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视频标签：壶口瀑布
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：部编人教版初中语文八年级下册第五单元17《壶口瀑布》海南
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版初中语文八年级下册第五单元17《壶口瀑布》海南省国兴中学
《壶口瀑布》教学设计
教学目标：1.积累优美的四字短语；
2.朗读品味，感受文章遣词造句的特点；
3.学习借景抒情手法，理解作者主张的“三境美”写法。 教学重点：朗读品味，理解“三境美”写法。 教学难点：“三境美”写法的理解。 课时安排：1课时 课前要求：
预习课文，理解内容，积累典雅的四字短语。 教学过程： 一、 导入
1.《壶口瀑布简介》视频导入
2.看了这段视频，对于壶口瀑布，你心动了吗？的确，正如这个视频里介绍的一样，季节不同，壶口瀑布的景致也不同，自然观感也有区别。著名新闻理论家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就让我们紧随梁衡先生的步伐一起来再神游壶口瀑布吧。 二、检查预习
各组同学交流自己所积累的四字短语。 三、概说课文
1.三言两语概说课文，用“这是一篇 的文章”说话。
提示：内容、结构、语言、表达方式的运用、写法等等角度。 2.学生活动 3.总结展示： 这是一篇写景型游记；
这是一篇描述“我” 两次游览壶口瀑布的所见所闻所感的游记； 这是一篇生动描绘壶口瀑布既有磅礴气势，又有柔和优美特点的文章；
这是一篇借描壶口瀑布之景抒发对历尽艰辛、压而不弯、勇往直前民族精神的赞颂之情的文章；
这是一篇结构精巧的文章；
这是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”这三境美的文章；
……
梁衡先生在写作上有自己的主张，他认为文章，尤其是散文写作，其美就要具有三个境界美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天，我们就重点来理解这三境美！
四、选点精读
1.趣味练习：为图配“诗”。
从课文中第3、4段中提取描写壶口瀑布的文字为投影的五张图片配一段诗意的文字。
① 学生自由活动；
② 师展示预设的文字分角色朗读
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A（男）河水排排涌来， 其势如千军万马， 互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，碎成堆堆白雪。
（女）山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
B那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
C（男）这边洪流沿着龙槽边沿轰然而下，看，如一卷飞毯从空抖落，不，简直如一卷钢板出扎，那样凝重，那样猛烈。
（女）那边黄浪或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
小结：同学们，刚刚咱们所读文字，生动逼真地再现了壶口瀑布的景象，这就是文章的“形境美”。
2.美点品析
精读第3、4段，从字词句、修辞手法、描写方法、表达方式、写作手法、写景角度等方面任选一点作美点品析。 ① 学生活动
小结：这两段美点多多：用词准确之美、句式运用之美、修辞手法之美、色彩搭配之美、以静衬动之美、移步换景之美、穿插用典之美、映衬手法之美、情感抒发之美。
透过语言的品析，我们既读到了壶口瀑布在枯水季节的特点，
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又读到了作者的情感，这情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那体现“理境美”的在哪里呢？读背最后一段。
五、背诵积累
1.师生合作共读最后一段。
2.理，就是哲理或者道理。在这段中你读到了什么“理”？ 明确：作者由壶口瀑布刚柔相济的特点中，感悟到黄河精神，再由物及人，升华至中华民族的精神。这样一深化，“理境”就水到渠成了。
3.展示变形的文字，让学生背诵。
黄河博大宽厚，柔中有刚;挟而不服，压而不弯;不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。
这就是黄河精神！ 这就是中华民族之精魂！ 六、总结
罗丹说过：美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。我想，正因为如此，我们才能读到这样境界高远的文章。
七、板书
壶口瀑布 形境 情境 理境
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八、课后作业
尝试着运用“三境美”的写作理念来写一篇不少于600字的记叙文，题目不限。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
