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视频标签：俄罗斯
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视频课题：鲁教版初中地理七年级下册《俄罗斯》辽宁省 - 沈阳
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鲁教版初中地理六年级下册 《俄罗斯》辽宁省 - 沈阳
俄罗斯教学设计
课标内容：
1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 学习目标：
1.能够运用地图描述俄罗斯的地理位置和范围。 2.能够运用地图分析俄罗斯的地形、河流及气候特点。 教学策略：
1、 读图分析法：课前调查表明七年级大部分学生对于第二次世界大战历史知
之不多，为此在上课时让学生观看了二战的视频。在视频中发现问题，并把思维方向指向本节课重点内容，在视频与教学目标之间建立起密切联系，从而锻炼学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。
2、 教学技术：使用多媒体、信息技术平台等手段进行教学 重点：在地图上指出俄罗斯的地形、地势及河流和湖泊。 难点：运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然环境的基本特点。 过程与方法：
导入新课：通过对二战激发学习兴趣
今天我们要学习的国家和中国一样都是世界上非常伟大的国家。在第二次世界大战中战胜了以希特勒为首的德国法西斯，取得了二战中欧洲战场的胜利。它就是—俄罗斯。（放二战视频）
视频中提到的斯大林格勒是俄罗斯南部的城市，受伏尔加河的滋润，物产丰富历来被称为俄罗斯的“南部粮仓”。 二战时期，希特勒为了抢占资源，对斯大林格勒进行闪电式袭击，但武器和兵力充足的德国军队，不但没有取得胜利。相反，这场战役竟成了德军的“滑铁卢”，它成为二战中同盟国走向胜利的重要转折点，那到底是哪些因素导致苏军胜利德国失败的呢？这节课就让我们带着这个问题一起重温这段历史，学习俄罗斯。
设计意图：通过视频的观看，学生对第二次世界大战和希特勒会有初步的了解，而且这个阶段的学生对战争有着强烈的好奇，以此引入，给学生新鲜感。 教学环节一：地图导学识位置 1、读图了解俄罗斯的位置和范围。
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（1）学习俄罗斯之前我们首先要了解这个俄罗斯在世界上的位置和范围。请同学们把书翻到
37页参照图7.47完成自主学习1中的几个填空题。
地理位置：①纬度位置：俄罗斯主要位于50°N-70°N，有一条特殊的纬线 穿过俄
罗斯，因此俄罗斯大部分属于 带，小部分属于 带。纬度 （高∕低） ②海陆位置：俄罗斯地处 大陆北部，北靠 ，东临 ，濒 。
范围：俄罗斯地跨 两洲。面积超过 平方千米，是界上面积 的国家。 （2）用板书归纳
设计意图：帮助学生建立自主学习的思维过程。 2、读图了解俄罗斯的邻国
让我们回到1941年的战争中，在几乎占领整个欧洲的大好形势下由希特勒统治的德军开始大举进攻苏联。从欧洲进入俄罗斯是图中的哪个方向进入的俄罗斯呢？请同学们快速从图7.48中找到俄罗斯位于欧洲的邻国？那亚洲的邻国有哪些呢？快速从图中找出来。 设计意图：引导学生正确的读图，在头脑中建立正确的空间概念。
（承转）：接下来我们看德军进入苏联后，虽然只占领了苏联四分之一的部分，但希特勒却认 为自己的胜利指日可待了，甚至开始沾沾自喜了，这是为什么呢？ 3、理解俄罗斯是一个传统的欧洲国家
教师问 ：观察一下俄罗斯的城市分布图，分析俄罗斯到底是亚洲国家还是欧洲国家呢？ 学生答：一个国家的首都历来都是这个国家最总要的城市，俄罗斯也一样，莫斯科是俄罗斯的首都，是俄罗斯最大的城市，是俄罗斯全国的政治、经济、文化中心，它就位于俄罗斯的欧洲部分的中心。俄罗斯四分之三的人口和城市分布在欧洲，而四分之一的人口和城市分布在亚洲，那也就注定了俄罗斯的经济和交通中心也在欧洲部分。所以我们得出一个结论，俄罗斯是一个地跨亚欧两洲的国家，但它却是一个传统的欧洲国家。
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设计意图：通过设疑引起学生的思考 教学环节二：自主学习地形与河流
接下来我们学习俄罗斯的自然概况，请同学习们把书翻到37页根据图7.48俄罗斯的地形图自主学习完成前面的几个小题。
1.读P37俄罗斯地形图，找出以下地理事物：东欧平原、伏尔加河、西西伯利亚平原、鄂毕河、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地，并填注在以下表格中。
2.地形特点：俄罗斯大部分地区地形平坦， 和 面积广大，西部以 为主，东部多 、 。
3.河流：俄罗斯有许多大河，由西向东依次是 、 、 、
其中位于北亚地区主要有 、 、 ，自 向 注入 。从河流流向可判断，俄罗斯的西伯利亚地区地势 。 4、 是欧洲第一长河，它属于内流河，注入世界最大的湖泊 ，被俄罗斯人誉为“母亲伏尔加”。
5、湖泊： 位于西伯利亚地区，是世界上最深的湖泊。
第1题找同学把答案填到这个图中。第2、3、4、5题找同学到前面指图说出你的答案。 设计意图：利用学以致用引导学生对俄罗斯自然环境特点建立整体认知。
（承转）：虽然德军占领了俄罗斯人口、城市和工农业非常集中的欧洲部分，但是在前苏联人民众志成城的坚决抗争和一个很关键的自然因素的影响下，德国进攻苏联失败，并进而输掉了整个第二次世界大战。
设计意图：激起学生的求知欲望，引出课题。在“关键的自然因素”上加框，引发学生的思考 教学环节三：合作探究知气候
1、请同学们把书翻到38页看活动题的第二题，根据图7.49我们小组讨论完成这三个问题。 （1）看看俄罗斯有哪些气候类型？以哪种气候分布最广？
（2）读莫斯科、雅库茨克多年平均各月降水量图，比较两地的气候差异。（提示从气温、降水量、气温年较差方面考虑）
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（3）俄罗斯气候的特征是什么？主要受什么因素的影响？
学生小组一：俄罗斯有四种气候类型。北冰洋沿岸的是寒带气候，太平洋沿岸是温带季风气候，
俄罗斯内部是温带大陆性气候，大高加索山脉是高原山地气候。其中分布最广的是温带大陆性气候。
学生小组二：莫斯科的年均值高于雅库茨克，莫斯科的气温年较差小于雅库茨克，莫斯科的降
水多于雅库茨克。
学生小组三：俄罗斯气候最突出的特点是：冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。主要受纬度因
素的影响。
设计意图：通过学生独立思考、总结分析、归纳结论，加深学生对本节课内容的理解，反扣了
最初的问题，锻炼学生的逻辑思维能力。学生感觉自己已经初步具备分析战争胜
负的能力，享受到了学习带来的乐趣。
（承转）在俄罗斯西南，黑海之滨有一个城市索契，在今年春节期间成为了世界瞩目的地方，
同学们知道为什么吗？第22届冬奥会在这里举行。俄罗斯总统在申办冬奥会时曾胸有成竹地对国际奥委会成员说：“举办冬奥会，我们俄罗斯有得天独厚的条件。”谁知道这得天独厚的条件是什么？就是寒冷的气候。那么俄罗斯的气候到底有多冷呢？ 2、请同学们判断大屏幕上的四句话到底是真是假？ 墙有一人厚 哈气能结冰
汽车会在一夜之间“消失” 公交车会在一夜之间变成“冷库”
教师总结：刚才我们说雅库茨克的最低气温达到了零下45度，零摄氏度以下持续时间8月，可以深刻的体会到了，俄罗斯气候最突出的特点是：冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。在俄罗斯像雅库茨克这么冷的地方占了全国总面积的三分之二，其中北半球的寒极也在俄罗斯，曾经最低气温达到了零下73摄氏度，于是下面这几种情况在如此寒冷的俄罗斯都是真的。
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设计意图：将俄罗斯的主要地理特点蕴含到“是真是假”的趣味内容中，制造悬疑调动学生的学习积极性。
（承转）也正是因为俄罗斯寒冷的天气，所以德军的失败也是注定的，我们说希特勒太过自信了，他没有选择春季也没有选择夏季进攻苏联，而是偏偏选择了初冬时节，1942年12月1日，德军在零下40多摄氏度的夜里，他的枪支炮弹都受潮冻裂了，穿着夏季制服的德军也饱受冻伤之苦，再加上苏联军民的奋勇抵抗，将德国法西斯赶出了家园，取得了第二次世界大战欧洲战场的胜利。至此这场战争夜画上了一个圆满的句号。 课堂结束语：
如果说“寒”是上帝对俄罗斯人的考验，那么“大”就是对俄罗斯的眷顾。俄罗斯作为中国最大的邻国，我们一直在关注着它的发展，中、俄两国面临着很多相同的国际局面，在经济上又有互补性，因此，互相借鉴，互相协作是两国各自实现强国梦想的必由之路！
设计意图：结束语目的在于使学生对俄罗斯两大特点“寒”和“大”加深认识。同时，培养学
以致用的习惯，树立用综合性和可持续发展观点看问题的意识。
最后请同学们来欣赏关于俄罗斯的一段视频，来感受俄罗斯的大国风范。
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