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初中地理湘教版七年级上册第三章第二节世界的人种_海南省优课

视频标签:世界的人种

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初中地理湘教版七年级上册第三章第二节世界的人种_海南省优课

第三章世界的居民(教学设计) 
第二节世界的人种 
教学目标 知识与技能 
1、理解世界人种差异及形成原因,了解人种与地理环境的关系。 2、说出世界三大人种的特点,并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 过程与方法 
1、通过收集资料,了解世界三大人种的重要特点,以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。 
情感、态度、价值观 
通过对世界三大人种特点的了解,树立各种族平等的思想。 教学重点、难点 
运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课 1、质疑导入 
思考下列问题(课件展示):同学们知道自己属于哪类人种吗?你见过白种人或黑种人吗?你是怎么把他们分辨出来的?带着这些问题我们一起学习第三章世界的居民第二节世界的人种。 
2、本课的学习目标(课件展示) 二、讲授新课 
活动一:细观察——世界三大人种 
(展示图片)提问:1、观察一下这几位体育明星,你能判断他们是什么人种吗? 
2、你判断的依据是什么? 3、各人种在体质上有哪些特征? (指名学生逐题回答,教师给予鼓励) 
 
                    
             
                    
                            讨论:人种有没有高低贵贱之分? (学生回答后,教师小结) 
展示图文材料:各种族中做出贡献的人物。 
提问:同学们还能列举出各种族中做出贡献的人物吗? (指名学生回答) 
承转:人种的区分只是身体外部的特征不同,世界上的所有人种都是平等的,不同的人种只不过分布在不同地区,各种族都为人类文明和社会进步作出过巨大贡献,任何种族歧视和压迫都是错误的,都是应该遭到反对并且谴责的,那么世界人种的分布又是如何呢? 
活动二:勤读图——世界三大人种的地理分布 
(展示表格及世界人种分布图,小结各人种的特征,引导学生读图例,说分布) 
1、查找下面三大人种的地理分布:(1)黄色人种;(2)白色人种(3)黑色人种 
(要求学生观察并说出三大人种的主要分布地区) 
2、判断人种 
根据已有的知识,说明美洲的印第安人,北冰洋沿岸的因纽特人属于什么人种?南亚的印度人和西亚的阿拉伯人属于什么人种? 
(学生回答) 3、人种扩散 
思考:想一想,黑人的故乡在非洲南部,南美洲和北美洲为什么也分布有一定数量的黑色人种? 
(学生回答) 
(展示黑人奴隶劳动,生活场景图片) 
小结:如今,经过几十代人的努力,奴隶制已经废除了,由于人种迁移,人种间相互通婚,还形成混血人种。 
(展示图片) 
活动三:小探究——人种与地理环境的联系 讨论:是什么原因造成各人种的不同? 1、指导学生了解人种的最初分布 
 
                    
             
                    
                            2、人种的体质特征与生活环境的关系 三、课堂小结 四、练习与反馈 五、布置作业   板书设计: 
                                     白色人种 
                      世界三大人种   黄色人种                                        
                                     黑色人种      世界的人种         三大人种的地理分布   
                      人种与地理环境的联系 

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