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视频标签：杠杆
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视频课题：初中物理人教版八年级下册第十二章第一节《杠杆》重庆高新区育才学校
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教学目标
(知识目标)
1.知道杠杆及其五要素和力臂的画法。2. 通过实验探究,能得出杠杆的平衡条件,并能进行相关计算。
2学情分析
《杠杆》这一节在人教版八年级下最后一章第一节。学生在学习压强浮力之后,由于知识难度大,降低了学生对物理的学习兴趣。而对杠杆这种简单机械的感性认识比较丰富,特别是对使用杠杆能省力有比较丰富的体验。因此杠杆第一课时的学习难度不宜太大,可以让学生重拾自信。
3重点难点
【学习重点】:力臂的画法;实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计。
【教学难点】能正确画出力臂。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
将力臂的画法简化,避开对生活中杠杆的五要素的认识,直接画直杆力臂。再由第二学时深入对生活中杠杆的五要素的认识,强化作图。一则可以循序渐进提高学生学习兴趣,二则学生在初学对力臂作图容易出错的问题可以较好的解决
4.1.2教学活动
活动1【导入】剪铜丝
男生用剪刀,女生用钢丝钳同时剪铜丝
活动2【导入】预习反馈
1、杠杆的定义:一根_____,在力的作用下能够饶着_____转动,这样的硬棒就是杠杆;
2、杠杆的五要素:
(1)支点:_____________;用符号_____ 表示;
(2)动力:_____________杠杆转动的力;用符号_____表示;
(3)阻力:_____________杠杆转动的力;用符号_____表示;
(4)动力臂:从_____到_____的距离;用符号_____表示;
(5)阻力臂:从_____ 到_____的距离;用符号_____表示。
3、杠杆的平衡条件:___________________________________
活动3【讲授】画力臂
活动4【活动】实验：探究杠杆平衡条件
【合作探究】
指导学生根据导学案自主完成实验。
1、实验探究:杠杆的平衡条件
杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下处于____________或 匀速转动。
2、实验时为什么要杠杆在水平位置平衡?____________________________
3、多次测量的目的:________________________
4、进行实验:
①把杠杆用细线挂在铁架台上,调节两端的_____,使杠杆不挂钩码时在_____位置平衡(便于测量力臂)。
②给杠杆两端挂上_____的钩码,移动钩码的_____,使杠杆平衡。挂钩码后,_____再动平衡螺母(能或不能)。这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的___。把支点右边的钩码重量当做动力F1,支点左边的钩码重量当做阻力F2;读出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2;读数时,杠杆仍要求在_____位置平衡,把测量的数值填入课本中的表中。③改变力和力臂的数值,再做两次实验。将实验数据填入下表
3、分析论证,得出结论:
根据表中的数据进行分析,找出它们之间的关系,你能得出结论是________________。
根据所得结论:动力X动力臂=阻力X阻力臂,进行简单的计算。
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