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视频标签：the summer,holidays
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：仁爱科普版英语七年级下册Unit8 the seasons and the weather Topic2 the summer holidays are coming Section D福建省 - 泉州
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仁爱科普版英语七年级下册Unit8 the seasons and the weather Topic2 the summer holidays are coming Section D福建省 - 泉州
七年级下Unit8 Topic2 Section D 教学设计
Ⅰ. Material analysis
本节课是第八单元话题二的第四课时，是本话题的最后一课，主要的设计目标是借助2部分postcard中出现的地址和书信格式，及一篇简短且清晰的描写旅行的小短文，将阅读与写作结合起来，最终实现学生书信格式及叙事写作能力的提升。首先学生在这节课上利用热身的两个环节里先复习本话题主要的句型和词组，然后在阅读中和阅读后分别结合写作，进行读写结合的教学过程，让学生在互动交流中获得独特的体验，在亲身体验制作明信片——和朋友分享自己的旅行情况中生成新知识，新经验，在体验中感悟语言表达，最终形成学生的初步作文作品并在课堂及时反馈和展示给大家。 Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims
（1）引导学生巩固复习本话题的黑体词汇并学习本课时里的新词汇； （2）引导学生总结表示计划或意愿做某事的表达方式，如：
plan to do something, hope to do something, want to do something, would like to do something, wish to do something.
（3）引导学生总结表示征询别人意见和给予建议的表达方式，如：
should do something, had better do something, don’t do something, remember to do something. 2. Skill aims
能够运用本话题所学内容写出有关旅行计划的小短文，并掌握正确的书信书写格式和地址书写格式。 3. Emotional aims
通过师生间、生生间的相互分享快乐或者有意义的假期旅行经历，不仅了解祖国文化、开阔了视野，而且鼓励孩子们学会在分享中获得乐趣和快乐。 Ⅲ. The key points and difficult points
引导学生通过对2部分的阅读理解和学习，掌握正确表达地址及书信的书写格式，并能描述清楚一次较为完整的旅行。 Ⅳ. Teaching Method
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创设情境法、口语交际法、Pair work。 通过创设开放式教学情境，使学生在具体的语言环境中感受英文书信格式和旅行记事的表达用法。 Ⅴ. Teaching aids
多媒体、卡片和黑板等。 Ⅵ. Teaching procedures
教学内容
教学活动\
设计意图
Step One: Warming-up
& Review
Greet the students that our summer holidays are coming then show them the pictures of Peggy. Choose one student to make an example. Ask and answer about Peggy’s holiday.
Then sum up the structures about how to explain our
wishes and plans.
Play a game to sum up how to give others
suggestions about our summer holidays.
借助近期最热门的卡通形象小猪佩奇引发话题，由师生对话自然导入变成生生对话并最后师生共同总结复习部分的重点句型。取材贴
近学生生活，容易激发学生的学习兴趣。
Step 2 Presentation Enjoy the pictures of Jack’s trip. Introduce the new words: arrive, friendly, hot by the pictures and the
sentences.
设置情境导入新句型。铺下伏笔我的朋友向我分享他的旅行经历。
Let the students look at part 2 on page 96 guess what that is. Introduce the new words: postcard, stamp and address.
通过观察整体的语篇结构，了解明信片和书信的结构。
Writing about Miss
Wang’s address.
Encourage the students to watch carefully about the address on Jack’s postcard. Then try to write Miss
Wang’s address on your own postcard.
鼓励学生先观察范文中的书信及地址书写格式， 在自己的明信片上仿写，写出老师的书信地址。
Skim the passage.
Skim the passage and answer the following questions: 1.Who wrote the postcard?
2.Who is the receiver(接收者) of the postcard? 3.What is the passage about?
快速阅读短文，
并学会如何在阅读一封信时正确
找到收信和寄信方, 并找到主旨大意。
Read the passage
Read the passage carefully and complete the table.
要求学生细读
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carefully.
课文，并有目标的阅读后完成表格中的信息。
Guess the meaning of the new word, gift. Then read the passage together.
完成阅读后在整
体感知语篇。
Share my trip in Shandong last year and introduce some new words: salty, friendly and unforgettable. And finish the table about Miss Wang’s holiday trip.
通过老师的旅行经历的分享，引导学生去分享。
The teacher show an example about the holiday trip on the postcard.
老师展示范文。从表格中老师旅行活动罗列事项做归纳，并扩展了感受等，最后形成一篇关于旅行的一封信。
Ask the students to write a short letter to share their
holiday trips with the teacher and students. Before
writing, show the structures to help them finish the short
letter.
给予学生足够的
时间进行现场写
作，并且在写作时
提供作文框架，使
学生有目标和方
法的去完成写作
任务。
Show time. Show some student’s short letters on the cards.
Homework:
Draw and write their own postcards about their happy trips. Then send it to their best friends! 板书设计：
Unit 8 Topic 2 The summer holidays are coming.
Section D
Wishes and plans Suggestions New words would like to do should/shouldn’t arrive in>at want to do had better (not)do friendly hope to do remember to do hot wish to do don’t do postcard plan to do stamp address
Teaching reflection:
该课是本话题的最后一课，也是一节复习课, 设计时我通过对教材的反复研究和探讨，认为该课可以尝试借助教材中对postcard中内容的阅读和学习，将单纯的复习阅读课延伸成为读写结合课，在教学素材上是可以深度和有效进行挖掘的。首先，对于七年级下的学生，训练将过去时和一般现在时等基本时态的交替正确使用是很有必要的。而在Postcard中的短信里字数不会过多影响阅读理解时间，且较为完整的描述了一次旅行，其中地址书写格式、书信格式及讲述旅行的语篇结构都较为清晰和明确，是学生学习、仿写较好的参照对象。学生如实现可以正确规范书写信的地址格式和书信格式，并表达清楚一次旅行
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的基本要素，就已基本实现了本课时的教学目标和教学预期。在实际的教学中，学生整体上对于如何写好一封信的格式和记录清楚一次旅行的思路较为清晰和明确。如何再下一次课中引导学生们进一步的升级作文的文笔，丰富作文的意义，是我希望继续思考和反思的方向。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
