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视频课题：初中物理人教版八年级下册第十二章第1节杠杆-青海省优课
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初中物理人教版八年级下册第十二章第1节杠杆-青海省优课
总体目标
一、知识与技能
1.通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征,并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。
2.通过参与科学探究活动,能对杠杆平衡条件进行猜想和假设,并设计出验证方案,对获得的信息进行处理,得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。
3.能根据杠杆的特点,以及作用效果等进行分类。
二、过程与方法
1.通过观察和实验、感知杠杆,培养观察能力
2.通过实验探究,总结归纳出杠杆的平衡条件,培养初步的分析概括能力,收集信息和处理信息的能力。
3.在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
三、情感、态度和价值观
1.使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用,提高探究的乐趣。
2.运用学过的科学知识解释生活中的杠杆,进一步感受到生活和科学的关系。
2学情分析和思维分析
在以前的学习中学 生们已经掌握了一些探究过程,可以说对于实 验探究学生们有了一定的思维基础,但初二的 学生思路不够宽阔,对于一些问题还不能深入 考虑。因此在本节课的教学过程中,要教会学生 思维方法,让学生充分物理教学过程,形成良好 的思维习惯。 知识储备 在本节课以前, 学生已经学习了力学中的一些概念和规律 这节课是在学生已有力学知识的基础上进 一步了解一些简单的机械的应用。这既符 合学生的认知规律,由易到难,由简到繁 同时又保持了知识的结构性和系统性。
3重点难点
一、.重点:1、杠杆的五要素; 2、杠杆的平衡条件
二、难点:1、对力臂的引入和理解及画法; 2、探究杠杆平衡条件及杠杆的分类。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
一、知识与技能
1、通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征,并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
2、能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。
二、过程与方法
1.通过观察和实验、感知杠杆,培养观察能力
2.让学生通过画杠杆力臂,培养他们作图的规范性。
三、情感、态度和价值观
1.使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用,提高探究的乐趣。
2.运用学过的科学知识解释生活中的杠杆,进一步感受到生活和科学的关系。
4.1.2学时重点
重点:杠杆的五要素
4.1.3学时难点
对力臂的引入和理解及画法
4.1.4教学活动
活动1【导入】观察课件中的图片
了解的这些日常生活用的工具,请同学说出这些工具的名称和用途?
教师: 这些能给我们提供方便的工具都称为机械。日常生活中见到的那些复杂的机械也都是由简单机械组合而成的。(课件展示)学习简单机械的知识是理解复杂机械的基础。
活动2【讲授】一）、杠杆
课件展示:古代的杠杆:捣谷的舂、汲水的桔槔
活动3【讲授】二）、杠杆的五要素的学习
最简单的杠杆就是撬石头时用的撬棒。还有我们小时侯玩的跷跷板也是杠杆。活塞式抽水机的手柄工作时也是杠杆。生活中应用杠杆原理的机械有很多:(课件展示生活中杠杆的实:羊角锤、硬棒、钳子 瓶盖起子))
那么,应用杠杆原理的机械都有什么共同点?
学生分组讨论,请组员回答:
①都是硬棒。(软的不行,直的弯的都可以)
②工作过程中都在转动,转动过程中有一点是不动的。
③除固定不动的点外,还要受到两个力的作用,一个能使它转动,另一个阻碍它转动。
课件出示:动画场景,针对撬石头时用的撬棒得出杠杆关键概念:
在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆;得出:支点、动力、阻力的概念(板书出具体内容)。
1.杠杆——一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。(板书)
杠杆的共同点(以撬石头为例)
(1)绕着固定点转动。固定点——杠杆的支点
(2)受到力的作用。动力和阻力
支点O——杠杆绕着转动的点
动力F1 ——使杠杆转动的力
阻力F2 ——阻碍杠杆转动的力(板书)
回头再分析刚才动画场景中各机械的支点和力臂(学生分组讨论后选代表回答):
课件展示:一组图片,思考这些工具在工作过程中,是否是杠杆?若为杠杆,确定支点的位置、动力、阻力作用点和方向。
2.关于力臂的教学:
教师:动力的作用效果不是由支点到动力作用点间的长度决定,而是由支点到动力作用线间的距离决定。我们把从支点到动力作用线间的距离叫做动力臂。从支点到阻力作用线间的距离叫做阻力臂。出示动画实例:(课件展示)
动力臂 L1——从支点到动力作用线的距离
阻力臂 L2——从支点到阻力作用线的距离
因此,描述杠杆需要五个要素——支点O、动力FI、阻力F2 、动力臂L1 、阻力臂L2 ,总称为杠杆的五要素。
活动4【练习】3、同学们画出图中杠杆的动力臂 和阻力臂
通过学生作图,总结作力臂的步骤:1、确定支点; 2、画力的作用线; 3、从支点向力的作用线作垂线——即力臂。
什么是杠杆我们已经比较清楚了,利用杠杆为什么能用小的力产生大的力呢?我们知道人们通常是在杠杆平衡或非常接近平衡的情况下使用杠杆的。下面我们来讨论杠杆的平衡。
活动5【讲授】三）、杠杆的平衡
提问:杠杆在什么情况下处于平衡状态?(教师带领同学们共同讨论)
结论:杠杆平衡:静止或匀速转动。
下节课探究:杠杆的平衡条件。
活动6【活动】三、课堂小结：你学到了什么？
1、什么是杠杆?
2、杠杆的五要素
3、力臂的画法
4、杠杆的平衡
活动7【作业】四、布置作业
练习册《杠杆》1、2、3、4、5题
活动8【活动】板书设计：第一节 杠杆（第一课时）
一、认识杠杆
1、定义:一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。
2、杠杆可以是直的也可以是弯曲的。
3、杠杆的五要素:
(1)支点O——杠杆绕着转动的点
(2)动力F1 ——使杠杆转动的力
(3)阻力F2 ——阻碍杠杆转动的力
(4)动力臂L1 ——从支点到动力作用线的距离
(5)阻力臂L2 ——从支点到阻力作用线的距离
二、作力臂的步骤:
1、确定支点; 2、画力的作用线; 3、从支点向力的作用线作垂线——即力臂
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
