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视频标签：南方地区,北方地区,区域差异
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视频课题：星球版初中地理八年级下册第七章活动课认识南方地区和北方地区的区域差异-福建
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星球版初中地理八年级下册第七章 活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异-福建省漳州第一中学
第七章 活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异
【 课 型 】活动课 【课标要求】
1.在地图上指出北方地区、南方地区两大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 2.用事例说明北、南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
【教学目标】
1.运用地图和资料，比较北方地区和南方地区的自然地理、人文地理差异。 2.运用实例说明北方地区和南方地区自然地理环境对人类生产、生活的影响。 3.初步学会运用区域比较法学习地理。
【教学模式】“自主探究、合作竞学”型教学模式。
【教学方法】比较法、读图分析法、分组与合作学习、游戏活动。
【教具准备】课本插图、多媒体“希沃白板”、教学展台、教学软磁片等。 【教学过程】 环节 教师活动
学生活动
设计意图 谜语导入
谜语导入：
1. 展示中国四大地理区域图，请同学们任选一个区域描述其特征，让其他同学猜猜这个区域的名称并在图中指出相应的位置。
2. 复习四大地理区域的分界线，引入南方地区和北方地区的区域差异学习，用比较法来学习南方地区和北方地区自然地理与人文地理差异。
1.由四个同学分别描述四个地理区域的特征，全班同学猜一猜是哪个区域并说出他们的位置。
2.说出相邻两个地理区域的分界线及其划分依据。
通过谜语导入，不仅激发学生的学习兴趣，而且可以检查学生旧知识的掌握情况，使学生注意新旧知识间的有机联系，并为新课的学习做知识铺垫。
展示目标 展示“学习目标”，解读重、难点。 学习“学习目标”。 明确学习任务。 探究 活动分组
将学生分成六个小组，分别是“第一组：位置与地形”、“第二组：气候与水文”、“第三组：土壤与植被”、“第四组：农业生产”、“第五组：日常生活”、“第六组：文化艺术”，要求学生认真阅读课本65—66页图文资料，并结合老师补充的图片，分组探究南、北方地区的自然地理差异。
以小组为单位，讨论、思考、归纳南、北地区的自然、人文地理特征，完成学案相应内容，并由小组代表汇总，上台展示探究成果。
利用小组划分，分割学习任务，通过小组合作探究，培养学生合作学习的能力，发扬团结合作的集体精神。
学科：地理 版本：星球版 年级：八年级下册
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探究活动 与 成果展示
分组探究活动：
1. 第一组：位置与地形 读资料一“南、北方地区的位置与地形图”
（1）指出南、北方的纬度位置的差异。
（2）在空白地形图A、B、C、D、E、F中填写主要的地形区，并比较南北方地形类型差异。
2. 第二组：气候与水文 读资料二“广州和北京气温年变化曲线与各月降水量柱状图”，比较南、北方的气候特征、类型的差异及其对河流水文特征差异的影响。
教师点拨：
河流汛期长短的差异主要受雨季长短的影响。 教师提问：
我国南、北方的河流流量最大的是哪条？为什么？
3.第三组：土壤与植被 读资料三“南、北方地区的植被景观图”，结合所学知识，比较南、北方的土壤、植被差异，并指出以下四种土壤所在地区。
对回答较好的小组代表给予鼓励，不对的要予以指图纠正与补充讲述。
各小组代表上台指图汇报探究成果：
指出南、北方在位置、地形方面的差异，并在空白地形图填出主要地形区。
结合“北京和广州的气温曲线、降水量柱状图”，分析南、北方地区的气候特征，并分析气候对河流的影响。
指图说出四种土壤和两种植被类型分布的地区，并分析土壤、植被形成原因。
每个小组代表汇报完，同组组员作补充。
充分调动学生学习积极性，发挥学生主体性，通过学生上台讲解比较南、北方地区的区
域差异，培养学生读图、析图、讲图的能力及知识归纳能力，同时用比
较法学习掌握南、北方区域差异，达到在“比较中学习，在学习中比较”的目的。
学科：地理 版本：星球版 年级：八年级下册
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课堂游戏 为了达到复习巩固效果，请不同组的两位同学上台参
与“课堂活动”竞赛游戏，
竞赛内容为南、北方地区自然特征的差异。
两位同学积极参与“课堂活动”，气氛活跃。 采用小游戏方式进行课堂练习，生动有趣，在游戏中
检测知识点掌握
情况，寓教于乐。
阶段小结过渡 1. 总结、归纳南、北方地区的气候、地形、土壤、水文等方面的差异，说明各自然要素之间的相互关系。
2. 俗话说“一方水土养育一方人”， 北方地区和南方地区的自然环境的差
异，使人们的生产方式、生活习惯和文化传统等人文地理方面也有很大差异，我们接着学习南、北方地区的人文地理差异。 阶段性小结可以及时梳理课堂内容，帮助学生快速记忆，并为接下来学习新知识做铺垫。
探究活动 与 成果展示
分组探究活动： 1.第四组：农业生产
读p67课文及学案补充的图片，比较南、北方在耕地类型、主要农作物和耕作制度等方面的差异，并说明原因。
教师提问：
除气候因素外，地形和水文对农业生产影响也很大，谁能举例说明？ 学生回答：
北方地区降水较少，且以平原、高原为主，主要发展旱作农业；南方地区降水多，地形丰富多样，农业类型多种多样，且南方河湖众多，水网稠密，可以发展淡水渔业。
2.第五组：日常生活
读P67课文及以下图片，比较南、北方地区在日常生活方面（衣、食、住、行）的差异并说明原因。
各小组代表上台指图汇报探究成果:
把相关农作物的图片拖至合适位置，并完成表格内容，结合表格讲解。
结合图表内容讲解南、北方在日常生活方面的差异。
引导学生联系生活实际去学习地理，并且理解自然环境对人文环境的影响，学习对生活有用的地理。
学科：地理 版本：星球版 年级：八年级下册
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探究活动 与 成果展示
教师指出错误：窑洞主要分布在黄土高原。
提问：为什么黄土高原传统民居是窑洞？
教师点拨：主要与土壤、气候有关。
3.第六组：文化艺术
读P68课文及以下图片，比较南、北方地区在传统体育、戏剧曲艺、风土民俗等方面差异并说明原因。
对回答较好的小组代表给予鼓励，不对的要予以纠正点拨与补充讲述。
结合图表讲解南、南北在传统体育、戏剧曲艺、风土民俗等方面差异。 每个小组代表汇报完，同组组员作补充。
通过填写表格，让学生学会运用比较法来学习地理，
并学会在比较中学习，在学习中比较。
课堂游戏 请不同组的两位同学分别上台参与“课堂活动”竞赛游戏，竞赛内容为南方、北
方地区人文特征的差异。
采用小游戏方式进行课堂练习，生动有趣，在游戏中检验知识点掌握情况，寓教于乐。
课堂总结 通过今天的学习，我们清楚的认识到人类生产、生活深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异较大，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类活动与地理环境的协调发展，并用四个字的短语归纳南、北方差异，最后，利用思维导图梳理本节课重点内容。
学科：地理 版本：星球版 年级：八年级下册
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课堂提升训练 结合本堂课的学习内容和图1、图2，每个小组合作编制一道综合题，分值为6—8分左右。
学科：地理 版本：星球版 年级：八年级下册
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【板书设计】 第七章 活动课
认识南方地区和北方地区的区域差异
【教学反思】
本节课的课型属于活动课，教学设计始终以南、北方地区的比较（自然和人文差异）为主线层层展开，引导学生从图文的比较、归纳，上升为抽象的语言文字描述，列表格归纳知识点，引导学生利用归纳比较法学习区域地理，在比较中学习、在学习中比较，并通过分组活动，让学生在合作交流中获取知识解决问题，提高学生自主合作学习能力。同时要提醒学生时刻联系生活实际，用生活中的感知来学习地理，体会生活中的地理。最后，让学生在老师指导帮助下合作编题，并能走上讲台讲解题目，这是学生积极思考的学习过程，也是自我提高的过程。这也是著名的教育家陶行知极力提倡的“小先生”制，相信学生，给每个学生展示才华的机会，我们会发现每一位学生都是非常优秀的。
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