联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：昆明的雨
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：部编版语文八年级上册第四单元第17课昆明的雨-石
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
第四单元第17课昆明的雨-石河子
《昆明的雨》教学设计
教学目标：
1.品味语言，体会汪曾祺平淡、简洁 “淡而有味”的语言特点。 2.感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情。 教学重难点：
体会汪曾祺平淡、简洁 “淡而有味”的语言特点。 教学方法：
朗读品味法、合作探究法 课时安排：1课时 教学过程：
一、诗词激情导入
师：雨是最寻常的，有什么好写的呢？但是请看，读：……
师：大家看，同样都是雨，在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验。因而，雨也就成了文人骚客们的笔下宠儿。今天，我们这节课也跟雨有关，一篇写雨的抒情散文《昆明的雨》。
二、整体感知，寻找感情线索
1、浏览全文作者汪曾祺要抒发什么感情呢？文中有一句话就很明显地把它给表达出来了，是哪句？ 明确：我想念昆明的雨。 2、昆明的雨有什么特点？
明确：明亮的，丰满的，使人动情的。浓绿的……
三、赏析品味——情在雨中（小组合作）
找一找，昆明的雨中有什么是别处无法媲美的？
提示：可以从景物、滋味、人情和氛围这四个方面来考虑。 品一品，这些句子和段落是如何体现事物特点的？
提示：可以从动词、形容词、副词甚至是标点符号等方面品析。
举例：院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了 … …时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花!带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 赏析预设：
1.青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 请你关注“格调”这个词，“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，把这个词用在一款普通的蔬菜身上，你有什么感受？ ——作者是吧普通的蔬菜当成艺术品来欣赏了。
2. 卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了
——所以，景中有人才丰富，人在那样的景里才美好，这就是“天人合一”。 3.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
2
——“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，主动形象地表现出木香的茂盛，表达作者的喜爱，赞叹之情。 4.我确实亲眼看到过倒挂着还能开花的仙人掌。
写出了我的吃惊赞叹，表现了仙人掌旺盛的生命力。 5.我们走不了，就这样一直坐到午后。 我们因着雨走不了，于是就有了四十年前的那次小酌，“就这样”一直坐到午后，就“哪样”坐到午后呢？我们补充下面的句式，体味一下那天的情味吧—— 我们走不了，就看着， 听着， 闻着， 想着，
……
就这样，一直坐到午后。
材料补充：我刚到昆明的头二年，一九三九、一九四○年，三天两头 有警报。有时每天都有，甚至一天有两次。昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就来。有时竟至在头一天广播：明天将有二十七架飞机来昆明轰炸。日本的空军指挥部还真言而有信，说来准来！一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警 报”。
归纳总结：因着这下下停停，停停下下的雨，我们有了半天的空闲，在雨中，我们尽情的沉醉着花香，遐想历史人物，观察生活琐屑，享受着动乱年代少有的宁静和友情的陪伴，以至于40年后，作者还念念不忘，甚至要写诗为念，我们找一位同学来读一下这首诗。 四、补充资料，再悟深情
在现当代作家中，汪曾祺是写昆明最多的一位，他写过关于昆明的文章共43篇。他用笔底的表达着自己他对这座城市的情有独钟，那沉淀着对这座城市的思念。因此他那句表达情感的话反复出现了两次---我想念昆明的雨。
1936-1946年，汪曾祺在昆明住了七年，他不仅在这里学到了很多知识。他还结识带上他走上写作之路的沈从文老师。成就与朱德熙的友情。在这里，他还邂逅了施松卿收获了满满地爱情。所以，当汪曾祺回忆起这一段往事的时候，他说“虽处艰难困苦之时，也可享受自由快乐的生活”。 思考：除了想念雨，他还怀念什么？ 明确：昆明愉快的生活。
小结：我们再看这篇文章，作者从一幅画写起，引出昆明的雨，然 后又宕开一笔，写道了雨中的点点滴滴，看似散乱，东一笔西一笔，但无一不渗透着作者对往事的思念和怀恋。这恰恰体现了散文的特点——形散神聚. 五、拓展延伸
如果你对他的这种散文还意犹未尽，你还想对西南联大、对汪曾祺的往事了解更多，就读他的《人间草木》，如果你想读读他平淡中幽默的一面，你可以读他的小说《受戒》等。 六、板书设计
3
昆 明 的 雨
汪曾祺 特殊的景物 形
想念 鲜腴的滋味 散 喜爱 质朴的人情 神 闲适的氛围 聚
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
