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视频标签：非洲的灵感,阿伊亚
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：人音版九年级下册第四单元《非洲的灵感-阿伊亚》重庆
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人音版九年级下册第四单元《非洲的灵感-阿伊亚》重庆市长征学校
教学目标
1.在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中学唱歌曲,感受非洲“一领众和”的独特歌唱形式,初步体验非洲歌曲的风格特点。
2.在师生合作、生生合作的音乐实践中,发展多声部节奏肢体配合能力和多声部听觉,学生能够初步的进行三声部的演唱。
2学情分析
1.分析学生现有阶段的水平和能力
初三年级的学生,经过两年多的初中音乐教学,思想已经比较成熟,对音乐的理解已经能达到一定的程度。在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式有明显的变化。学生有一定的学习基础和合唱能力,但在实际教学中进行课堂合唱教学还有不少困难。究其原因有:1、识谱能力差,演唱歌曲音准不到位;2、自我意识强烈,不懂得合唱需要互相配合、避让的精神;3、进入变声期,声音不稳定。学生合唱的能力水平要因班级而异,一部分孩子正处在变声期,因此在演唱时,学生要懂得嗓音保护。
2.课标确定本阶段学生应达到的能力
通过聆听学习,能够简单分析歌曲的特点与风格,表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。能够主动参与各种演唱活动,能够自信地、有感情地演唱歌曲,在合唱中积累演唱经验,进一步感受合唱的艺术魅力积。聆听世界部分国家的民族民间音乐,能够对其风格特点进行简单描述。
3重点难点
1.教学重点
通过模仿演唱歌曲,感受非洲歌曲独特的歌唱形式。
2.教学难点
三声部的合唱
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】阿伊亚—非洲的灵感
音乐游戏 模仿实践导入
(一) 师生互相问好
师: 同学们,你的天赋就是人类的财富,你的喉咙就是最美妙的乐器,请同学们模仿老师的演唱,一组一组的加入到演唱中。
(师引导生模仿演唱,加入声势动作律动开课)
(二) 学唱三声部伴唱
(师讲解歌曲的音域较窄 并张贴黑板)
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(在律动开课,模仿实践中,不断丰富和声效果,发展三声部节奏肢体配合能力,通过师生合作、互动演唱中,让学生逐步有和声感受,学生分成3大组再进行三声部合唱)
设计意图:通过直观让学生进行模仿实践,引出本课跟唱歌教学有关,通过学习歌曲三声部伴唱部分,让学生一开课就有初步的概念,为后面教学做好准备。三个声部伴唱的节奏相同,仅有一个乐句,音域比较窄,仅在三、四度范围内进行,因而旋律起伏很小。让学生提前感受到非洲歌曲音域较窄的特点。
(三) 学唱领唱3
1.师生合作,师唱领唱3部分,生三声部伴唱
2.引入领唱3
师:孩子们,和你们合作非常愉快,认识你们也非常开心,老师这有一段简单的旋律想与大家分享,你们听这段旋律有几个乐句?
(师弹领唱3旋律,生听后发言)
3.学唱领唱3
(师张贴旋律简单至黑板)
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生用lu跟琴模唱旋律。
生跟琴视唱谱子
加歌词演唱领唱3
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师:老师为这段旋律加上了简单的歌词,我们来听一下。
(生跟录音模仿演唱领唱3)
播放三声部伴唱 生唱领唱3
(四) 领唱3和三声部的合唱
生唱领唱3与三声部录音合唱
设计意图:对于学生来说很少有机会学习演唱到这种不同节拍重合的歌曲,因此在实际教学过程中,学生的配合演唱会有一定的难度。通过提前学唱领唱3,潜移默化的把教学中的难点提前解决,简化了后面的教学流程,加深学生对作品的熟悉度,从而也让学习体会到非洲歌曲旋律简单的特点。
(五) 播放《非洲的脚印》 营造气氛
播放非洲的图片 让生直观视觉感受非洲。
(师引导生感受非洲气氛 走成圆圈 互相打招呼 从而导入课题师张贴课题至黑板)
设计意图:通过气氛营造,充分调动学生的学习积极性。自然过渡中,导入课题,让学生有不断探索的求知欲。
活动2【讲授】阿伊亚—非洲的灵感
学唱《阿伊亚-非洲的灵感》
(一) 初听歌曲
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师:今天这堂音乐课我们要学习一首中非民歌《阿伊亚—非洲的灵感》
生齐读歌名
师:请同学们带着两个问题仔细聆听这首作品
歌曲的演唱形式是怎样的?
歌曲中那一段旋律从头到尾贯穿在整首作品中?
生听后发言回答问题1
师引导生总结出歌曲是带有领唱的无伴奏合唱,是典型的非洲黑人“一领众和”的歌唱形式。
生听后发言回答问题2
师引导生总结出非洲歌曲不断重复的特点。
(张贴一领众和、不断重复至黑板)
环节意图:通过完整聆听歌曲,采用“思考法”进一步体验、感受歌曲一领众和的演唱形式,并总结出非洲歌曲不断重复的特点。
(二) 复听《阿伊亚-非洲的灵感》师生合作
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师:老师想和同学们一起合作,你们轻声跟随自己的旋律声部演唱伴唱部分,老师来唱领唱部分,并且请你梳理一下歌曲的演唱顺序?
听后抽生梳理歌曲演唱顺序,师起引导作用。
(师生合作,生在聆听的同时,发展了发展多声部节奏肢体配合能力和多声部听觉,并且巩固复习了三声部的合唱)
设计意图:通过师生合作,生再一次感受歌曲,梳理领唱和伴唱的配合,以至于学生不会茫然的不知道怎么配合。
(三) 学唱歌曲第一句
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生跟琴学唱歌曲第一句
(四) 学唱领唱1、2
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1.生跟琴模唱领唱1、2,师引导生用动作辅助演唱,感受非洲歌曲中模拟动物叫声的歌唱特点。
(在模仿学习中 进行歌曲处理 假声的运用等)
2.师提问:为什么非洲歌曲中会出现模拟动物叫声的演唱?
生发言回答
3.师:整首作品我们已经分别学习完成,老师想追加一个问题:这首作品歌词有什么特点?有没有复杂的装饰音?
生发言回答、师引导生找出非洲歌曲歌词精简的特点,并且理解歌曲想表达的相互呼应 相互思念之情。
(师张贴歌词精简、较少装饰音至黑板)
设计意图:让生在模仿演唱中,师引导生体会出非洲人崇尚自然,热爱动物,向往自由的人文特点。非洲歌曲与非洲人的生活息息相关。通过提问法,学生体会出非洲歌曲歌词精简、较少装饰音的特点。
(五) 完整合唱整首作品
师生合作
邀请部分学生和师演唱领唱部分,其余同学演唱三声部伴唱部分。
生生合唱
活动3【练习】阿伊亚—非洲的灵感
【练习】阿伊亚-非洲的灵感
总结非洲歌曲的特点
小组合作讨论 非洲歌曲的特点
师总结发言 结束课程
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
