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视频标签：壶口瀑布
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视频课题：部编版八下第五单元17课《壶口瀑布》安徽
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部编版八下第五单元17课《壶口瀑布》安徽省 - 郎溪
17 壶口瀑布
教学目的：
1、了解游记散文的特点，各要素特点及要素之间的关系。 2、把握文章独特写景角度及写景方法。
3、品味本文独特的语言，体会课文蕴含的情感美和哲理美。 4、学会赏析游记的方法，以此方法阅读其他游记。 教学重难点：
1、把握文章独特写景角度及写景方法。
2、品味本文独特的语言，体会课文蕴含的情感和哲理美，学会赏析游记的方法。 教学过程： 一、导入：
欣赏壶口瀑布的视频，然后用一个词表现你能看到的景象？ （雄伟壮阔、气势磅礴、惊心动魄……）作家梁衡又是用怎样的语言描述他所看见的壶口瀑布的景象呢？ 揭题：17 壶口瀑布 二、检查预习：
1、预习完壶口瀑布，你觉得是一种什么样的文学体裁？
明确：游记散文 2、什么是游记散文？
学生回答板书：所至、所见、所感
三、初读课文，整体感知 思考：PPT显示
1、壶口瀑布和其他瀑布有何不同？
2、写枯水季的壶口瀑布立足点在哪里？在这一立足点上，作者转换了几次视角？哪几次？
3、雨季和枯水季观瀑的感受分别如何？
（学生自由读课文，筛选信息、圈点勾画 、并且合作交流） 板书：定点移景
学法总结：读游记散文第一步要注意：理清所至（游踪）、根据视角变化将所见（景象）、所感内容整合，也就理清了文章的思路。 四、再读文章，欣赏所见之景
思考：（一）这些文字写了壶口瀑布的什么特点？
（二）作者怎样写的?
示例分析：分析视线一：上有看去------
1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。
边读边思考:
（1）这段文字写了景物什么特点？ （2）怎么写的呢？
（明确:雄浑壮阔-。作者以修辞、动作、感官、正侧结合等方法来写的。 ）
（3）齐读此部分， 要读出雄浑壮阔，奔腾激越之感。 2、学法指导、分组自读自学，圈点勾画批注 赏析文中另几处描写的景象：
（1）这段文字写了壶口瀑布水的什么特点？ （2）怎么写的呢？
①只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
②尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
③这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
（交流明确：第一处景象特点为凶险奇绝，以比喻排比修辞、精准的动词来写水；第二处景象特点为多姿多彩，以精准的动词、四字短语来写水，引导学习仿句；第三处景象特点为窟窟窍窍，以衬托、排比修辞来写水。）
学法总结：写游记应用生动的语言，表现了游访对象的景象美。 板书：景象美
3、哪些句子集中的体现了黄河之水的特点？（第5、6段） 学法总结：写游记这些感想是由所见引发的，一篇好的游记需要有我之境，由外景到内心。
过渡：作者以生动形象的语言描绘了壶口瀑布的震撼人心的景象，表现了黄河之水挟而不服，压而不弯，博大宽厚宏大气魄的赞美。仿佛在此也找到了中华民族的魂魄，其实就在赞美我们中华民族精神！
①这是一种什么精神？（学生激情总结） ②这是什么写法？（借物抒情）
③仿佛从这些文字中也能感受深刻的哲理？结合句子说一说，读出那些哲理？（一个人经历了磨难，付出了极大努力，才能得到成功。） 全文总结：这篇游记作者的视线由上而下，由外而内不仅写出景象美，还有哲理美、语言美、写法美。 五、学以致用
1、本文写景方法有可以借鉴的吗？
2、观赏壶口瀑布的视频，用你的语言描绘所见之景！（也可用文中词句组织语言）以“壶口瀑布滚滚而来，你看---，你听-----”句式说说你看到的景象。
六、作业
1、按“积累拓展”五的要求，阅读一组游记散文。 2、写一篇游记散文
七、板书
17 壶口瀑布
梁衡
游记散文 所至 定点移景 景象美 所见 哲理美 所感 写法美
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