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视频标签：紫藤萝瀑布
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视频课题：人教版部编七年级下册第五单元17《紫藤萝瀑布》辽宁
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人教版部编七年级下册第五单元17紫藤萝瀑布-辽宁
《紫藤萝瀑布》教学设计
教学目标 （一）知识与技能
1．学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法。 2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 （二）过程与方法
1．培养学生遣词造句的能力。 2．加强学生对事物观察欣赏的能力。 （三）情感态度和价值观
1．通过文章使学生热爱生命、珍惜时光、努力学习。
2．领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。 教学重点
品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。 教学难点
理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。 教学方法
情境导入法 合作探究法 课时安排
两课时 教学过程
一、创设情境、导入新课 幻灯片播放一组图片《群花绽放》
同学们，母亲节就快到了，你是否想送给母亲一束鲜花来表达自己的感恩之心？请问大家知道代表母爱的花是什么花吗？----康乃馨。代表纯洁的花是什么花呢？----莲花。那代表富贵的花呢？----牡丹。代表爱情的花呢？----玫瑰。每朵花都有自己的花语，今天就让我们一起聆听紫藤萝花的花语，听听紫藤萝花花开的声音。 二、新课学习
（一）自主学习，整体感知
赏花之美
1、听录音，感受花之美，寻找花之美。 找一找，谈谈你钟情紫藤萝的缘由。学生回答时运用句式：我之所以喜欢紫藤萝，是因为„„, 你看„„ 明确：
（1）色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
（4）香气：浅紫色的、梦幻一般。
2、课文是按什么顺序来写紫藤萝花的从整体到局部。 明确：花瀑——花穗——花朵（整体——局部） 小结钟情缘由：
(1）外形美丽：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
（2）意义深远：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，缓缓地流淌，绵延不绝，永无止境。 （板书：花语 生机勃勃）
（设计意图：媒体课件，用多组如瀑布般盛开的紫藤萝的画面，配上动听的音乐，伴着优美的语言，营造出赏心悦目的唯美意境，来激起学生的读书兴趣，培养学生的审美智能和语言智能。这个环节教会学生在描写景物时应善于观察，调动多种感官，按照一定的顺序来进行描绘。学习作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法。让学生用心去触及并想象那花瀑、花穗、花舱，感受花的流动欢笑和生长，自然而然的去和作者一起去体会人生的美好和生命的永恒。） （二）合作探究，品味语言
赏花之美，赏文之美。找出你最喜爱的精彩的语句，以小组的形式分享交流，并集体朗读出来，再请组长说明理由. 明确：我组喜欢标题“紫藤萝瀑布”!
理由：(1)外形相似：这一树花开得繁密，茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
(2)意义相联：这一树“不见其发端，也不见其终极”的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。
(3)以“紫藤萝瀑布”为题，运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
我组喜欢的以下某个句子是因为运用了生动形象的修辞手法。 （1）比喻
①“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。 ②“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。” 形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。
③“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。” 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状 （2）拟人
①“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。 ②“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。 ③“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
④“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” 生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 （3）通感
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.
人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉。
（设计意图：在学生朗读优美的句子并谈出喜欢的原因时，争先恐后地展示自己的朗诵，展示自己对文本的理解，展示自己久盼的欣喜。让美如那浅紫色的雾笼罩着自己。这个环节的设计，正是培养和激起孩子们学习语文兴趣的最好时机，品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人的修辞手法，顺利的完成了学习重点，还为突破难点打下了必要的基础。） 品花之神
1. 作者为什么说紫藤萝瀑布在她的心上缓缓流过？作者的感情为什么会有那样的变化？请联系背景材料，谈谈你的理解。 多媒体展示：写作背景：
① 在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒。后来索性染上肺结核休学在家，
经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的” 。 ——《花朝节的纪念》
② 我活着，随即得了一场重病偏偏没有死，许多许多人去世了，我还活着。 ——《野葫芦引》
③ 回首悠悠无恨事，丹心一片向将来（小弟病中写）
（小弟逝于1982年10月28日）他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢！我哭我们这迟开而早谢的一代人！---《哭小弟》
明确：心情变化：焦虑 悲痛——宁静 喜悦——振奋。
宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒.
其实花和人是一样的，作者通过回忆将十多年前自家院前稀疏零落的紫藤萝花，与眼前的繁茂旺盛的花瀑形成鲜明的对比，感悟到花和人都会遇到不幸，但也一样能重新振作。 （板书：人开如花）
2.“花语”到这里，宗璞写“生命的长河是无止境的”。人生只有百年之期，一百年；紫藤萝只有一季的辉煌，一个季节何以能说生命的长河无止境呢？
明确：这里的生命不是一个个体，而是一个种族。花也许会遇到不幸，会凋谢，但是，它这个种族还将延续，它要让自己创造的文明与灿烂传承下去，让它们的子代过得更美好，所以它们要从痛苦中振作起来人也是如此，人遇到挫折，会悲伤，但是我们要重新振作起来，因为我们是扮演了人类历史长河中的一个角色，我们为了下一代的美好要付出努力，即使我们现在承受着痛苦。
这花语不是只献给一个人，也不是只写一朵花，它是献给生命的咏唱；是献给你我，献给家人，献给普天下所有人的心灵烛火因为生命是一条河，它是永远奔腾不息的。 （板书：生命长河）
3.这生机勃勃的花语，献给普天下所有人的花语，它对于你，对于我，对于宗璞的“意义”是什么？
明确：在遭受了各种各样的苦难后，她可能一度很迷茫，这时刚好又看到了紫藤萝瀑布，自己人生的经历和感受就和紫藤萝瀑布中得到的感受交融在了一起。结尾说：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。她对生命又重新燃起了很旺盛的希望，正是这些希望，才让生命迸发出了无限动力，鼓励她坚强地走下去，坚强地面对生命中的困难、挫折和不幸。读这《紫藤萝瀑布》生机勃勃的花语，就是在读一首献给普天下所有人的歌，一首超越的歌。她已经从个体的悲苦中解脱出来这一条紫藤萝瀑布，就这样流进作者的心，你我的心，流进我们所有人的心田你看看，这流动的曲线不就是一条生命的河吗？ （板书：希望 鼓舞 超越）
（设计意图：到此文章的主题，也就是作者所言之志已呼之欲出。学生们在那片墨香中尽情的与作者进行心与心的交流，情与情的碰撞，然后快乐着作者的快乐，悲伤着作者的悲伤，进而从作者的感悟中获取自己的启示。不但培养了学生的审美智能、逻辑思维、音乐智能，还为本文重点难点的突破打下良好基础。）
4.托物言志写法初探
作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。
悟花之语 三、感悟提升
思考：面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？你又从中感悟到了什么？ 明确：1、在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。感悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。
2.沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春。
3.生活就像一面镜子,你对她笑,她就对你笑。我们应该热爱生命、珍惜时光、努力学习。
4.宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？
（设计意图：通过本文的学习，让学生知道只要你关注生活、热爱生活、感悟生活，选择恰当的方法面对生活中的磨难，对未来充满信心，你就会绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。） 四、课堂练习
思考：文章结尾有什么意义和作用？
明确：“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。
（设计意图：加深学生对主题的理解与感悟，巩固现代文阅读常见题型的练习。） 结花之果 五、教师寄语：
生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。
（设计意图：在整个教学过程中，我利用美的画面、美的音乐、美的语言激发学生的阅读兴趣，使学生愉悦的阅读、赏析、品味、感悟、创新。让没不仅在课堂里驻足，还从多层次发掘了学生的多种智能，让美留在了学生的心中。）
六、作业布置：
生活中一朵小花，一棵小草，一丝细雨，一缕春风都会不经意的拨动你的心弦，使你对生命有所感悟。其实只要你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。请将你的感悟写下来，100字左右。 七、板书设计
紫藤萝瀑布
生机勃勃
花语----- 人开如花---- 希望 鼓励 超越 生命长河
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