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视频简介:

部编版初中语文人教版九年级上12《湖心亭看雪》内蒙古优课

视频标签:湖心亭看雪

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视频课题:部编版初中语文人教版九年级上12《湖心亭看雪》内蒙古优课

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学习年级 
九年级 语文学科 
主题 《湖心亭看雪》 
 课型 问题综合解决课 课时 1课时 
学习日期 
2018.10 
学 习 目 标 
 
知识与能力目标:熟读课文,利用注释或工具书,借助旧知,疏通文意,积累文言词语。 
过程与方法目标:理解白描手法,学习多角度写景,掌握借景抒情的写作手法。 情感价值观:体会作者的高雅情趣和对故国的思念之情。 
重难 点点 重点:理解白描手法,掌握借景抒情的写作手法,体会情景交融的境界。 难点:理解白描手法,掌握借景抒情的写作手法,体会情景交融的境界。 关键 问题 
作者的“痴”体现在哪儿? 教学 准备 教师准备一个学习工具单、教具和多媒体呈现图片等。  
学  习  过  程  设  计 
程序 一、创设情景,引入主题           二、工具单 
 
 
 
三、读“雪”。 
时间 
1分钟            2分钟 
 
 
 
创设情景 创设媒体图片情景               
教师行为 
[旁白]“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇,。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”在诗人的笔下,西湖总是春意盎然,生机勃勃的。那么冬天的西湖又是怎样的呢?让我们穿越时空,回到三百多年前的西湖,和蝶庵居士张岱一同前往湖心亭看雪。 
1、齐读目标 2、注音题。  
1、教师范读课文,学
期望的学生行为     从诗歌入手,激发学生阅读兴趣。                    
 
                    
             
                    
                             

 
     四、译“雪”。    五、品“雪”。                                   
10分钟     
15分钟   
15分钟                        
    
创设评价情景 
创设展示学习情景                                  
创设思想提升情境 
生注意字音、停顿。 2、学生自由大声朗读课文。 
3、小组演读。(分角色朗读)三分钟准备。  
小组合作翻译。学科长检查组员笔记情况。   
1、你能用文中的一个字来评价作者张岱吗?(痴) 
2、他的“痴”体现在哪儿?小组合作探究,得出结论:痴迷于西湖雪景。 
   他是如何描绘雪景的?(雾凇沆砀……)比较学生句子与文章句子的相同点和不同点。 相同点:描写雪景白的特点。 
不同点:无修饰|语言简练。 
  文章当中还有具有这些特点的句子吗?(湖上影子……) 这个句子写了哪些景物?抓住了景物的什么特点?哪些词体现的? 
 总结两个句子的特点:1、抓住事物的主要特征。2、没有修饰。3、简练的语言。这种写作手法叫做白描。它也是中国画法的一种,指用墨色勾勒,不着色彩。白描运用到写作中有什么好处? 总结:这些景物与人在大雪的笼罩下,变得虚
 
 
  学生自主独立完成。    教师巡视指导。   
学生独立完成,教师指导。    
激发学生兴趣。 
小组合作交流,对个性问题进行有效评价、答疑解惑。                        
认真的记录。       
学生能够踊跃展讲。    
 
                    
             
                    
                             

 
                      
六、小结。                      
 
         
创设思想提升情境  
无缥缈,模糊微小,变成了一点、一痕、一芥、两三粒,具有童话的色彩。通过作者的描绘,我们能够体会到简单背后的震撼,宇宙的空阔与人的渺小形成了强烈的对比,让人顿生“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”之感。如此美景,怎能让人不痴迷? 
3、景物描写并非单纯写景,其目的是为了抒情。在这篇文章中作者想要抒发什么样的情感?(高雅情趣、故国思念)如此看来,“痴”字是对作者最准确的评价,他不仅痴迷于美景,还痴迷于世俗之外的高雅情趣。  
"富强、民主、文明、和谐",是我国社会主义现代化国家的建设目标,也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练,在社会主义核心价值观中居于最高层次,对其他层次的价值理念具有统领作用。 著名学者王国维先生在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”张岱运用白描的手法生动传神的描绘了雪后西湖的奇景,体现了游湖人的高雅情趣,并把对故国的思念之情以浅淡的笔触融入其中,达到了情景交融的境界。课文学完了,相
             
学生认真倾听,归纳总结。           
学生认真倾听。              
引起感情共鸣,达到情景交融的境界。 
 
                    
             
                    
                             

 
   
七、作业            
八、评价 
信同学们和老师一样,沉浸在张岱所构建的白色世界中无法自拔。合上书,我们仿佛看见张岱在空无一人的雪地上渐行渐远,留下一串足迹。随着风声,远处隐隐传来他的传世名句——雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三 粒而已。   一、背诵全文及书下注解。 
二、练笔。______看雪 要求:1、尝试采用白描的手法。2、借景抒情、多角度写景。(由远及近、仰视俯视、动静结合等,采用的越多加分越多。) 
三、选作:课后习题二 
 
九、板书设计 
                 湖心亭看雪 
                                   张岱                  借景 
                                            交  融    
                     抒情 
     
十、教学反思 
1.切入点应做调整。 
2.对学生的朗读指导还要加强。 
3.对学生回答的问题跟进不够及时、不够深入。 4.要继续关注学生的素质培养。 6.对学生的评价语言要及时。 
7.应注意自读课型,让学生成为课堂真正的主人。

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