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视频标签：紫藤萝瀑布
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视频课题：人教版部编七年级下册第五单元17紫藤萝瀑布-河南省 - 郑州
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人教版部编七年级下册第五单元17紫藤萝瀑布-河南省 - 郑州
《紫藤萝瀑布》
一、学习目标
1、整体把握文章内容，理清文章脉络。
2、品析精彩句段，体会比喻、拟人、通感等修辞的妙用。 3、理解文中托物言志的写作手法，把握文章主旨。 二、学习重难点
重点：品析精彩句段，体会比喻、拟人、通感等修辞的妙用。 难点：理解文中托物言志的写作手法，把握文章主旨。 三、学习方法 1.朗读法
2.自主合作探究法 3.品读法
四、学习过程 1、导入
学者王国维在《人间词话》中说，一切景语皆情语。是的，就像生活中的鲜花，虽然无言却胜似千言万语。葵花无语向阳开，荷花无语自高洁，菊花无语傲霜开，梅花无语凌寒放。今天，我们就走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，来听一听它又告诉我们什么。 2、作者简介
宗璞(1927～)，原名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 3、 字词检测
迸溅 （ ） 枯槐（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露琼浆（ ） 伫立 （ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ） 4、初读—感受文之美
（1）自由朗读，感受文章画面美：
朗读指导：长句的停顿要得当；
节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调；
读准字音，注意感情。
（2）文章围绕紫藤萝花来抒发感情，你能试着以“__花；__花；__花”这样的思路，为文章分层吗? 5、品析—感受花之美
（1）你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。
品味句子指导：
从修辞手法、句子所写内容、句子所表达的思想感情等方面去思考。 （2）作者笔下的紫藤萝让人眼前一亮，为之震撼。从中你学到了哪些写景的方法？
(可以小组内讨论交流，得出结论)
（3）文章中还描写了一棵紫藤萝，你注意到了吗？齐读第8段，思考这是一棵怎样的藤萝？（稀落，伶仃，不幸……） 6、探究—感受理之美
（1）补充作者资料：人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难忍受 《野葫芦引》
在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒,后来索性染上肺结核休学在家,经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”
《花朝节的纪念》
我活着，随即得了一场重病，偏偏没有死。许多许多人去世了，我还活着。 《1966年夏秋之交的第一天》 （文革期间，宗璞和家人被称为“牛鬼蛇神”深受迫害。） 这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。 作者想通过这美丽的紫藤萝告诉自己什么？ 明确：花和人都会遇到各种各样的不幸，
但是生命的长河是无止境的。
感悟：生命的长河是不断向前流淌的，它终究会带走不幸；同时它也不会因个人的不幸而改变，所以花和人的不幸在生命无止境的长河之中是微不足道的。与其焦虑悲痛，不如选择坚强前行，将自己的脚步融入到时代的洪流中，去迎接自己生命的灿烂。
（2）托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。 托物言志的“物”可以是景物，还可以是某种事物；托物言志的“志”不仅包含感情，一般还侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。
比较本课和《爱莲说》，思考如果我们写此类文章，可以得到哪些启示？
7、美文精读，化文为诗
你是否记得这样 的紫藤， 横遭指责，孤独凋零； 你是否见过这样 的紫藤， 苦难过后，含笑归来， 把天地装扮成辉煌的淡紫色； 那 ， ， 我凑上去，真想 。 其实，我就是那株 的紫藤， 昂首绽放生命的颜色， 就算遭遇不幸， 就算心酸苦涩，
我也一定要 ！ 你是否也愿如我一般， 做一株 的紫藤， 扬起生命的 ，
前行在无尽的长河！ 五、布置作业
1、完成课后练习册 2、课下比较阅读《丁香结》、《好一朵木槿花》，进一步理解托物言志的写法。
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