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初中地理湘教版七年级上册《世界的海陆分布》山东省优课

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初中地理湘教版七年级上册《世界的海陆分布》山东省优课

《世界的海陆分布》教学设计 
教学设计理念: 
本节是学生进入中学后,首次接触到世界地理的内容,要注重学习方法的指导。主要是在读图、绘图、空间位置的判断等方面加以引导,使学生对运用地图形成初步的认识。为了使学生主动而有兴致地学习,可利用七年级学生喜爱游戏且好胜心强的特点,精心设计学生活动,以游戏的形式,帮助学生理清一些海陆地貌的概念以及全球海陆分布比例。运用多媒体课件结合自制的大洲彩色轮廓图等形式进行直观教学,加强学生对地图的感性认识,充分体现地理课的教学特色。在学法指导的基础上,让学生通过“看、想、猜、拼、画”了解地图和熟悉大洲的名称、特点及空间分布;并通过轮廓模型辨认七大洲,亲自动手绘制简单的七大洲分布图,记住七大洲特征和位置。通过总结七大洲的学习方法,让学生课后按照学习大洲的方法和步骤自学四大洋,培养学生独立自主的学习能力,真正达到“授之以渔”。 教学目标: 
(1)运用半球图和饼状图说出全球海陆面积所占比例,描述海陆分布的特点。 
(2)能分清大陆、岛屿和大洲,运用地图说出七大洲的概括和地理分布。 
(3)能看懂简单的地图,并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。 (4)构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征,能够在地图上运
用不同方法辨认七大洲。 
(5)培养学生严谨细致的科学态度,逐步体会学习中必须具有的合作精神和科学方法。 教材分析: 
本节课内容是第二章《地球的面貌》的重点部分。认识地球,了解世界的海陆分布,是学好地理的基础。本节教材包括海陆分布及其特点、七大洲、四大洋等三部分内容。教材首先从半球图和饼图说明了世界的海陆分布及其特点,使学生了解把地球称为“水球”的依据;然后从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手,具体引出全球六块大陆以及七个大洲的名称、位置、面积大小。教材通过东西半球并采用读图的方法,引导学生关注各大洲的位置及相对关系;通过简单的地理统计图,使学生了解七大洲的面积大小及排序;最后,启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓,使学生能够通过实践操作,初步学会填绘全球海陆轮廓略图的基本方法,为学习“认识大洲”一节打下基础。 教学重点: 
(1)全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。 (2)大陆、岛屿、大洲的概念。 (3)七大洲四大洋的名称和分布。 教学难点: 
    培养学生的读图观察能力,建立地理空间观念 学情分析: 
 
                    
             
                    
                            七年级的学生在小学中已学过一部分地理知识,所以对本节课的内容并不陌生,但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着不足。所以要充分利用课件的直观性和电脑游戏的趣味性来设计学生活动,通过亲自拼图激发学生参与,培养学生读图分析能力和合作意识,并指导学生归纳记忆地理事物的空间分布的方法。 教学方法: 
    直观教学法、读图分析法、游戏活动 教学准备: 自制多媒体课件; 
用彩色硬纸板自制各大洲轮廓图 教学过程: 【导入新课】 
多媒体播放卫星录制的动画并思考: 
地球被称为地球还是水球呢?学生全神贯注地思考。 
设计意图:逼真的体验引起学生感觉上的震撼,激发学生的好奇心和探索兴趣。 【开始新课】 一、海洋和陆地 1、自主读图: 
(读“世界海陆面积比较图”) 海洋和陆地各占地表的多大的比例?地球表面积是5.1亿平方千米,估算地球表面陆地和海洋的面积。我们可以粗略地概括地球表面是七分海洋、三分陆地。 
 
                    
             
                    
                             
(读“南、北半球图”)  哪个半球的陆地面积大?在北半球是陆地面积大还是海洋面积大? 
(读“东、西半球图”)哪个半球的陆地面积大?在北半球是陆地面积大还是海洋面积大? 
(提问) 将地球仪任意分为两个半球,海陆分布情况如何?引导学生总结:无论怎样平分半球,在地球的任何一个半球上,都是海洋的面积大于陆地的面积。 
(投影展示“水、陆半球图”)  在水半球海洋面积占多少?(90%)在陆半球陆地面积超过海洋面积吗?那陆地面积占多少?(只占48%) (总结过渡) 通过以上的观察说明,无论我们怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积,说明海陆分布具有不平衡性。地球,正如宇航员看到的确实是个水球,但是,人类生活在这个“水球”的陆地上,还是习惯把我们的家园叫“地球”。那么,地球表面的陆地有何特点呢? 
设计意图:学看饼状比例图和条状比例图,观察、总结海陆比例及海陆分布的特点,培养学生的读图能力,学会看简单的比例图。指导学生读图从而总结出地球上水多于陆,海陆分布不平衡。 二、七大洲 
1、自主学习:大陆、岛屿、大洲的概念 (阅读课本)找出以上名词的含义。 
(合作探究)和同桌一起在地图上找到大陆、岛屿、大洲的例子。 
 
                    
             
                    
                            (读图识别)世界共有六块大陆,讲述世界最大的大陆、最小的大陆、最大的岛屿的名称。 
设计意图:通过阅读课文及教师的讲解理解各概念的含义,并落实到图上,文字与图结合,加深对概念的认识 2、拼图游戏:七大洲的轮廓大小和位置 
(读图回答)  投影展示“七大洲轮廓和大小图”:你认识哪些大洲呢?用的什么方法?将大洲按面积大小排序。 
(积极比赛)以小组为单位,将大洲的拼图贴在世界轮廓图上。看看那个小组拼的又快又准确。 
(评价点拨) 学生议论回答,充分发挥想象,教师用顺口溜总结七大洲面积从大到小的位次:“亚非北南美,南极欧大洋。” 设计意图:通过一个有趣的拼图游戏,使学生更好地认识大洲的轮廓特点,激发其学习的积极性。 
(学生读图练习)1.北美洲、南美洲主要位于哪个半球? 2.亚洲、欧洲、非洲主要位于哪个半球? 3.赤道穿过哪些大洲的大陆? 4、哪个大洲跨经度最广? 
5、南极和北极分别是陆地还是海洋? 
6、除开南极洲,将其余六大洲分成两两南北对应的三组。 4、学法总结:我们可以运用哪些方法辨认大洲以及确定大洲的位置呢?  
 
                    
             
                    
                            1、根据大洲的形状、大小辨认 
2、根据大洲之间或大洋与大洲的相对位置(方向)确定 3、根据经纬度确定大洲的位置 
设计意图:总结方法,提升学生的能力,教会他们学习的技能。 三、四大洋 
通过微课的形式,对比四大洋它们的面积,形状。 【巩固练习】 一、选择题  
1.(2016.株洲)下列关于世界海洋及其分布的叙述,正确的是 A.海洋面积约占地球总面积的80% B.南半球以海洋为主,北半球以陆地为主 C.四大洋中最小、最浅的大洋是印度洋 D.四大洋彼此相通,连为一体 
(2015.临沂)读“南北半球、东西半球划分图”,完成下列问题。 
 
 
2.  图中i、ii、iii、iv四个半球分别是 A. 北半球、南半球、西半球、东半球    B. 南半球、北半球、东半球、西半球 
 
                    
             
                    
                            C. 北半球、南半球、东半球、西半球   D. 东半球、西半球、南半球、北半球 
3.  图中经线①是东西半球的分界线,该经线是 A. 20°E              B. 160°W     C. 20°W             D. 160°E  
(2015.湘潭)由湖南地图出版社与湖北省测绘学会共同编制的竖版《世界知识地图》是对传统横版《世界地图》的一种突破,这意味着使用了400多年的横版地图不再“一统天下”,在地图制图领域具有划时代的意义。换个角度看世界,根据左图,回答下列问题。 
 
  
【小结】在这节课上你学到了什么知识,或者学会了什么方法?学生发言后,教师总结。 
【作业】(一笔画世界)让我们一起来画一副世界海陆分布简图。在
4. 图中乙为  (     )        A. 亚洲    B. 北美洲     C. 非洲     D. 大洋洲 5. 图中甲大洲和丙大洲的分界线为(   ) 
A. 白令海峡             B. 乌拉尔河 
  C. 直布罗陀海峡     D. 苏伊士运河 
 
                    
             
                    
                            图中填出七大洲、四大洋。 【板书设计】      世界的海陆分布 一、   海洋和陆地 
1、三分陆地(29%)  七分海洋(71%) 2、海陆分布不平衡 二、七大洲 
1、大陆、岛屿、大洲的概念 2、七大洲的名称及分布 三、四大洋 【教学反思】: 
本节课通过设计一系列的学生活动,体现了新课改的理念,学生主体的地位在教师主导下得以体现,但如何处理好二者的关系,仍需要多次实践,总结经验。在本课中能否使学生都掌握全球海陆分布的特点,七大洲的轮廓、位置,以及学生的读图、填图、绘图技能能否得到提高,是课后值得进行反思的内容。

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