命领袖孙中山先生最爱书写“天下为公”这四个字,虽终未实现,却至死不渝。习近平主席近年来也在不同场合提到这句话,真正使发展的成果让全体人民公平共享,才能构建人类命运共同体。 
孔子在论语中也提到:“不患寡而患不均”(提问学生)“寡”是什么意思?(学生回答“少”)。 这句话指的是不应担心财富不多,只需担心财富分配不均。同样体现了追求公平的思想。 
教师:那么怎样才算是公平,我想给同学们讲一个故事。这个故事出自于这本书holy bible(提问:同学们知道这是什么书吗? 学生:圣经)圣经中记载着这样一个故事,说是一个葡萄园主想要雇佣工人干活,在早上8点钟,园主和工人谈好工作一天,报酬是一个银币。双方达成协议后,工人就开始工作了。 随着工作的进行,葡萄园主感觉人手不够,于是在9点钟、12点钟、下午的3点和5点又分别雇佣了4个工人。最后,工作在下午6点结束了。  工作结束后工人该领薪水了,早上8点钟来的工人按照约定得到了1个银币,但是后面来的4个工人也同样得到了1个银币,于是最早来的那个工人就不干了,他找到葡萄园主,抱怨说:“这不公平!” 
教师:同学们,你们认为这件事公平吗? 
(学生回答,基本上有两种答案:①认为公平,因为葡萄园主按照契约精神付给了工人钱,
 
                    
             
                    
                            没有多给但是也没有少给 ②认为不公平,因为几个工人工作量不同但是报酬相同) 
教师:看来人们的态度和标准不同,对这件事的看法也不同。那么,在圣经中,葡萄园主是这样回复工人的:“难道我不可以按照自己的意思用我的财物吗?还是因为我仁慈你们就嫉妒呢?” 
教师:同学们,葡萄园主的做法有错吗?(学生:没有错) 
教师:如果葡萄园主给后面来的4个工人每人10个银币可以吗?(学生:可以) 教师:葡萄园主是财产的所有者,他可以按照自己意愿处理自己的财物,但是由于处理事情的方法有问题,所以让工人产生了不公平的感受。 看完这个故事,我们也能够感受到,公平or不公平的感受是怎样产生的?(学生:通过比较产生的) 我们通过这个故事同样能得出另外一个结论,就是在这个世界上,永远没有什么的公平?(学生:绝对的公平) 教师:我们不论怎样提倡公平,公平仅是相对而已,不公平却是绝对的;公平仅是短暂的,不公平总是长久的;我们如没有这样的初步认识,公平这一问题将会苦恼你的一生。 教师:我们生活中有很多人会通过比较产生不公平的感受,比如 
 
教师:既然我们无法追求绝对的公平,那么我们可以实现最大限度的公平,也就是权利公平、规则公平、机会公平(适当的解读这三种公平) 
教师:如果社会连权利、机会、规则公平都难以实现,可能会产生哪些后果呢?我们通
 
                    
             
                    
                            过一个历史上真实的人物来体会。这个人生活在唐朝末年,名字叫做黄巢。 黄巢家是贩盐的,古代的盐商非常富有,但是黄巢却不是好吃懒做的人,反而他很有上进心,想通过考试进入朝廷当官,为国家做贡献。 但是连着考了好几年都考不上。 其实在当时的社会环境下,黄巢可以用一个简便方法实现自己当官的理想,你们知道是什么方法吗?(学生:买官)。对,他完全可以花钱捐一个官当,但是偏偏黄巢就想靠自己的实力进入朝廷,不过每次都没比他有学问的人和花钱买官的人挤下去了。黄巢看到有些人花钱买官,自然产生了社会不公的感受,于是干脆把笔一扔,再也不参加考试,回家后写了一首诗:待到秋来九月八,我花开后百花杀。冲天香阵透长安,最后一句大家最熟悉---满城尽带黄金甲。写完诗之后就带人起义闹革命去了,革命越闹越大,最后都打进了长安城,把皇帝都给打跑了。 
教师:黄巢领导的农民运动打击了盛极一时的唐朝,导致藩镇割据,战火纷飞数十年,加速了唐朝的灭亡。 曾经民间流传过一句话:黄巢杀人500万。 虽然夸张,但是也体现出当时社会不公正带来的惨痛教训。 
教师:相信同学们生活中也遇到or见过很多不公平的事情,请吐槽一件你遇到or见过的不公平的事情,可以是发生在家里的、学校里、或是社会上的。 (学生回答问题,教师点评) 
教师:看来同学们确实切身感受过“种种”的不公平啊。我们目前社会上也存在着很多不公平的现象,比如我最近看到一则新闻。我们知道,看新闻是一方面,比看新闻更重要的是看评论,通过网友的评论,我们可以了解到人们对此的看法。老师截取了几则评论。教师:当然还有其他的不公平现象(逐个简单解读课件里的社会不公平现象,并提出课件里的问题,然后学生小组讨论、回答、教师点评、总结。 
 
教师:看来维护公平是非常重要的,那么怎样才能维护公平呢?维护公平不仅需要个人的努力,也需要社会制度的支持。 
教师:实现公平是每个人的心愿,我们自身应当树立公平意识。比如我们传统文化中的侠义精神中就体现着公平的精神(播放视频) 
教师:吴京做了一件什么事情啊?他想打马云,但是打架之前先友情赠送给马云什么?(学生:武器)与对手过招,先送对手武器,否则胜之不武,这就是我们传统文化中公平精
 
                    
             
                    
                            神的体现。 我们在生活中也要勇于和不公平现象说“不” 
教师:当然,仅靠个人维护公平是远远不够的,有了好的社会制度,能进一步实现最大限度的公平。 
总结 
教师:虽然我们倡导个人树立公平意识,社会加强用制度来保障公平,但是我们的生活中还是会遇到很多的不公平现象。我们怎么面对呢?(开始展示动画系列),这个社会公平吗? 
教师总结:希望同学们树立公平意识,通过自己的不懈努力为为自己创造公平的环境,为社会公平贡献自己的力量,最后实现自己的人生价值。本节课到此结束,下课!

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