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初中音乐人音版八年级下册第二单元《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》江西省优课

视频标签:鳟鱼,钢琴五重奏

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视频课题:初中音乐人音版八年级下册第二单元《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》江西省优课

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初中音乐人音版八年级下册第二单元《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》江西省优课

《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教学设计 
 教学目标:  
1、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》培养学生对西方浪漫主义音乐的兴趣。  2、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》初步了解变奏曲式和变奏手法等知识。  
3、熟悉《鳟鱼》的主题旋律,感受体验乐曲的音乐情绪,并能以自己的方式表现这些情绪。   
 教学重点: 
 1、音乐形象的感受和体验。  2、了解变奏曲及简单的变奏手法。  
教法学法分析  
坚持“学生主体、教师主导”的原则,加大学生的参与度,运用师生交谈发、问答法、音像信号法等,培养学生自信心,敢于表达、表现,从而更进一步激发学习兴趣。  
教学过程: 
一、导入:出示一题谜语,引导学生打一个动物,引出今天的课题鳟鱼,顺势播放童声合唱版本《鳟鱼》。 播放前提出问题乐曲情绪是怎样的?有没有变化? 每一种情绪的音乐旋律有什么关系(异同)? 学生回答之后,教师总结:像这首乐曲一样,主题旋律相似,但在其它音乐要素方面加以变化重复,表现出不同的音乐形象和情绪。这样的乐(歌)曲称为变奏曲。下面我们来聆听一首著名的变奏曲——《鳟鱼钢琴五重奏》。 
二、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》。 
1、 教师简单介绍作曲家舒伯特,使学生对歌曲之王舒伯特的经历和创作背景有所了解。舒伯特是奥地利
作曲家,浪漫主义音乐的代表人物之一。他谱写的艺术歌曲对后人影响很大,被誉为“歌曲之王”。他还创作了大量其它体裁的音乐作品。 《鳟鱼》原是舒伯特根据诗人巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害,借对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。 
2、 《鳟鱼钢琴五重奏》是一首室内乐作品,引导学生说出室内乐的含义,顺势简单作介绍。室内乐原指
西欧宫廷贵族中演奏(唱)的世俗音乐,以区别于教堂音乐、歌剧音乐。十八世纪末以后指由少数人演奏(唱)并为少数人欣赏的音乐。接下里教师提问:什么叫钢琴五重奏?请学生回答。钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴五件乐器,每件乐器担任一个声部旋律的演奏,这种演奏形式称为钢琴五重奏。顺势介绍钢琴五重奏中的每一种乐器,分别帮助学生辨析每一种乐器的音色特点与演奏方式的不同,播放每种乐器的艺术乐曲,加深学生对各种乐器的了解。 
3、 聆听音乐主题片段,分析音乐形象,并注意哪些音乐要素发生了变化。 主题(A):自由、悠闲地无
忧无虑的在水中游。主奏乐器为小提琴。唱一遍主题旋律,使学生熟悉。主题(A1):水鳟鱼纯真可爱的形象刻画。(音色等的变化)主奏乐器为钢琴。并引导学生画出旋律线条。变奏(A2)小鳟鱼的形象没有改变,但主奏乐器再次发生变化。变奏(A3)钢琴在明处而大提琴在暗处,感受不详预感。 变奏(A4):钓者出现,描绘鳟鱼不幸的遭遇。(节奏力度等变化),并教授学生力度记号,创编力度小游戏,感受pp、ff在乐曲中的变化。请同学们回忆一下刚才乐曲演奏时运用了哪些乐器?变奏(A5)主奏乐器为大提琴,感受到作曲家在替小鳟鱼感到悲伤,节奏变慢。结束(A)旋律再次恢复明朗,小鳟鱼获救。 
4、 出示表格,学生游览后,完整地分析乐曲。要求结合刚才欣赏的音乐片段的音乐形象,边聆听,边用
简洁的语言填写表格。《鳟鱼钢琴五重奏》根据歌曲的音乐主题写成,运用多种变奏的手法,将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。  
 
                           
                  
                           
                                     课堂小结 
播放《鳟鱼钢琴五重奏》演奏视频,边看边讲解,舒伯特生活的年代,正值梅涅特独裁专制时期,到处笼罩着白色恐怖,它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被狡诈所害。借对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恶,运用了隐喻的手法,是寓意非常深刻的一部作品。

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