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视频标签：自由平等的真谛
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编版道德与法治八年级下册第七课第一框自由平等的真谛-北京
教学设计、课堂实录及教案：部编版道德与法治八年级下册第七课第一框自由平等的真谛-北京
《平等的真谛与追求》教学设计
北京市第二十中学 徐琳琳
【课标要求】
（1）《思想品德》课程标准（2011）第三部分“课程内容”中“成长中的我”，其中“心中有法”规定：“理解我国公民在法律面前一律平等”；还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”规定：“知道每个人在人格和法律的地位是平等的，做到平等待人，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异自傲或自卑，富有正义感”。
（2）《青少年法治教育大纲》的相应部分是“总体内容”中的“将自由、平等、公正、民主、法治等理念，宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则，立法、执法、司法以及权利救济等法律制度，与法律常识教育相结合，在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进”。
(3)本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识等。
上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。 【学情分析】
这一时期学生的心理特点：通过对学生的观察，通过对相关文献的研读，通过对大量实例的分析我发现初中学生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲强，但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展。对于平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段，更多的是在道德层面上有相关的生活经验，很难从法律的高度“法眼看平等”，尤其从宪法的角度来理性地加以看待。
任教班级总体概况：本课所选班级为道德与法治学科会考班（非中考），整体学科素养能力较弱。此班由不同行政班学生组成，且组成时间仅仅一周，学生间的配合与沟通情况较差，对于教师开展教学形成一定难度。
基于以上学情考虑，教师对教材第七课的两框内容做了有机整合——自由的真谛与追求和平等的真谛与追求。本课依据课标要求，设置相关教学内容。 【教学目标】
1、情感态度价值观目标：增强平等意识，树立平等的理念。
2、能力目标：引导学生在参与，体验，感悟，分享的过程中提高领悟、分析问题的能力。 3、知识目标：（1）知道平等在法治意义上的内涵。 （2）掌握法律面前人人平等包含的主要内容。
【教学重难点】
教学重点：平等的内涵
教学难点：如何以实际行动践行平等 【教学方法】
讲授法、案例分析法、小组讨论法 【教学过程】 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
感悟“平等” 1.呈现图片：《大象和蚂蚁》
2.头脑风暴：在 ？ 的天平下，大象和蚂蚁可以实现平衡？ 3.呈现材料：《乔布斯的生命》 4.拓展材料：幸存者偏差 5.呈现材料：黑人与平等 6.呈现图片：马丁路德金追求平等之路
过渡：通过马丁路德金的故事我们不难发现，人类很早就有了平等的理想，但把平等变为现实，却经历了漫长的过程。所以，平等不是口号、作秀，它是生活中最生动、具体的体现。今天，我们一起来探究平等的真谛与追求。 思考 分析 作答
1. 营造活跃的课堂氛围，奠定思考与交流的课堂基调。
2. 从“道德两难”问题入手，最大程度的调动学生的兴趣与学习积极性。
探究“平等”
1.呈现图片并提问：哪幅图体现着平等？
2.讲授知识：平等的内涵 3.呈现材料并讲授知识：法律面前人人平等的具体内容
4.呈现材料并提问：
有突出贡献的
人可以“法外开恩吗”？ 5.分析：生活中的“不平等”
过渡：
刚才老师也说到了平等是我们的
思考 分析 作答
1. 了解平等的内涵以及法律面前人人平等的具体内容。（重点突破）
2. 从学生的生活实际入手，最大程度的调动学生参与的积极性。培养学生分享的能力。
3. 案例选取严谨有助于增强课堂法治氛围。
长久追求，也是一个过程。在这过程中我们应该如何践行平等呢？
践行“平等” 1.呈现材料：我爸是李刚 2.拓展材料：“四大名爹” 3.案例分析：死刑犯该不该被医治
4.呈现名言
5.知识讲授：如何践行平等
思考
分析
作答
1. 了解如何践行平等。（难点突破）
2. 提炼与升华学生对平等的认知与行动。 3. 增强了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
总结与升华
习近平主席指出：“文明是平等的，人类文明因平等才有交流互鉴的前提。
所以作为新时代的青少年，我们更应该增强平等意识，努力践行平等。
升华
将本节课的基调上升到国家和未来层面，增强了学生的能动意识和法治意识。
【板书设计】 一、平等的内涵 二、平等的具体表现
三、如何践行平等
【教学反思】
总体来讲，优点如下：
一、教学环节设计明晰深入：第一环节：感悟“平等”，通过此环节让学生对平等有初步认知。第二环节：探究“平等”，通过此环节了解平等的内涵及其具体表现。第三环节：践行“平等”，通过此环节作答、感悟来达到教育目的。最后的结语进行感悟与升华，目的是将本节课的基调上升到国家和未来层面，增强了学生的能动意识和法治意识。教学环节层层递进、步步深入，不仅完成了教学目标还完成了德育升华。
二、学生的参与度非常高：本节课做到了全员参与课堂，对待我提出的每个问题学生都积极思考，并积极应答，课堂气氛活跃。
三、让德育与核心素养走进课堂：本课很多问题的设置是道德两难问题，充分的将生活与德育结合，课堂与德育结合，有助于学生形成健全的人格，形成法治观念。
但仍存在下列不足：
一、板书书写出现错误，以后还需加强基本功的练习。
二、课堂语言的表达有几处不规范，以后还需注意教学语言的准确性和规范性。 三、稍微有些紧张，心理素质还需加强。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
