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视频标签：山丹丹开花红艳艳
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视频课题：人音版八年级下册第三单元《山丹丹开花红艳艳》辽宁省 - 营口
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人音版八年级下册第三单元 《山丹丹开花红艳艳》辽宁省 - 营口
年级 八 年 级 课 时 一 课 时
教学内
容
欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》 教 学 目 标
1、知识与技能： 聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》知道陕北“信天游”的知识。
2、过程与方法： 通过欣赏、演唱，对比分析，查阅资料等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；能对中国民歌中的山歌产生兴趣，了解信天游的主要表现形式和音乐特点，并能参与、体验和表现。
3、情感态度与价值观： 通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
教学重点 欣赏《山丹丹开花红艳艳》并学唱其中部分段落。体验陕北地区民歌的风格。
教学难点 引导学生对音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。 教学准
备
自制课件、电子琴。 教学方
法
分析法、试听法 教 学 过 程
教学活动 师生活动
设计意图
一、导入新课
在交响乐《山丹丹开花红艳艳》的音乐声中 走进教室。
1、聆听歌曲《信天游》师生做律动。
思考：1、 你知道歌曲的名字吗？
2、“信天游”是哪个地区的民歌？
生回答：歌曲名称《信天游》，“信天游”是陕北民歌。
师：今天让我们一起走进陕北，一起聆听来自黄土高原的歌声。
创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
开门见山的方法直接引出本课欣赏曲目
二、新课教学
（一）欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》
1、教师声情并茂演唱歌曲《山丹丹开花红艳 艳》
生边听边思考：
歌曲的情绪从哪部分开始变化的？ 歌曲前后有没有重复的乐段？ 2、聆听后师生探讨歌曲分为三个乐段结构 为：（A＋B＋A`）
3、分段欣赏
聆听A乐段 演唱形式如何变化？ 视唱乐谱了解变化拍子感 受音乐节奏自由 出示旋律线，感受旋律起伏 跌宕。
总结本乐段音乐特点：节奏自由、旋律起伏 跌宕
聆听B乐段：从节奏、速度、衬词、演 唱形式等方面感受音乐情 绪的变化。（节奏均匀， 速度加快，演唱形式不断 变化，衬词的加入更增添 了歌曲热烈的情绪，并使 本乐段有了劳动号子的特 点）
分声部演唱本段部分旋律 本乐段描绘了怎样的场 面？表达了怎样的情 感？（展现了陕北人民欢 迎红军的热烈场面。表达 了陕北人民对工农红军 的真挚情感）
聆听A`乐段 感受演唱形式的变化，加入 了尾声，歌曲在高亢昂扬的 混声合唱中结束。
1、教师亲自演唱欣赏曲目，使学生对本节课所欣赏歌曲产生浓厚兴趣。（2’30”—6’25”）
2、初步感受音乐的意境带着问题聆听，有助于培养学生的感性思维。为下面的环节做铺垫。
3、用击掌、拍肩的简单律动配合视唱，感受变化拍子的特点，旋律线的展示更直观的使学生感受到歌曲旋律的起伏跌宕。
聆听B乐段：通过节奏、速度、演唱形式等音乐要素的变化来感受音乐情绪的改变，从而感受到B乐段音乐丰富的表现力。提高学生对音乐的听辨能力及丰富的想象力。
欣赏A`乐段：通过跟A乐段对比更容易感受到变化部分，加入了尾声。
三、拓展延伸
（二）拓展部分（信天游的艺术特征） 1、分四小组利用平板电脑分别从陕北地理环境陕北服饰陕北最具代表性的艺术形式④什么是“信天游”？“信天游”的代表歌曲有哪些？四方面查阅相关资料。
2、学生利用无线终端和互传平台（Wifi、平板电脑）展示图片文字资料，对于表现最出色的小组给予鼓励。 3、选取最具代表性的几首信天游歌曲师生共同聆听并探讨信天游的艺术特征。
聆听《黄河船夫曲》《走西口》片段 （通过对比欣赏两首风格不同的歌曲） 聆听《兰花花》片段，声像结合解释信天游上下句结构、比兴、叠词等艺术特征。
4、聆听歌曲《黄土高坡》片段，感受传统信天游的曲调与现代摇滚乐相结合的艺术魅力。
（三）延伸部分
用自己喜欢的方式表现信天游
学生利用无线终端，上网收集图片文字资料，并利用互传平台上传到大屏幕。使学生学会利用现代网络技术搜集信天游信息的途径和方法，锻炼了学生处理信息的能力。同时培养小组合作分工的能力，培养了团队意识。 锻炼了学生的语言表达能力，为学生提供展示自我的舞台。(23’--29’20”)
选取信天游歌曲中最具代表性的歌曲片段来聆听，更有利于学生直观的感受信天游的风格特点，扩大学生的视野。
用歌舞的形式表现信天游，是本节课内容的一个升华，学生载歌载舞，不但对信天游有更深刻的认识与了解，而且能激发学生的表现欲望，使本节课在轻松愉悦的氛围中结束。(39’28”--41’42”)
板 书 设 计
歌曲结构： A＋B＋A`
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
