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视频课题：人教版新目标英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball Section A (Grammar Focus-3c)海南省优课
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人教版新目标英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball Section A (Grammar Focus-3c)海南省优课
教学设计
Unit 5 Do you have a soccer ball?
Section A (Grammar Focus-3c)
教材分析
本课是本单元的第二课时,是一堂语法课,该课时围绕本单元的话题“ Spending time with friends”,通过设置不同的任务渗透语法让学生在活动过程中逐步感知、发现、体会、理解动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句进行询问和回答。教师在授课过程中,尽量给学生设置不同的语境,引导学生主动思考have和has, do和does的区别及其正确运用,由此推断出语法规则,并能运用语法规则解决新问题、以巩固该规则。
学情分析
语法的学习比较枯燥,七年级的学生喜欢新奇有趣的教学方式,也喜欢小组讨论、探究的合作学习方式,所以单纯的语法讲授课会让学生失去学习兴趣。在上节的听说课上,学生对 Do you have a/an.? Does he/she have a/an..?这功能句有了比较熟练的认知,也能就物品的所属用功能句进行简单的问答。本节课在此基础上为学生设置更多的语境,引导他们归纳总结出行为动词have的一般现在时的用法,并能注意人称和动词的相应搭配。
知识与技能 1、知识目标
1）Words and expressions great, play, sound.
2）进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。
3）继续学习do和does引导的一般疑问句，理解并掌握英语句子中的人称和数。
2、技能目标
1）能正确使用助动词do/does引导的一般疑问句询问某人是否有某物。 2）能正确区分have和has的用法,并能恰当运用该词进行物品所属的描述。 过程与方法： 本课时属于语法课，主要采用了任务型教学法、讨论法、自主学习和合作学习相结合来完成本课时的教学任务。主要通过设置不同的任务,在任务中渗透语法,让学生逐步感知、发现、体会、理解动词have的一般现在时的肯定句及一般疑问句形式, Do you/ they have…? Does he/ she have…?及其肯定、否定回答。能注意到人称与谓语动词的搭配, 正确区分have和has的用法,并能继续使用Let's句型给他人提建议:使用do和does引导的一般疑句句进行询问和回答。引导学生运用语法规则解决新问题，以巩固该规则。
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情感态度与价值观：
利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。
教学重点：
1) 总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。
2) 在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东西。
3) 理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。 教学难点：
1) 在实际生活情景中能正确运用Do…?或Does…?句型谈论自己或他人所拥有的东西。
2) 理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。 课时安排 1课时
教学准备
1）教师准备：课本、课件、任务表。 2）学生准备：预习生词、课文 教具准备：多媒体 教学方法
任务型教学法、讨论法、自主学习和合作学习相结合。
教学过程与方式（Teaching procedures and ways ） Step 1 Warm up
1、Greet the students. 2、Divide the whole class into two groups, give scores to the group that do better.（Ask two students to write down the scores.）
（设计意图：通过师生间的问候，拉近彼此之间的距离，使学生快速地融入英语课堂。同时把全班分成两个小组，激发他们学习英语的兴趣，增强他们合作竞争意识和学习热情。）
Step 2：Review and lead in 1、Students review the key words by looking at the pictures on PPT.
2、Ss work in groups (each group has four Ss). Review the sentence structures they have learned. For example:
S1: Do you have a basketball? S2: Yes, I do.
S1: Does she have a basketball? S3: Yes, she does.
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S4: Do you have a tennis bat?
S3: No, I don't.
S4: Does he have a tennis bat? S2: No, he doesn't.
(设计意图:设置有趣的任务能够激发学生的兴趣与想象力,提高课堂效率。这一活动既可以寓教于乐,又可以在真实的情境中让学生复习巩固已经学过的句型结构,这为下一步的语法总结做好了铺垫。)
【新知学习】
Step 3: Focus on have and has
1.呈现5句含有have和has的句子,小组观察讨论两者的不同 I have a baseball.
She has a basketball.
You have two ping pong bats. They have a volleyball.
He has a ping-pong ball. 2.观察与思考1
在肯定句中,当句子中的主语是第三人称单数时,谓语动词用has,其余人称时(包括第人称单复数,第二称单复数,第三人称复数),谓语动词用have.
3.学以致用1
用have / has填空。 1.A dog _____ four legs. A bird ____ two legs. 2.Our school _____ a library.
3.We ____ 37 chairs in our classroom. 4.My sister ____ a nice toy car.
5. ---Do Tom and his brother _____ a big bedroom? ---Yes, they do.
(设计意图: 通过设置不同的任务,在任务中渗透语法，让学生逐步感知、发现、体会、理解并能注意到人称与谓语动词的搭配, 正确区分have和has的用法。)
Step 4: Focus on the General Question 观察与思考2
1.再次呈现5个含有have和has的肯定句(见Step3) 教师示范第一个一般疑问句 -Do you have a baseball? --Yes, I do. /No, I don't.
2.学生根据教师的示范,逐个说出后面4个句子的一般疑问句并作回答 3. Work on 3a, Write each word in the correct place in the chart. 4. Work on 3b. Fill in the blanks with do or does. Pair work: Practice the conversations(G1-G2).
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小结：
本单元主要讲含有助动词do和does 的一般疑问句，陈述句变为一般疑问句时的秘诀：1. 一加 2. 二打 3. 三改 4. 四问号
一加：在句首加助动词do或者是does，二打：把句子中的动词打回原形, 三改：句中若含有第一人称代词 I /my/we 等时，需将它们改为第二人称you/ your /you，四问号：句末的句号改为问号。
学以致用2
给学生三组含有have和has的肯定句,转换成一般疑问句并作肯定和否定回答。
1. I have a TV.
一般疑问句: ____ ___ have a TV?
肯定/否定回答：Yes, I ___ / No, I . 2. They have a basketball.
一般疑问句:___ they____ a basketball?
肯定/否定回答：Yes, they ___ / No, they . 3. Bob has a baseball.
一般疑问句： _____ Bob _______a baseball?
肯定/否定回答：Yes, he ___ / No, he
(设计意图:通引导学生逐步深入的学习,学生已经能逐步感知一般疑问句的变换规律,小组自主学习,学会归纳语法规则,突破本课教学重难点。激发他们合作竞争意识,培养他们运用语言进行交际的能力。)
Step 5: Group work
1.Game (Remembering game)
1）Look at the picture on page 27, and remember the things in Bob's room. 2）Ask and answer questions.( G1 PK G2) A: Does he have a soccer ball?
B: Yes, he does. Does he have a …? 2. Make a survey.
Write down the things you have and ask your group members what things she/he has.
Members I Have/has
Report:
In our group. I have a…. Tom has a…. Lucy has a….
（设计意图: 自主学习和合作学习相结合，学以致用, 把本课学习的语法重
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点全部融入到任务中,使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课的语法知识, 并得到适当拓展。培养学生合作精神和竞争意识，)
Step6: Practice.
1. Ss finish the Exx on the task paper. 2. Check the answers.
（设计意图：通过各种题型的操练，检测学生对本节课内容的掌握情况，减轻学生课后负担。）
Step7: Summary
Ask students to sum up what they have learnt this lesson.
（设计意图：让学生先总结，然后老师再补充。培养学生归纳总结的能力，同时也体现学生为主体，教师为主导的新课程理念。）
Step8: Homework
1.抄写本课重点词汇和 Grammar Focus中的句子两遍。（必做）
2.根据课本3c中鲍勃房问里的东西,写出5个一般疑问句的问答句。(必做) 3.书面介绍一下在你的房间里你所拥有的物品。不少于3句。(选做) （设计意图：根据不同层次的学生设计不同的梯度的作业任务，让学生巩固所学句型。）
Bb design:
Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A (Grammar Focus-3c)
（设计意图：板书展示的是课堂所学的重点、难点。直观、形象，一目了然，可以弥补学生听课上的遗漏，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，帮助学生加深对所学内容的理解。）
教学反思
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
