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视频标签：俄罗斯
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视频课题：人教版七年级下册地理第七章第四节《俄罗斯》安徽省 - 蚌埠翻转课堂教学设计
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第 四 节 俄 罗 斯
年级：七年级下册
班级：七（6）班
§4俄罗斯
| 一、学习内容分析 | ||||
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本课时我们研究的区域地理的第四节俄罗斯。通过前面的学习同学们已经初步掌握了学习区域地理的一般方法。这节课我们将运用这种方法指导我们学习俄罗斯的区域要素，并能分析这些区域要素之间的内在联系。 本节课尝试采取翻转课堂的形式，利用微课让学生先自主学习俄罗斯的地理位置、地形、地势、河流湖泊的特点，这部分内容是学习的重点但不是难点，通过老师图形结合的而讲解，引导学生发现问题，通过读图自主学习解决微课问题并完成预习单。课堂直接通过链接作业和填图等检测来反馈学生的学习效果。课堂重点介绍俄罗斯的气候。俄罗斯的气候特征及内部差异是我们学习的重点也是难点。 【教学重点】：1、俄罗斯的地理位置、地形、地势河流和湖泊、 2、俄罗斯气候特点及影响。 3、分析区域要素之间的相互关系。 【教学难点】：分析俄罗斯的气候特征及自然环境对人类活动的影响。 |
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| 二、学习目标分析 | ||||
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【知识目标】： 1、通过读俄罗斯在世界上的位置分析俄罗斯的地理位置； 2、通过读俄罗斯的地形和气候图，知道俄罗斯的地形、地势、河流、气候等自然因素的特点。 【能力目标】： 1、运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。 2、通过分析俄罗温带答大陆性气候的内部差异，锻炼学生的读图分析能力。 3、通过分析区域要素之间的联系，树立自然与人文要素之间相互影响相互适应的观点。 【情感、态度目标】： 通过本节的学习，帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。 |
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| 三、学习者特征分析 | ||||
| 我设计的课前任务单包括第一部分：基础知识梳理。这部分内容通过预习课本和观看微视屏可以很轻松地完成。90%学生应该可以顺利完成。第二部分是填图画图题，特别是根据俄罗斯的地形绘制俄罗斯地形分布的示意图，锻炼学生的读图能力和归纳总结能力。本节课的重点还是加强学生读图能力的训练，通过读图归纳特点，并提高学生分析问题的能力 | ||||
| 四、课前任务设计 | ||||
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学生：学生学要认真反复观看这节课的微视频，完成老师发的课前任务单。 教师：提供本节课的微视频，设计课前任务单，制作PPT。 |
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五、教学过程 |
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| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
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【新课导入】课前播放《俄罗斯国家形象宣传视频》，根据这段视频你了解到俄罗斯哪些历史和人物吗？ |
列举俄罗斯历史上的主要历史和人物 | 通过简单介绍俄罗斯的历史，激发学生对俄罗斯敬仰和学习兴趣。 | ||
| 【教师小结】俄罗斯是一个创造光辉历史和灿烂文化的国家，这节课我们将带领大家从地理的角度走进这样一个为人类进步和社会发展做出巨大贡献的北方超级大国—俄罗斯。 | 学生回答 | |||
| 【小组分工】班级分五大组，每回答对一个问题，贴一个五角星，贴满五颗星即完成学习任务，率先完成的为优秀小组。 | ||||
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【板书】第四节 俄罗斯 【课堂预习单反馈】多媒体展示投影学生在预习过程中的错误。 |
判断错误并帮助订正。 |
指出学生在预习中存在的错误，加强学生的记忆。 | ||
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自我检测一： 1、俄罗斯的纬度位置较高，大多数位于 带和 带。 2、俄罗斯的半球位置是大部分是 、 半球。 3、俄罗斯濒临的海洋ABCD分别是 4、俄罗斯相邻的国家ABCD分别是 |
学生抢答 | 检查学生的自学效果，强调教学重点。 | ||
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自我检测二： 填图画图练习： 1、在俄罗斯的空白图上填写俄罗斯的四大地形区。 2、标注俄罗斯地形图上河流①----⑤的名称并 画出它们的流向。 |
学生填图画图，小组代表黑板展示。 | 通过学生动手操作，加强地理事物在地图中的落实。 | ||
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【过渡】我们通过微课掌握了俄罗斯的地理位置、地形地势、河流湖泊的特点，我们学习区域地理还有一项非常重要的内容就是—气候。 |
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【板书】5、气候 （读俄罗斯气候类型分布图）说说俄罗斯有哪些气候类型？ 哪种气候分布最广？ |
学生回答 | 锻炼学生读图能力 | ||
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⑴分布最广的气候：温带大陆性气候。 （出示莫斯科多年气温和降水量图） 分析莫斯科温带大陆性气候的特点。 ⑵气候特点：①冬季漫长且寒冷干燥 影响因素 纬度位置 夏季短暂且温和湿润 |
学生回答 | 培养学生阅读多年平均气温和降水图，并学会根据气温和降水的特点判断气候类型。 | ||
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【过渡】同样的温带大陆性气候区，他们的内部又存在什么差异呢？ （列举莫斯科、新西伯利亚、雅库斯克多年气温和降水分布图） 找到同样的温带大陆性气候内部的差异和影响因素？ |
小组讨论回答 | 培养学生观察地图和分析问题的能力。 | ||
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【小结】气温 ①自西---东气温逐渐下降 即气温的年较差越来越大 ②自南----北气温逐渐下降 ③降水 自西---东降水逐渐减少 我们上学期学过影响气温的主要因素有纬度位置、海陆位置和地形。通过分析俄罗斯气候的特点我们可以看出，俄罗斯温带大陆性气候的特点正是这三大因素综合作用的结果。当然俄罗斯气候的特点还受其他因素的影响，我们到高中以后还会深入学习。 |
小组读图讨论 |
培养学生观察地图和分析问题的能力。 | ||
| 【介绍】俄罗斯气候冬季十分寒冷，奥伊米亚康曾达到-73℃的低温，因而有“北半球的寒极”之称。 | 通过图片展示俄罗斯气候寒冷的特点。加强学生的直观记忆。 | |||
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【讲述】介绍俄罗斯自然要素之间的相互联系，俄罗斯的气候对河流有什么联系呢？ 俄罗斯河流的流向受地势的影响大部分自南向北注入北冰洋。 受寒冷气候的影响冬季结冰期较长，航运价值较低。 |
学生回答 | 通过分析俄罗斯自然要素的联系，帮助学生建立区域自然要素相互联系的观点。 | ||
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【过渡】我们学习区域地理不仅要了解它的自然要素还要了解它的人文要素，接下来我们分小组来讨论俄罗斯的人文要素的特点。同学们可以根据老师发给各小组的图片，利用网络搜索完成老师分配给各小组的任务。最后分析这些人文要素又受哪些自然要素的影响呢？ |
小组利用网络搜索，完成任务单并分小组展示学习成果。 | 利用现代化的教学技术，提高课堂效率，培养学生读图分析能力。 | ||
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【讲述】分析俄罗斯的人文环境：国家和首都、人口和人种、国旗、风俗习惯等 |
小组合作讨论回答 | 培养学生合作探究的能力。 | ||
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【小结】通过分析我们知道这些自然环境要素之间是相互联系的，自然要素对人文要素起着制约影响的作用，人文要素在长期形成和发展过程中又是逐渐适应自然要素的过程。我们学习区域地理不仅要了解区域要素的各自特点还要区域要素之间的联系，只有掌握这些区域要素之间相互联系相互制约的联系，才能指导人们合理有效的安排生产和生活，更好地促进人类社会更好地发展和进步。达到人地和谐的境界。 |
课堂升华，教会学生学习区域地理的方法和本质 | |||
| 【小组竞赛评比】评选优胜小组，并颁发奖品。 | ||||
【板书设计】： |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
