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部编人教版初中语文八年级下册第五单元17《壶口瀑布》海南

视频标签:壶口瀑布

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视频课题:部编人教版初中语文八年级下册第五单元17《壶口瀑布》海南

教学设计、课堂实录及教案:部编人教版初中语文八年级下册第五单元17《壶口瀑布》海南省国兴中学

《壶口瀑布》教学设计 
 
教学目标:1.积累优美的四字短语; 
          2.朗读品味,感受文章遣词造句的特点; 
          3.学习借景抒情手法,理解作者主张的“三境美”写法。 教学重点:朗读品味,理解“三境美”写法。 教学难点:“三境美”写法的理解。 课时安排:1课时 课前要求: 
    预习课文,理解内容,积累典雅的四字短语。 教学过程: 一、 导入 
1.《壶口瀑布简介》视频导入 
2.看了这段视频,对于壶口瀑布,你心动了吗?的确,正如这个视频里介绍的一样,季节不同,壶口瀑布的景致也不同,自然观感也有区别。著名新闻理论家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面,就让我们紧随梁衡先生的步伐一起来再神游壶口瀑布吧。 二、检查预习 
各组同学交流自己所积累的四字短语。 三、概说课文 
1.三言两语概说课文,用“这是一篇        的文章”说话。 
提示:内容、结构、语言、表达方式的运用、写法等等角度。 2.学生活动 3.总结展示: 这是一篇写景型游记; 
这是一篇描述“我” 两次游览壶口瀑布的所见所闻所感的游记; 这是一篇生动描绘壶口瀑布既有磅礴气势,又有柔和优美特点的文章; 
这是一篇借描壶口瀑布之景抒发对历尽艰辛、压而不弯、勇往直前民族精神的赞颂之情的文章; 
这是一篇结构精巧的文章; 
这是一篇既有“形境”,又有“情境”,更有“理境”这三境美的文章; 
…… 
梁衡先生在写作上有自己的主张,他认为文章,尤其是散文写作,其美就要具有三个境界美:“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天,我们就重点来理解这三境美! 
四、选点精读 
1.趣味练习:为图配“诗”。 
从课文中第3、4段中提取描写壶口瀑布的文字为投影的五张图片配一段诗意的文字。 
① 学生自由活动; 
② 师展示预设的文字分角色朗读 
 
                    
             
                    
                             

A(男)河水排排涌来,   其势如千军万马, 互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,碎成堆堆白雪。 
  (女)山是青冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。 
B那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌,四跌,跌得粉碎,碎成点,碎成雾。 
C(男)这边洪流沿着龙槽边沿轰然而下,看,如一卷飞毯从空抖落,不,简直如一卷钢板出扎,那样凝重,那样猛烈。 
  (女)那边黄浪或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕…… 
小结:同学们,刚刚咱们所读文字,生动逼真地再现了壶口瀑布的景象,这就是文章的“形境美”。 
2.美点品析 
精读第3、4段,从字词句、修辞手法、描写方法、表达方式、写作手法、写景角度等方面任选一点作美点品析。 ① 学生活动 
小结:这两段美点多多:用词准确之美、句式运用之美、修辞手法之美、色彩搭配之美、以静衬动之美、移步换景之美、穿插用典之美、映衬手法之美、情感抒发之美。 
透过语言的品析,我们既读到了壶口瀑布在枯水季节的特点,
 
                    
             
                    
                             

又读到了作者的情感,这情融于景,情景交融的意境就是“情境美”。那体现“理境美”的在哪里呢?读背最后一段。 
五、背诵积累 
1.师生合作共读最后一段。 
2.理,就是哲理或者道理。在这段中你读到了什么“理”? 明确:作者由壶口瀑布刚柔相济的特点中,感悟到黄河精神,再由物及人,升华至中华民族的精神。这样一深化,“理境”就水到渠成了。 
3.展示变形的文字,让学生背诵。 
黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗,死地必生,勇往直前。 
       这就是黄河精神!        这就是中华民族之精魂! 六、总结 
罗丹说过:美丽的风景之所以使人感动,不是由于它给人或多或少舒适的感觉,而是由于它引起人们的思想。我想,正因为如此,我们才能读到这样境界高远的文章。 
七、板书       
壶口瀑布 形境 情境 理境 
 
                    
             
                    
                             5 
八、课后作业 
    尝试着运用“三境美”的写作理念来写一篇不少于600字的记叙文,题目不限。

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