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视频标签：自由平等的真谛
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视频课题：部编版道德与法治八年级下册第四单元第七课自由平等的真谛-黄
教学设计、课堂实录及教案：部编版道德与法治八年级下册第四单元第七课自由平等的真谛-黄南州中学
《自由平等的真谛》教案
课程标准
本节课对应的课程标准为“成长中的我”中的“心中有法”，具体的内容标准为“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等的。”。 教材分析
《自由平等的真谛》是本教材第四单元第七课的第一框内容。本课阐述了自由与法治的关系，指出无法治不自由；法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识，完成课标要求。 学情分析
学生通过前面的学习之后，了解到公民享有广泛的权利和自由。但是由于中学生思想跳脱自由，是非观念还未形成。因此，帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由，法律面前人人平等的内容。帮助学生树立人人平等的意识，增强法制观念。
教学目标：
1．知识目标：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。[来源:学科网ZXXK]
2．能力目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。
3．情感态度与价值观：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。
教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。 教学难点：法治与自由的关系。[来源:学。科。网] 课前准备：[来源:Zxxk.Com]
教师准备：搜集关于自由平等的真谛的视频资料、，让同学们准备情景剧，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。
教学过程
一、开门见山 进入新课
出示图片请同学们思考“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗的含义。 参考答案：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。
教师总结：这句诗表达了人们对自由的无限向往。作为中学生的我们，更渴望自由，那同学们知道是什么是真正的自由吗？自由与法治又有什么关系？我们追求平等，那平等的含义是什么？这些问题是我们这节课所要学习的内容，今天就让我们一起来学习，自由平等的真谛！
多媒体出示学习目标 二、新课学习
【板块一：无法治不自由】
【探究一】 法治与自由：“无法治不自由” 活动一：
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
请思考：
（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?
参考答案：（1）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。
活动二：学生情景剧，小林放学回家了。。。
剧情:小林放学回家了，不想写作业先去玩，遭到了爸爸的阻止，写作业的途中，想边写作业边玩手机，遭到了爸爸的阻止，之后又想喝饮料，又遭到了爸爸的阻止。 思考：
（1）生活中应该有这些限制吗? 学生思考并回答
教师明确：该有,正是有了这些限制,我们的健康、成长、发展、安全才有了保障。正是有了这些限制,我们才能更自由地生活学习。我们要正确看待这些限制,更要珍视自由。
（2）联系你的生活,谈谈你受到了哪些限制 学生思考并回答
参考答案:(1)父母不许我吃“三无食品”;不许长时间看电视、看手机;不许去河边玩耍;老师不许上课迟到、上课搞小动作、完不成作业、考试作弊、抄袭作业;交警不许闯红灯,不许在机动车道骑车等等。
教师小结:生活中我们会面对来自家长、老师,甚至交警、保安等的很多限制,同样,我们身边的人也会有这些限制,正是有了这些限制,我们才能更自由地学习、工作和生活。
教师总结知识点：1、自由是有限制的、相对的
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
活动三：
观看视频：网络语言暴力。
请思考：请同学们根据课前查阅的我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
参考答案：这个边界就是宪法和法律。 知识拓展：
《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规，均对网络表达和言论自由的范围作出了明确的界定，详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播的9类信息，具体有：反对宪法所确定的基本原则的信息；危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的信息；损害国家荣誉和利益的信息；煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的信息；破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的信息；散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息；散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的信息等。
教师总结知识点：2、自由的含义及意义
(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 (2) 拥有自由不仅能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力,从而推动社会的进步与繁荣。
活动四：拍案说法:
孙某和某公司利用网络发布侵犯某死者名誉权的言论,这些言论在公众网络平台快速传播,给死者的家属造成严重的精神伤害。死者家属将孙某和该公司诉至法院,法院判决二被告赔礼道歉,消除影响,赔偿死者家属精神抚慰金。 法院是不是侵犯了孙某和该公司的自由?学生分组讨论并思考。
参考答案:没有。自由都是法律之内的自由,自由的实现不能触碰法律的红线。
想一想:法治是否限制了自由。
教师总结知识点:3、法治与自由是相互联系的,不可分割。一方面,法治标定了自由的界限。另一方面,法治是自由的保障。法治既规范自由又保障自由,不是限制自由。
【板块二：法眼看平等】
活动一:看图片。 你如何看待这个问题?
参考答案:就业歧视是不平等的,同等情况要同等对待。 活动二：
学生情景剧：公交车上的一幕
剧情：一个老人上了公共汽车,没有人让座。售票员请一个年轻人为老人让座,年轻人无动于衷。站在一旁的彤彤生气地说:“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗?”年轻人反问道:“现在都讲人人平等,大家都一样,凭什么要我给他让座呢?” 年轻人的说法对吗?
参考答案:错误。不同情况差别对待也是平等,我们的社会要关心弱者。 教师总结知识点:1、平等具有两层含义:一是同等情况同等对待。二是不同情况差别对待。
活动三、案说平等
犯罪案例一：2014年12月5日，中共中央政治局会议审议并通过中央纪委《关于周永康严重违纪案的审查报告》，决定给予周永康开除党籍处分，对其涉嫌犯罪问题及线索移送司法机关依法处理。
犯罪案例一：某市一男子与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性事故最终造成一人重伤、三人轻微伤，11辆摩托车损毁。近日，该市人民法院最终认定该男子的行为已构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑五年。
思考：案例中的国家高官和普通公民犯罪相继获刑说明了什么？ 学生思考并回答
教师明确并总结知识点：2、违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。法律面前人人平等。
知识点3、法律面前人人平等的表现：
在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，都平等地履行法定的义务。 三、拓展空间
思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？ 教师在学生探究过程结束后，请每个小组派代表发言，在此基础上作出总结。 参考答案：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重 四、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治和自由的关系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平等。 五、课堂练习：3道随堂检测，当节完成 六、课后作业：做新课堂练习pP54
七、板书设计
自由平等的真谛
一、无法治不自由 （1）自由的含义及意义 （2）自由是有限制的、相对的 （3）法治与自由的关系 二、法眼看平等 （1）平等的含义
（2）法律面前人人平等的意义及表现
八、教学反思
本次授课合理，目标也基本实现。学生通过学习明白了自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平等。今天讲的这节课，将问题溶于情境之中，举案说法，案例引出理论知识，还极大地调动学生学习的积极性。
这次的教学也让我认识到了自己教学中的不足，我还是有些紧张，从而导致有些环节讲的不够透彻，我深刻领悟到了“台上一分钟，台上十年功” 的道理，今后的教学中我还需要苦练基本功，让自己的教学再上一个台阶。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
