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视频课题：初中英语人教版七年级上册Unit 9 My favorite subject is science Section A 第一学时黑龙江
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初中英语人教版七年级上册Unit 9 My favorite subject is science Section A 第一学时黑龙江省级优课
人教版新目标英语七年级上册
Unit 9 My favorite subject is science教学设计
一、教材分析
Unit 9 以“School subjects”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。七年级的学生开始学习各种科目：语文、数学、英语、生物、历史、地理、美术、音乐等。学习生活有了紧凑的安排，每天的课程都排得满满的。他们也一定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。通过讨论学习，能够提高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。Section A 主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科，学会新词汇和用特殊疑问句What’s your favorite subject.? 等句型来进行口语交际。
二、学情分析：
本单元是人教版新目标英语七年级上册第九单元，也是最后一个单元。主要围绕“School subjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。学生学过了八个单元的新目标英语，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下了基础。通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。
三、教学目标：
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1. 语言知识目标：
1) 能掌下列词汇：favorite, subject, P.E. science, music, math, Chinese, geography, history, why, because, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 2) 能掌握以下句型：
① —What's your favorite subject? —My favorite subject is science.
② —What's your favorite day? —It's Monday. ③ —Why do you like P.E.? —Because it's fun. 3) 能就所喜欢的科目这一话题进行问答交流，正确表达自己的情感。
4）能听懂有关所喜欢的科目相关话题的听力材料，并获得相关信息。
2. 情感态度价值观目标：
此部分的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习所有科目，不偏科，乐于和同学互相交流，互相帮助的良好品质。同时增进学生们与老师之间的了解，形成学生们尊敬老师的好习惯。
3.教学重点：
1) 掌握学校科目的相关词汇及星期的表达方式。 2) 学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
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3）What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。 4.教学难点：
1) 学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。 2）What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。 四、教学准备 1. 教师准备
准备各学科教师的幻灯片，制作反映各门学科特征的情感教育幻灯片，将微课内容插入，通过介绍教授各学科的教师来吸引学生的学习兴趣。准备一首有关科目的chant来导入新课。
2. 学生准备
教师课前发导学案，布置好自主学习的任务，要求学生预习科目和星期的单词，为顺利进行新课做好准备。同时导学案中有六个my favorite的话题，让学生准备所有的话题，授课时现场抽签决定所谈话题。
五、教学过程 （一）导入(lead-in)
1.教师播放一首关于科目的chant，让学生欣赏，如果能跟唱就跟唱。
（设计意图: 创设英语情境, 由学生最熟悉的学校科目作为导入,调动学生的积极性，让学生融入到学习本课新知的氛围中，同时为下个环节作好铺垫。）
2.让学生齐读教学目标
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（设计意图：让学生对本节课所要学习的内容有个整体的把握） 3.幻灯片展示带有答案的预习作业，并让学生齐读一遍加深记忆后迅速拿出黑色笔写答案，（教师隐藏这张幻灯片）完成后由各组长收齐迅速交给对应组批改，教师再次展示出带有答案的幻灯片，让学生根据标准答案进行批改，完成后交给小组长统一送回对应小组，然后教师询问各个组长得分情况，并按照各组满分的人数进行加分，（一个满分加1分，最多的小组加4分）同时把各组所得分数按照爬梯子的形式直观的展示在同学们面前，并告诉各组成员，优秀的小组有奖励。没有得满分的同学，课后由小组长督促其达到满分。
（设计意图：学生动口，动手，巩固单词，通过爬梯子的加分形式，让过程性评价即小组得分直观的展现在学生面前，让学生随时可以看到自己组的成绩，以此激励同学们的竞争意识，让各组成员团结合作，为荣誉而战） （二）呈现Presentation
教师出示各门学科教师的幻灯片，回顾一些学科名词：What subject does he/she teach? (He/She teaches) English „.学生一边仔细观看课件，一边回答老师的问题，复习一些学科名词。然后教师随机问一名学生，What’s your favorite subject?学生回答：My favorite subject is ..．接着再问Why do you like it? 学生回答：Because it’s„然后教师询问另一名学生：What’s her favorite subject?引导学生作出回答Her favorite subject is„ ，教师继续问这名学生Why does she like it? 引导学生回答Because
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it is„从而引出本部分的板书。然后让学生四人一组仿照老师和这两名同学去练习第一人称和第三人称的对话，完成教学目标“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由.”
（设计意图：引导学生借助图片的语境学习不同学科的英文单词，激发学生学习兴趣，并要求学生联系实际进行问答活动，完成简单的语言输出）
（三）听力Listening
1．教师播放 2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话顺序,完成 2a部分的学习任务。
2．教师播放2b部分的录音，引导学生将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
(设计意图：通过听力练习加深学生对单元重点句型和词汇的认知，训练学生在听力过程中捕捉关键信息的能力，排除干扰项art, math,并抓住表示转折的关键词but ) （四）微课Micro class
教师事先做好一段小视频，内容如下：
T: We are in Grade Seven now. We have more subjects this term. Alan，What’s your favorite subject? Alan: My favorite subject is geography. T: Why do you like it?
Alan: Because Mr. Liu is funny. T: What about you?
S2:My favorite subject is art. T: Why do you like it?
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S2: Because Mr. Wang is handsome. T: What’s your favorite subject,S3? S3: My favorite subject is P.E. T: Why do you like it? S3: Because P.E. is relaxing.
播放完视频后问学生Do you want to make a conversation like us?然后出示幻灯片的六个话题，让组长到前面抽签决定各组所谈话题，当场打开红包看清所抽题目，然后回到组内做准备，要求学生灵活运用本单元句型进行语言实践活动，并请全班同学做展示，同时教师在巡视时给予必要的帮助。
（设计意图：通过让学生观看微课的方式让他们看到每个人都能成为小演员，都能成为课堂的主角，从而激发学生的竞争欲和表现欲，让课堂活起来） （五）练习Practice
让各组成员展示对话，按照课件的话题顺序进行，因为两个组共选一个话题，所以两个组长同时起立，如果是一个男孩和一个女孩，那么Lady first.如果两个组长都是男孩或女孩，那么就Scissors, stone, go,由石头剪刀布定先后顺序，竞争开始，为了达到公平，对决的两组谁的对话错误少，声音洪亮，语句流畅，就得4分，如果两组都好，那么各得2分。其他小组认真倾听，每发现一处错误同样可得一分。此方法可以督促同学们认真倾听其他小组的表演。 （设计意图：以听说活动巩固和拓展本单元学习内容，除了谈论自己最喜爱的科目之外，还呈现了Why追问原因及用Because说明原因的句式并要求学生掌握描述学科特点的形容词，同时也拓展到喜欢的动物，节日，颜色，星期，季节还综合了以前学过的句型How about you?使语言信息更加丰富，语境也更加真实。在玩中学，在学中玩，寓教于乐，充分体现新课改的理念，培养学生在实际生活中运用英语
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表达的能力。） （六）总结summary
让学生来总结本节课所学内容，既能让学生更好的掌握所学内容，又能锻炼学生的思维能力和表达能力，全方位的培养学生的能力。 （设计意图：初步培养学生及时总结知识的学习习惯，归纳整理的意识，发展学生自主学习能力，同时呈现板书，加深学生对本节课所学内容的印象） （七）作业Homework
作为课下作业, 教师引导学生进行整理活动，让学生运用本节课所学，以My favorite为题，写一篇80词左右的短文。因为各组所抽取的话题不同，所以作文内容各不相同，可以进行全方位的练习。
（设计意图：遵循英语教学大纲的精神，听说领先，读写跟上。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成语言输出的教学任务，培养学生的写作能力。同时总结小组得分情况，给优秀的小组奖励，免除今天的作业，但可以奖励他们下一节课讲评其他小组的作文，不让他们失去提高写作能力的机会） （八）情感教育
教师制作现在学习的所有科目的幻灯片，依次展示给同学们，同时把他们在我们成长中所起的作用介绍给大家。
（设计意图：初中是孩子们积累文化知识和健康成长的重要阶段，学生们应该在这三年的时间里努力学习各科文化知识，不偏科，这样才能享受到学习和求知带来的乐趣。）
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