联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：青年友谊圆舞曲
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：人音版七年级上册第二单元《青年友谊圆舞曲》河南省 - 郑州
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人音版七年级上册第二单元《青年友谊圆舞曲》河南省 - 郑州
《青年友谊圆舞曲》教学设计
教材分析：
这首歌的主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。歌曲为C大调，3/4拍，小快板，一段体（单乐段）结构，具有圆舞曲的基本特点。整首歌曲共有24小节，每4小节为一个乐句，共六个乐句。歌曲的旋律进行方式以小跳、大跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此同时，又穿插着级进和同童重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。 学情分析：
初一学生处于行为规范阶段，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣。另外，这一时期的他们注意力不容易长时间集中，所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的环节。为此，我力求音乐课新鲜、活泼，根据学习的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，引导学生树立正确的学习观。 学习目标：
了解、感知圆舞曲的风格特征。
能用优美、饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。
发掘歌曲内在的德育意义，使学生点燃热爱和平、珍惜友谊、争取世界和平贡献力量的理念。
教学重难点：
重点：能用优美、饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。
难点：音准的把握、圆舞曲风格特征的表达 教学准备：
钢琴、PPT 教学方法：
体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法、探究性音乐教学方法。 学法指导：
通过视听结合、深入实践，感受歌曲内涵 教学流程：
一、创设情境，激趣导入 1、体验三拍子舞步：
师：请同学们跟随音乐的节拍，和老师一块儿活动活动。 二、新课整体感知、快乐探讨： 1、初次聆听：
师：让我们来聆听一首曲子，听后告诉老师你有什么发现？如：
（1）这样的旋律带给我们什么感受？你想用什么方式来表达这种感觉？
（2）歌曲有什么样的特征呢？
（3）你认为它的基本节奏型是什么？ 属于几拍子？你是怎么发现的？
生：
（1）让人陶醉其中，让人觉得活泼轻松，很欢快..热情洋溢、优美抒情、五六乐句很有激情。想快乐的舞蹈着...
（2）节奏感强、速度较快、轻快明朗、旋律流畅 （3）× × ×∣× × ×∣ × × ×∣ × × ×∣ 四三拍；每一小节的第一拍重音较为突出，第二拍、第三排比较弱；动荡摇曳的感觉。。。
给学生充分的时间，让他们来表述。 2、再次聆听，谈感受：
师：请同学们带着欢快的情绪再次聆听歌曲，边听边用手划出的它的旋律线，听后告诉老师：
你认为这首歌曲的旋律成什么样的状态呈现在我们面前？
生：
第一、二、、五、六乐句同音重复较多、上行、小跳和大跳结合、呈阶梯状；第三、四乐句的音符用线条连起来是一条波浪线，旋律行进方式以波浪式为主，与前后乐句形成对比。
（举例子：什么是同音重复？小跳？大跳？体验） 3、总结圆舞曲特征：
师：同学们所发现的这些特点就是圆舞曲的体裁特征：四三拍，重音突出、速度较快、旋律起伏较大、情绪热烈、欢快、使人产生翩翩起舞的感觉。三拍子的乐曲缺少对称和方整性，多的是流畅和灵活，并且具有强烈的不平衡感，正
是如此才让三拍子的乐曲显现出圆舞曲的风格特征。（今天我们所学习的《青年友谊圆舞曲》，正是具有圆舞曲的风格）
4、揭示课题： 《青年友谊圆舞曲》 5、简单介绍圆舞曲的来历：
师：圆舞曲（Waltz）,有时音译为“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种。18世纪后半期用于社交舞会，19世纪流行于西欧各国，由于舞蹈时需有两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度较快，其特点是节奏明快、旋律流畅。
三、实践演唱：
1、有节奏，有感情地朗读歌词，并找出不同节奏型。 师：现在，请同学们结合这首曲子的基本节奏，有感情的朗读歌词，并找出不同的节奏。
× .× ×∣× - -（举例、朗读体会） 3、听范唱：
师：请同学们用“啦”音模唱，用三拍子的指挥手势为歌曲击拍。并注意以下问题：
（1、）三段歌词分别表现了作者怎样的情怀？ （2、）我们该带着怎样的情绪去演唱歌曲？ 生：
（1、）友谊、和平、团结
（2、）轻快、明朗、充满激情的声音，带着热爱祖国、
希望世界和平的感情去唱。
4、分工合作，角色互换：
师：同学们唱同音重复部分，老师唱其它部分 注意：音准的解决
5、热烈、欢快地情绪跟琴演唱歌曲。
提示：五、六乐句的音域较高，同学们注意保护嗓子，用假声去唱，注意在气息支撑的情况下，放松声带，喉咙不能紧张。
6、作品创作背景简介：
1955年，中国青年代表团准备参加由苏联发起、在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节。当时世界青年联欢节向全世界征集活动歌曲，《青年友谊圆舞曲》就是在这次征歌活动中创作出来的。当时，天戈和江山同在北京群众艺术馆工作，都才二十几岁。由天戈先写的曲子，江山用一个晚上就填好了词，俩人又在一块修改定稿后在杂志上发表，不到半年就被各地群众艺术馆传唱开来。表现了广大人民群众热爱祖国，祝福祖国和谐发展、各国人民之间友谊互助的的真挚感情。
7、再次有感情的演唱歌曲。
第一次：同学们对音准的把握很到位，如果对歌曲感情的表达再细腻些、再强烈点会更好。
师：提示：第一二句轻快、明朗，想象我们祖国的大好河山，想象我们的幸福生活；第三、四句热情洋溢，想象朋友相聚时温馨的场面；五六句充满激情，想象我们的祖国朝
气蓬勃、带着热爱祖国、希望世界和平的感情去唱。整首歌曲表现出一种欢乐、激荡、朝气蓬勃、乐观向上、富有青春活力的精神面貌。（再次演唱）
师：同学们唱出了对祖国的热爱，也唱出了对世界和平的意愿。结束句的最后一个音是什么呢？对，判断一首歌的调性，就要看它的最后一个音，结束在DO上，就是C大调，结束在SAO上呢？嗯，有可能是G大调，也可能是 E小调?这个问题，我们将在以后的学习中慢慢了解。
师：以下是分组、分角色练习时间，同学们可以自由发挥对歌曲的表达方式。
四、展示交流，完成目标：
1、自由组合练唱。多种方式表达旋律的强弱（3分钟练习）
师：哪个小组准备好了？ 2、各组展示。
师：同学们不仅在歌唱形式上对歌曲加以改进，还加入了多种律动表达了对歌曲的理解。我相信，其他同学还有不同的表演方式去展示，课下我们在交流。现在，请全体同学边唱边用三步的基本步子为歌曲伴舞，再次感受圆舞曲的魅力。
3、全体有感情的表演唱。（用基本三步） 4、谈感受：对友谊的理解、对今后学习的憧憬。 师：同学们已经能熟练地演唱这首歌曲，并能准确的表达圆舞曲的特征。现在，请同学们观看一组数据。结合这组
数据和我们的学习内容，谁来说一说对友谊的理解？对学习的憧憬？ 是啊，我们一定要珍惜友谊、珍惜亲情，努力学习，从小事做起，让自己的人生价值得以体现。课下请同学们查阅以下两个问题，下节课我们将共同分享。
五、课后探索：
（1、）有哪些以感受与欣赏为主的器乐舞曲是属于圆舞曲？
（2、）我国为世界和平做出的贡献还有哪些？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
