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视频标签：西风的话
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视频课题：人教版七年级上册第三单元《西风的话》贵州省优课
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人教版七年级上册第三单元《西风的话》贵州省优课
《西风的话》教学设计
（一）教学内容及教材分析
歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。
《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
（二）教学目标 1、知识与技能
a、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 b、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》。 2、过程与方法
a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。
b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。 3、情感态度与价值观
a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。
b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
c、通过本次学习，让学生懂得珍惜时间、热爱生活、热爱学习。 4、教学重点、难点
教学重点：学会歌曲《西风的话》，并用自然、舒展、优美的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动。 （三）学生情况分析
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七年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。
（四）教学策略
1、新课标以“音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。本课充分运用情景教学，听、唱、赏、讨论、创作体验等教学方法，让学生充分感受歌曲优美、抒情意境。
2、以音乐为主线，增进音乐与文学、美术等学科的艺术联系，多途径引导学生对歌曲的感悟。
3、鼓励音乐创造，积极引导学生参与力度处理及旋律加花创编表现歌曲等活动，展开想象，抒发对大自然秋天的喜爱之情。
（五）教学过程：
一、导入新课：激发想象，寻找秋天：
师：同学们，今天老师给大家带来了一些摄影作品，我们一起来欣赏一下好吧！ 教师出示图片——秋。
师：好的，神奇的视觉艺术给你们展现的是哪个季节的美景呢（秋天）。
要求同学们欣赏并联系我们的实际生活，说说你心中的秋天是怎样的，用几个词来形容一下你心中的秋天吧。如：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。
师：是的，刚才我们从美术的角度欣赏到了艺术家们心中的秋天是那么的美丽而又富有诗意，接下来让我们一起走进音乐的殿堂，从音乐的角度来感受音乐家心中的秋天又是怎样的，一首关于秋天的歌曲《西风的话》。（板书标题）
设计意图：通过欣赏、想象、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。
二、新课教学
（一）聆听全曲，整体感知
1、提示学生从以下几方面感受音乐：
师：请同学们安静的聆听音乐，听听歌唱者们是怎样表现歌曲的。 问题：
a、西风的话语是怎样的（温柔，深情的）？
b、歌曲的旋律给你什么样的感受，是欢快活泼，优美抒情，还是悲伤难过？
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设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。
2、介绍作者及歌曲简介。介绍曲黄自和《西风的话》
黄自（1904—1938）字今吾，江苏川沙人。我国20世纪30年代著名作曲家，音乐教育家。早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
《西风的话》黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代。当时在青少年学生中广为传唱，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望。
（二）模仿风吹，做发声练习。
师：《西风的话》那么说到“风”，同学们，我们一起来模仿风吹响的声音吧。 要求声音饱满，嘴巴圆着唱，有强弱变化。坐姿、吸气、气息、情绪微笑、口腔打开。 A、 呜····· Wu -
B、2/4 1 3 5 3 | 1 - || Wu - （三）唱秋
1、唱歌谱 ，学旋律。
在教唱旋律的过程中简单回顾歌曲中出现的在第一单元学过的力度记号，加强记忆，并在教唱中准确表现出来（板书力度记号）
2、唱歌词
教唱歌词，并适时解决学生在学唱中出现的难点乐句 （“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。讲解“5- 4- ”等长音处的正确演唱方式和四分休止符，连线的唱法，并提示两小节换气）
3、处理歌曲：
a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记。 b怎么样才能唱出歌曲的意境?（声音、速度、强弱等因素）
c分组表现，互相评价、改正。（选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。如：划拍、拍手、等律动）
d师生合作。教师指挥，和同学共同完成歌曲处理。
（四）旋律加花，让歌曲的表现更加丰富，同时让体验歌曲的二度创作 三、知识拓展
1、思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。
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师：同学们，其实在《西风的话》这首歌曲中有值得我们去思考的人生哲理，你们再好好想想，西风它到底想要告诉我们什么呢？
（表现了深邃悠远，余味无穷的意境：要珍惜时光，热爱生活、热爱学习。不要去计较得失等。）
2、法制渗透；森林防火安全小常识。
师：同时，秋天有落叶、有枯枝、还有西风，所以为了我们的大自然不受到伤害，同学们出门，尤其是周末出去秋游的时候一定要记得森林防火，保护好我们的大自然。
3、欣赏诗歌朗诵《秋天在歌唱》
今天我们不仅从美术的角度感受了摄影家们心中的秋天，还从音乐的角度深度的体验了一番音乐家心中的秋天，现在让我们再从文学的角度感受下诗人笔下的秋天又是怎样的，配乐诗朗诵《秋天在唱歌》，哪位同学来愿意来给大家朗诵一下？
四、课堂小结，情感升华
同学们，还有很多的艺术家也在通过自己不同的形式来演绎着秋天。黄自老师通过歌曲《西风的话》来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。那么，你们准备如何表现你心中的秋天呢？别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你们的作品，好吗？好的，今天的课我们就上到这里，同学们，再见！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
