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视频标签：诗词五首,春望
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视频课题：部编人教版八年级上册25课诗词五首《春望》河北省级优课
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《春望》教学设计
教学目标：
1、理解诗歌内涵，品读诗情。
2、感受诗人深沉的忧国悯时的情怀。 教学重点：理解诗歌的内涵，把握诗中情感。
教学难点：深入理解本诗，扩展了解杜甫其他相关诗歌，品读杜甫。 一、导入： 1、情景导入：
在盛唐的诗坛，矗立着两座不朽的丰碑，分别是浪漫主义的李白和现实主义的杜甫。对于这两位诗人我们都非常熟悉，说到杜甫，我们在上学期刚刚学过他的《望岳》，从他的“会当凌绝顶，一览众山小”中，我们感受到了杜甫不怕困难、勇攀绝顶、俯视一切的雄心和气概，当然这是他早期的代表作。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期。早期作品主要表现理想抱负和所期望的人生道路。另一方面则表现他“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，期间许多作品反映当时的民生疾苦和政治动乱、揭露统治者的丑恶行径，从此踏上了忧国忧民的生活和创作道路。代表作有《春望》、《三吏》、《三别》、《蜀相》、《登高》、《登岳阳楼》等。他的诗多“沉郁顿挫”，反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。后人尊称他为“诗圣”。
今天，我们再次走进杜甫，从他的名诗《春望》中感受诗人忧国悯时的情怀。 2、背景介绍：
大家知道唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的历史上发生了一件惊天动地的大事，那就是“安史之乱”。安禄山和史思明的叛军攻入了长安城，在长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋得几乎成了一片废墟。“安史之乱”使多少人家破人亡，妻离子散。就在当年我们来看看诗人经历了什么？（指名读）
天宝十四载（755年）十一月，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探亲，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后,便把家小安顿在鄜州羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要有一番作为，不料中途为贼兵所俘，被安史叛军押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地—凤翔县。诗人在逃离长安前一个月写下了这首不朽的五言律诗--《春望》，下面我们就一起走进文本，与诗人对话。我们先来读一读这首诗。
二、初读诗歌，把握节奏
1、出示节奏，自由朗读两遍。
要求：1）读准字音、看准字形：搔、簪 2）读出节奏感
2、互相听读一遍，并强调易错字。
3、指名读，强调易错字，读出节奏感。 三、细读诗歌，理解内涵
美读诗除了注意字音、节奏以外，还要注意什么？要读出感情，读出诗韵。注意重音、语气、语调、语速的处理，这就需要在理解诗意，理解诗人情感的基础上美读全诗。我们理解诗意，要充分利用注释。
要求：1）结合注释，理解诗意，并做批注。 2）同桌交流，解决疑难（限时2分钟）。
理解诗意，先从题目入手
解题：春望：春天所看到的景象，一提到春天，你就会想到我们刚刚学过的哪首诗？——《钱塘湖春行》——“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”让人心生喜悦。（我们脑海里会闪现出姹紫嫣红、繁花似锦、百鸟争鸣、草长莺飞、生机勃勃……这些景物令人心生愉悦和欢畅。）
那么本诗是谁在哪春天的时候看到的景象。
（杜甫在国都长安春天的时候看到的景象）那么，诗人杜甫看到了什么景象，又是什么心情呢？
四、品读诗歌，体味诗情
1）诗人所望之景有哪些？板书：国 草木 花 鸟
我们先看首联中的国和草木，哪个词表明了该景物的特点？板书：国破 草木深 你眼前浮现了什么画面？（国都破败、荒草遍野、人烟稀少、满目荒凉） 链接材料：
司马光在《温公续诗话》里曾写“山河在，明无余物矣；草木深,明无人矣。” 国破山河在，城春草木深。 朗读指导：破、深重读
2）花鸟本是娱人之物，诗人们往往用春天的繁花似锦，百鸟齐鸣来衬托心情的愉悦和欢畅，可是在这里，你读出了诗人什么样的心情？
解析：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（悲伤、叹恨） 对于这一句，同学们有什么疑问吗？——究竟是花鸟溅泪惊心，还是人溅泪惊心？此联向来就有两种解释：
第一种：人溅泪惊心。第二种：花鸟溅泪惊心。 你更欣赏哪一种，说出你的理解。
第一种，在这里，诗人却因感时恨别见之而泣，闻之而恐，以乐景写哀，倍增其哀乐。 第二种，以花鸟拟人，花好似在落泪，鸟仿佛受惊骇。感时恨别，花也溅泪，鸟也惊心。物犹如此，人何以堪？倍增其哀乐。
两说虽有别，其精神却能相通，前者触景生情，后者移情于物，都含蓄地表达了诗人内心的沉郁之情。
由此得知，重音的处理应该是在你理解诗的基础上。前者重读溅泪，惊心。后者重读花、鸟。
前两联包含了什么样的情感？（忧国、伤时）
3）小结：从以上品析，我们可以看到前两联都是在诗人“望”字的统领下写望中所见之景，我们也足以感受到本诗的感情基调是：深沉的、悲凉的、沉郁的 ，所以我们读这首诗时，语速要放慢，读得低沉一些，悲伤一些。练习一下前两联的朗读，读出情感。
再读一读后四句，你还能从哪读出诗人的什么情感？ （思念家乡，忧愁叹息） 烽火 抵万金 念家 搔更短 不胜簪 悲己
烽火连三月，家书抵万金。（抵万金重读，前一句读出痛恨，后一句读出思亲的沉郁） 背景介绍：
自开春以来战火愈烧愈积，因而跟家人难通音信。据史载，安禄山发动叛乱的初期，叛军所至之地，百姓惨遭杀戮。诗人是至德元年八月被叛军所俘被困于长安一冬春，一直思念寄居在鄜州的妻子儿女，一家人的安危使他魂牵梦绕。《春望》作于次年三月，杜甫在该诗的前一年（至德元年）秋，在长安就写有《月夜》（齐读）：
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。 （诗人不写自己望月怀妻，却设想妻子望月怀念自己，又以儿女因为年幼未解母亲忆长安之意，衬出妻之孤独凄然，进而盼望聚首相依，双照团圆。） 郁达夫《奉赠》诗之五：“一纸家书抵万金,少陵此语感人深.”
这是人人都有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成为千古传诵的名句。
白头搔更短，浑欲不胜簪。 （读出忧愁、无奈） 链接材料：
诗人这一年刚45岁，但“白头”是写实——半年后，他在《北征》中曾再次提到：“况我堕胡尘，及归尽华发。”何况我曾经堕入胡尘（困陷长安），等到回家，头发已经尽是花白了。）“白头”稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见。（（诗人感叹自己的衰老，给本诗又增加了一层悲哀。）杜甫病死江舟，时年五十九岁。
赏析“搔”字：“搔”字是诗人想解愁不得的细节描写，传神的表达了诗人无法排解的忧国思家之情。
面对着人烟稀少，荒草遍野，破败不堪的国都，我们触摸到了有着深深的家国之痛的老泪纵横、白发稀疏、忧心如焚的杜甫形象，诗人借景抒情，情注全诗。在这首诗中，表达了诗人忧国、伤时、念家、悲己的思想感情。同学们能不能有感情的朗读全诗？我们先来有感情地练习朗读，一会儿请同学展示。 五、品杜甫
杜甫仅仅牵挂的是他的家人吗？（他牵挂的还有广大受苦受难的黎民百姓）在你所积累的杜甫的诗中，有哪些诗句可以解读这位忧国忧民的杜甫？
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——《蜀相》
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
—— 《自京赴奉先咏怀五百字》 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜••吾庐独破受冻死亦足！” 还有吗？
——《茅屋为秋风所破歌》
穷年忧黎元，叹息肠内热。（一年到头，都为老百姓发愁、叹息，想到他们的苦难，心里像火烧的焦急）
——《自京赴奉先咏怀五百字》
戎马关山北，凭轩涕泗流。（北方边关战事又起，我倚着栏杆远望泪流满面。） ——《登岳阳楼》
温馨提示：同学们要学会做笔记，当堂积累。
名言：诗人的天赋就是爱，爱他的祖国，爱他的人民。 ——闻一多
杜甫就是这样，忧国忧民的思想已经融入了他的血液！他总是能由自己的遭遇想到广大黎民的苦痛，他的生活总在苦难的谷底，但他的思想永在巍峨的巅峰！让我们带着对古往今来所有忧国忧民之士的景仰，一起朗读《春望》。 六、以文带文
诗人为国家的命运担忧，为亲人的平安担忧，他朝也盼，晚也盼，哪一天叛军能平定呢？哪一天能和亲人团聚呢？七年之后，当诗人听到官军胜利的消息后，会是怎样的呢？（学生自由读）
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（裳：古代指遮蔽下体的衣裙） 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
注释：却看：回过头来看 妻子：妻子儿女 漫卷：随便卷起
纵酒：纵情喝酒 放歌：尽情歌唱 青春：指春天 同桌交流，回答问题：
1、本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？（惊喜万分、归心似箭）
2、两诗风格不同，但却表达了作者同样的思想感情，什么样的思想感情呢？（忧国忧民、眷念亲人） 七、布置作业
搜集关于杜甫的诗，读杜诗，品杜甫。 八、小结：
古人借诗言志，今人论诗识人，“落日悲江汉，中宵泪满床”诗人因国破而忧伤。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”诗人因民生而落泪。这就是诗人杜甫。他为我们后人树起的，既是文学的丰碑，亦是人格的丰碑。
板书设计：
春望
杜甫
感时 国破 草木深 忧国
花溅泪 鸟惊心 伤时 借景抒情 情注全诗 恨别 烽火 抵万金 念家
搔更短 不胜簪 悲己
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