视频简介：

教学目标评论

一、情感态度与价值观

1.学习了解音乐知识——舞曲、舞曲的分类、圆舞曲。

2.学习演唱《青年友谊圆舞曲》,能用正确的情感、饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪演唱歌曲,重点体会三拍子“强弱弱”规律。

3.教育学生珍惜友谊、珍爱和平、相互团结。

二、过程与方法

1.先欣赏,让学生感受音乐流畅优美、热情,对音乐旋律有所感知。

2.学唱歌曲,学会之后双手击拍为《青年友谊圆舞曲》伴奏。

3.拓展延伸其他三拍子歌曲。 

三、知识与技能

1.学习三拍子的击拍图式。

2.用双手击拍为《青年友谊圆舞曲》伴奏,提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力   

2学情分析评论

《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢青春活力的圆舞曲,旋律热情、优美,节奏感强,适合七年级学生演唱和理解,容易引发学生的兴趣。但旋律比较活跃,大跳较多,旋律线起落幅度较大,对于基础较薄弱的学生也存在一定难度。

3重点难点评论

1. 能用正确的情感、饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪演唱歌曲,学生体会三拍子“强弱弱”规律。

2.表演唱中双手击拍为《青年友谊圆舞曲》伴奏,提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力

4教学过程

4.1第一学一、视频导入，激发兴趣：（大约8分钟）　1、出示课件，请同学们欣赏视频１，感受一下这段视频的音乐，你能听出它是几拍子的吗？（教师引导学生回答三拍子）　2、教师说：这首歌的歌名叫《青年友谊圆舞曲》，既然是圆舞曲，那首先是舞曲，什么是舞曲？什么又是圆舞曲？其特点怎样？（教师引导学生根据所听所感回答，后教师用通俗易懂的话给与总结，学生容易理解）　（设计意图：以欣赏视频的方式导入新课能激发学生的学习兴趣，在欣赏中感受音乐，为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合中学生的心理特点，从视觉听觉上刺激学生，丰富学生的感知，激发学生的学习兴趣。）　二、欣赏感受，再次激趣。（大约8分钟）　1、教师简介歌曲历史背景（多媒体出示）　2、欣赏视频２，说出歌曲调号、拍号、强弱关系、速度、演唱形式。并选择本曲的指挥图式,后加以练习.（教师引导学生根据自己对音乐的感受说出）　３、教师提问：感受这段视频描绘的是什么场面？歌曲唱出了什么样的情绪？（学生根据自己的观察，谈自己的感受）　４、教师提问：当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？（学生畅谈自己的感受）　（设计意图：在学唱歌曲前把歌曲历史背景简要地介绍给学生，能激发学生学习的兴趣，引起学生感情上的共鸣，一步一步把学生的思维引向“音乐想象”的空间里。学习新图式，用双手为《青年友谊圆舞曲》击拍，初步实践感受圆舞曲的特点。激发了学生参与音乐活动的兴趣，为下面的学习歌曲作铺垫。）　三、亲自示范，学唱歌曲。（大约22分钟）　1、教师范唱。教师范唱同时，请学生为老师双手击拍伴奏。(教师声情并茂地弹唱)　2、分析乐句。教师引导学生找出歌曲共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。　3、视唱曲谱。找一找（1）请找出哪些小节的后面有同音重复？并标出它们的唱名。（2）与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分。　4、分析曲谱。（1）前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线。（2）中间两句与前后两句形成对比。（3）视唱3、4乐句，体会波浪起伏感觉。　5、模唱。教师弹奏旋律，学生用“啦”小声地跟琴模唱，并划三拍子指挥图式。指出正确的演唱姿势　6、填词演唱。教师弹奏，学生唱第一段歌词一遍。　7、分析歌词。学生朗读三段歌词，分析歌词表达什么内容？(引导学生回答“和平”　“友谊”　“团结”，　点出歌曲主题)　8、填词完整并有感情地演唱歌曲，双手击拍表现三拍子“强弱弱”规律　9、分组表演唱，分两大组，一组唱，另一组为他们双手击拍，后交换，比一比看哪组最好？　（设计意图：教师声情并茂的范唱，可以让学生更好更快更直接的体验感受乐曲的风格特点和表现出强烈的学习愿望与兴趣。学生积极参与互动教学，让他们体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，唤起少年特有的对知识的兴趣，培养学生自信的、准确的、有感情的演唱和表现歌曲的能力，做到”会唱歌、唱会歌、会歌唱”）　四、拓展与延伸（大约6分钟）　教师提问：同学们熟悉的歌曲中有哪些是三拍子的？课后收集更多三拍子的歌曲。（老师播放三拍子的歌曲《栀子花开》《希望》的一部分，学生边击拍边哼唱，感受三拍子的特点。其余两首同学们课后欣赏）　（设计意图：通过欣赏三拍子的其他歌曲，拓展了学生的视野、丰富了学生的知识、培养学生的艺术审美能力与经验，使学生能有良好的审美体验，在音乐中获得心灵的愉悦及放松。）　五、课堂小结：（大约1分钟）　　　　　　同学们，今天这节课我们学唱了《青年友谊圆舞曲》，歌曲旋律热情、优美，洋溢着青春的活力，表现了青年人热爱和平和对美好生活的向往。我们在生活中要珍惜友谊，热爱和平，相互团结。时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】教学过程评论

一、视频导入,激发兴趣:(大约8分钟)

1、出示课件,请同学们欣赏视频1,感受一下这段视频的音乐,你能听出它是几拍子的吗?(教师引导学生回答三拍子)

2、教师说:这首歌的歌名叫《青年友谊圆舞曲》,既然是圆舞曲,那首先是舞曲,什么是舞曲?什么又是圆舞曲?其特点怎样?(教师引导学生根据所听所感回答,后教师用通俗易懂的话给与总结,学生容易理解)

(设计意图:以欣赏视频的方式导入新课能激发学生的学习兴趣,在欣赏中感受音乐,为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合中学生的心理特点,从视觉听觉上刺激学生,丰富学生的感知,激发学生的学习兴趣。)

二、欣赏感受,再次激趣。(大约8分钟)

1、教师简介歌曲历史背景(多媒体出示)

2、欣赏视频2,说出歌曲调号、拍号、强弱关系、速度、演唱形式。并选择本曲的指挥图式,后加以练习.(教师引导学生根据自己对音乐的感受说出)

3、教师提问:感受这段视频描绘的是什么场面?歌曲唱出了什么样的情绪?(学生根据自己的观察,谈自己的感受)

4、教师提问:当我们看到这场面,听到这音乐,心情会怎样?这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情?(学生畅谈自己的感受)

(设计意图:在学唱歌曲前把歌曲历史背景简要地介绍给学生,能激发学生学习的兴趣,引起学生感情上的共鸣,一步一步把学生的思维引向“音乐想象”的空间里。学习新图式,用双手为《青年友谊圆舞曲》击拍,初步实践感受圆舞曲的特点。激发了学生参与音乐活动的兴趣,为下面的学习歌曲作铺垫。)

三、亲自示范,学唱歌曲。(大约22分钟)

1、教师范唱。教师范唱同时,请学生为老师双手击拍伴奏。(教师声情并茂地弹唱)

2、分析乐句。教师引导学生找出歌曲共六个乐句,前四句节奏一样,五、六两句有小的变化。

3、视唱曲谱。找一找(1)请找出哪些小节的后面有同音重复?并标出它们的唱名。(2)与学生合作视唱曲谱,学生唱同音重复部分,老师唱其他部分。

4、分析曲谱。(1)前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳为主,形成一条跌宕起伏的旋律线。(2)中间两句与前后两句形成对比。(3)视唱3、4乐句,体会波浪起伏感觉。

5、模唱。教师弹奏旋律,学生用“啦”小声地跟琴模唱,并划三拍子指挥图式。指出正确的演唱姿势

6、填词演唱。教师弹奏,学生唱第一段歌词一遍。

7、分析歌词。学生朗读三段歌词,分析歌词表达什么内容?(引导学生回答“和平” “友谊” “团结”, 点出歌曲主题)

8、填词完整并有感情地演唱歌曲,双手击拍表现三拍子“强弱弱”规律

9、分组表演唱,分两大组,一组唱,另一组为他们双手击拍,后交换,比一比看哪组最好?

(设计意图:教师声情并茂的范唱,可以让学生更好更快更直接的体验感受乐曲的风格特点和表现出强烈的学习愿望与兴趣。学生积极参与互动教学,让他们体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感,唤起少年特有的对知识的兴趣,培养学生自信的、准确的、有感情的演唱和表现歌曲的能力,做到"会唱歌、唱会歌、会歌唱")

四、拓展与延伸(大约6分钟)

教师提问:同学们熟悉的歌曲中有哪些是三拍子的?课后收集更多三拍子的歌曲。(老师播放三拍子的歌曲《栀子花开》《希望》的一部分,学生边击拍边哼唱,感受三拍子的特点。其余两首同学们课后欣赏)

(设计意图:通过欣赏三拍子的其他歌曲,拓展了学生的视野、丰富了学生的知识、培养学生的艺术审美能力与经验,使学生能有良好的审美体验,在音乐中获得心灵的愉悦及放松。)

五、课堂小结:(大约1分钟)

     同学们,今天这节课我们学唱了《青年友谊圆舞曲》,歌曲旋律热情、优美,洋溢着青春的活力,表现了青年人热爱和平和对美好生活的向往。我们在生活中要珍惜友谊,热爱和平,相互团结。

教学反思与点评:

这是一节以歌唱为主的综合课,整堂课,以层层提问的方式贯穿于教学当中,充分体现了以学生为主,教师为辅的新课标的教学理念。层层提问,促使学生积极思考,参与互动,学生兴趣浓厚,课堂气氛活跃。不少学生课后表示,课后要多听三拍子的音乐。有的学生还要求老师教他们跳圆舞曲。学生边拍手边演唱,使整个课堂进入高潮,学生兴趣高涨。不足的是,学生唱高音有点困难,导致有的音不准,平时多加强气息、假声方面的训练,扩大学生音域,提高音准准确性。

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