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视频课题：初中地理人教版八年级下册第六章第三节《水土流失及其治理——以黄土高源为例》_江西省 - 南昌
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初中地理人教版八年级下册第六章第三节《水土流失及其治理——以黄土高源为例》_江西省 - 南昌
人教版八年级地理下册第六章第三节
“世界上最大的黄土堆积区——黄土高原”（第二课时）说课稿
一、说教材 （一）本节内容在教材的地位和作用：建立在对黄土高原有了基本认识的基础之上，本节课对黄土高原水土流失严重的原因、危害和相关的治理措施的学习，不仅是在基础上的深化，也是对后面高中相关知识的铺垫，具有承上启下的作用。 （二）重点与难点 教学重点：
1. 影响黄土高原严重水土流失的原因。
2. 根据黄土高原严重水土流失的原因，分析归纳治理措施。 教学难点：黄土高原水土流失的原因分析。 二、说目标
知识与技能目标
1.分析黄土高原水土流失严重的原因、危害。
2.运用黄土高原水土流失严重的原因，分析归纳相关的治理措施。 过程与方法目标
在教学过程中，突出学生的主体地位，通过实验探究分析原因，借助小品分析归纳危害，小组讨论得出结论，提高学生的实践和综合分析能力。 情感态度价值观目标
1.用小品和实验激发学生对地理事物的分析、探究兴趣。 2.培养学生可持续发展的意识，树立正确的人地观念。 三、说教法与学法
教法：小品表演和实验探究。 学法：小组探究学习法 四、说过程
新课导入：在上新课之前我们来欣赏下由地理社成员为我们带来的小品“佃农租地”。小品最后给我们留了个悬念，在后面的讲解学习中会为大家揭开神秘的面纱。设置问题：刚才小品里发生的故事发生在我国的哪个地区？根据我们上节课学习的内容，我们来回忆下黄土高原的相关地理知识。他这里的气候？成因？地表状况？地貌特征？千沟万壑的地貌特征是什么原因造成的？水土流失。这就是我们今天要学习的内容：水土流失及其治理——以黄土高原为例。 板书： 水土流失及其治理——以黄土高原为例
老师：水土流失是指在水、风等外力作用下，水土资源受到破坏或损失。黄土高原黄土广布，土质疏松，极易遭受流水的侵蚀，并且它是世界上水土流失最严重的地区之一。那么为什么它这里水土流失严重？哪些原因造成的呢？现在同学们用实验来进行探究。
实验一：水土流失与降水强度关系 实验二：水土流失与地表植被关系 实验三：水土流失与地形坡度关系 实验四：水土流失与土质关系
（实验说明：砧板代表地面，仿真草代表植被，水壶里的水代表降水，并且呈现具体的实验报告。
小组活动：各组派代表上台抽取实验材料（实验器材和实验报告），根据实验报
告完成实验，最后将实验结果贴在黑板上。并且各组派代表上台汇报本组的实验过程及结果。
老师提示：实验前提需控制好实验变量，保证实验在你相同的条件下进行。 学生代表回答：实验一：水土流失与降水强度关系（第三组）：实验现象：用出水不同的洒水器在沙土块顶部洒水，观察 出水大 的洒水器对沙土块冲刷更严重，烧杯中的水更浑。实验结论： 降水 越集中， 降水量 越大，水土流失越严重。
老师点评并归纳：降水量越大，水土流失越严重。
学生代表回答：实验二：水土流失与地表植被关系（第二组）：实验现象：用洒水器分别在有植被和无植被覆盖的黄土块顶部慢慢洒水，发现 无植被 覆盖的烧杯中水更浑。实验结论：植被覆盖率越低，水土流失越 严重 。 老师点评并归纳：植被覆盖率越低，水土流失越严重。
学生代表回答：实验三：水土流失与地形坡度关系（第四组）：实验现象：将木板斜放不同的坡度，代表陡坡和缓坡，观察 陡坡 沙土块水土流失严重，烧杯中的水更浑。实验结论： 坡度 越大，水土流失越严重。 老师点评并归纳：坡度越大，水土流失越严重。
学生代表回答：实验四：水土流失与土质关系（第一组）：实验现象：将黏土和沙土分别放置在木板上，然后对其洒水，发现装有 沙土 的烧杯，水更容易浑。实验结论： 沙土 土质疏松，许多物质更易溶于水。
老师点评并归纳：沙土土质疏松，许多物质易溶于水，水土流失严重。
老师提问：通过刚才的实验探究，我们知道水土流失的自然原因与降水、植被、坡度、土质有关。现在同学们结合实验和课本知识，思考黄土高原水土流失严重的自然原因？ 学生回答：黄土高原水土流失严重的自然原因。降水量大且集中；地表植被稀疏；千沟万壑，地表坡度大；黄土土质疏松，许多物质易溶于水。
老师追问：除了这些自然原因造成水土流失，那同学们想想看还有哪些原因会造成水土流失？引入人为原因。通过给出的PPT，让学生思考回答水土流失的人为原因。
学生回答：过度开垦、过度放牧、修路、采矿。
老师分别点评：并且说明，修路采矿不仅破坏了地表植被，并且增加了地面疏松的表土，从而为水土流失提供了物质来源。
老师：看来原因这块同学们都学的不错，老师来检验下大家。 习题训练。（略）
（承转）自然和人为原因造成了水土流失，破坏了我们的生态环境，它具体造成了哪些危害呢？回想我们的小品“佃农租地”，你们觉得王老爷会减租吗？ 学生活动： 思考王老爷是否减租？最后请小品“佃农租地”里的管家和地主为我们揭开神秘的面纱，最后地租少收了租。
结合课本知识和小品“佃农租地”，分析归纳水土流失的危害有哪些？学生找出剧本原话，并对应书上具体危害。
小品《佃农租地》
（旁白）莽莽黄土高原，经过长期的雨水侵蚀，加上明清时期大规模的屯垦，使森林和植被遭受到严重的破坏，现在黄土高原呈现千沟万壑，支离破碎的景象。刘老二的家就在这片贫瘠的土地上！烈日炎炎，刘老二一家正在田里劳作。
孩子：爹，快看，王地主来了。（害怕躲在了他爹的身后） 刘老二：孩子，别怕。 管家：（大声说）刘老二，你给我过来，王老爷有事情找你。 刘老二：（恭恭敬敬的上前，作揖）王老爷，您找我？ 地主：（生气）你还记得我是王老爷啊？今年的地租怎么还没有交上来啊？ 刘老二：王老爷，我正要和您商量地租的事情。近年来不知道什么原因，我10年前租的5亩地，如今实际面积不到4亩了，可是这几年我一直交着5亩地的租，我们一家三口好多天没有吃上一顿饱饭了。您高抬贵手，今年少收点。 地主：（悄悄让管家去量地）你们这些刁民，就会找借口。
刘老二：王老爷，我说的是真话，那些在河南开封地区的佃户比我们还惨，他们那位于黄河形成的地上河，年年发水患，很多田地已经颗粒无收了。 管家：（量地回来凑到地主耳边悄悄的说），老爷，刚才量得田地面积只有4亩了。 地主（假装不知道）我只管收租，不管其他！ （旁白）：王老爷陷入深深的沉思。 刘老二：王老爷，您就行行好吧。
管家：老爷，近年来水土流失的厉害，很多农田和村庄都收到了破坏，不要把这些刁民给逼急了，不然到时候他们联起手来一起造反，不但不交租反而让我们赔偿这么多年来的损失，那我们就亏大了。 地主：（思考）好吧，就按4亩收租吧。
老师：链接相关图片对各危害进行具体讲解分析。 （承转）既然黄土高原水土流失造成了这么多危害，那我们应该采取什么样的措施来保持这里的水土呢？根据前面黄土高原水土流失原因的学习，思考讨论水土流失的治理措施。
学生思考回答：植树种草、打坝淤地、控制人口增长、保持土壤肥力。
老师：同学们回答的很全面，既有生物措施又有工程措施，现在老师结合课本知识给同学们做具体的分析。植树种草、修筑水平梯田、打坝淤地、控制人口增长。 老师承转：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？谈谈你们的收获？ 同学发言：略
课堂小结：通过这节课“水土流失及其治理——以黄土高原为例”的学习，同学们不仅要掌握课本上的理论知识，同时要关心、关注我们身边的自然环境，努力做到人与自然的和谐相处。 五、说课堂效果
本节课采用的是小品表演、实验探究教学方式，但自己编剧本、制作实验器材及实验报告并且要把课本上的内容贯穿进去难度真的很大。
这节课坚持以“立德树人”为核心，构造出“有趣、有用、有法”的地理课堂，在学生难以理解的相关水土流失知识下，通过小品表演、实验探究等方式，由表及里，由此及彼，各个击破本课教学重难点，最终达到教学目地，我认为整体效果还是不错的。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
