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视频标签：南方地区,北方地区,区域差异
所属栏目：初中地理优质课视频
视频课题：初中地理商务星球版八年级下册第七章活动课“认识南方地区和北方地区的区域差异”云南省级优课
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“南方地区和北方地区的区域差异”教学设计
一、【教材分析】
本课内容为《初中地理》（商务星球版·八年级下册）第七章《南方地区》活动课“认识南方地区和北方地区的区域差异”。《北方地区》与《南方地区》分别为中国地理分区，本节内容教材从第六章和第七章的第一节“区域特征”的不同区域尺度，全面揭示这两大地理区域的差异，以及两大地理区域的自然地理环境与人文地理环境对生产生活的影响。总结两大分区地理教学的方法和经验，更好地服务于中国地理分区的学习。
二、【学情分析】
在初中地理学业水平考试复习课中，本课既是复习中国区域地理的基础，又是对中国区域地理复习的延伸和拓展。本课综合性较强，虽通过之前“南方地区”和“北方地区”部分区域的学习，学生已具备相应的区域地理基础知识和地理思维。但从实际情况看，本课教学知识对考查学生能够综合运用中国地形、气候等方面的基础知识、搜集处理地理图表信息、利用区域地理分析和解决问题的能力要求都较高，学生难以做到系统综合。
三、【课程标准】
在地图上指出南方地区、北方地区的范围，比较它们的自然地理差异；用事例说明南方地区、北方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
四、【教学目标】
通过小组活动，培养学生读图识图能力，比较南方地区和北方地区的自然地理差异；利用图表信息，结合具体事例，综合分析说明南方地区、北方地区自然地理环境对生产、生活的影响；了解南方地区和北方地区的区域的联系与差异，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
五、【教学重点】
运用资料，比较南方地区和北方地区的自然地理和人文地理差异；运用事例说明南方地区和北方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
六、【教学难点】
运用事例说明南方地区和北方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
七、【教学方法】
讲授式教学法、对比式教学法
八、【教学用具】
多媒体、Microsoft PowerPoint 2010、学案
九、【课时安排】
1课时
十、【教学过程】
一、情境导入，引入主题
【教具展示】小麦和水稻道具：观察两种农作物的形态差异以及所生长的环境有何不同？ 小结：“一方水土养一方人”！ 二、读图分析，寻找差异 （一）课程标准要求
课程标准要求
能力层次 a b c 地域差异
在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的
地理意义。
√ 在地图上指出北方地区、南方地区两大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
√ 用事例说明北方地区、南方地区两大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 √
认
识
区域 位置与分布 运用地图简要评价某区域的位置。
√ 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
√
运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
√ 运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局
特点。
√ 联系与差异 运用资料比较区域内的主要地理差异。
√
小结：从课标可以看出本节内容主要侧重的是能够阅读或根据地理图表、材料获取地理信息，并能理解、分析、解决具体的地理问题。
（二）位置与范围（读图引导）
1、范围：北方地区：秦岭-淮河以北，大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，东
临渤海和黄海；
南方地区：秦岭-淮河以南，青藏高原以东，东临东海和南海。 2、面积与人口
面积
人口
北方地区 约占全国的20% 约占全国的40% 南方地区
约占全国的25%
约占全国的55%
（三）自然环境差异
将全班分成四个小组，根据材料分别从自然地理环境方面读图分析，寻找差异。 材料一 我国南北方地区主要河流和湖泊（略）
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区
域
地
理
分
析
方法
自然地理环境
地形 气候
河流 植被 人文地理环境
农业 工业
交通 文化
材料二 我国南北方地区地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温分布（略） 材料三 我国南北方地区气候类型与北京气温年变化曲线与各月降水量柱状图（略） 材料四 我国南北方地区主要物产分布图（略）
【表格归纳】我国南方地区和北方地区的自然地理环境差异
比较项目 北方地区 南方地区 河流封冻状况 结冰，越往北结冰期越长
不结冰 主要植被类型 温带落叶阔叶林
亚热带常绿阔叶林
主要耕地类型 旱地 水田 主要粮食作物 小麦
水稻 耕作制度 一年一熟或两年三熟 一年两熟或三熟 主要经济作物 棉花、花生、甜菜、苹果 油菜、甘蔗、柑橘、茶叶
干湿地区
半湿润地区、湿润地区
湿润地区
（四）人文环境差异
【PK进行时……】“自圆其说”
主要内容：1、南____北____（反映人文差异） 2、解释造成人文差异的自然原因。
【归纳】1、传统主食：南 米 北 面 2、主要作物：南 稻 北 麦
3、武术：南 拳 北 腿 4、传统交通工具：南 船 北 马 5、传统民居：南 尖 北 平 6、曲艺：南 腔 北 调 ……
【小结】鲜明对比的“南北”风土人情表现在各个方面，造成的原因也很复杂，其中地理因素是不可忽视的重要原因。在今后的发展过程中，南北方地区应实现优势互补，相互促进，共同创造祖国美好的未来。
（五）综合运用
【角色扮演】同桌两人分别扮演“东北平原”和“长江中下游平原”，分别从地形、气候、河流、土壤、主要农作物及作物熟制、工业基地、人文差异等分别进行综合运用。
【图表归纳】区域地理分析方法
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三、直击中考，实际运用
例：（2014年·云南，第31题）读“我国北方地区示意图”，回答下列问题。
（1）南方地区和北方地区的分界线是 一线。 （2）A、B两地中，作物熟制一年一熟的是 。 （3）北方地区的耕地类型主要是 。
（4）在四大工业基地中，位于北方地区，以重工业为主的是 。 （5）下列地理事物和现象，属于北方地区的一组是 。
A．黑土地 地上河 窑洞 B．哈密瓜 坎儿井 绿洲农业 C．泼水节 赛龙舟 鱼米之乡 D．青海湖 日光城 青稞酒
（6）图中阴影地区为黄土高原，其地表形态特征是 ，主要生态环
境问题是 。
【参考答案】（1）秦岭—淮河；（2）A；（3）旱地；（4）辽中南工业基地；（5）A；
（6）千沟万壑（支离破碎、沟壑纵横）；水土流失严重。
四、体味生活，情感升华
【体验一】 配乐诗歌朗诵《我的南方和北方》
男生：我的北方，也是李白和高适的北方。烽烟滚滚，战马挥缰。在胡天八月的飞
雪中，骑马饮酒的北方将士，正开进着刀光剑影的战场，所有的胜利与失败，最后都化作了边关冷月下的一排排青松……
我曾经走过大兴安岭、小兴安岭、太行，寻找我的北方。我的北方却在黄土窑、窗
花纸、四合院的深处隐藏。在塞外飞雪的兴安岭，我与我的北方沉思凝望;在苍茫一片的山海关，我与我的北方相视坚强。我的北方啊!千里冰封，长河落日，唢呐嘹亮。
女生：我的南方，也是柳永和李煜的南方。一江春水滔滔东流，流去的是落花般美
丽的往事和芬芳。梦醒时分，定格在杨柳岸晓风残月中的那种忧伤，也注定只能定格在南方
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才子佳人忧怨的面庞……
我曾经走过黄山、衡山、峨嵋、雁荡，寻找着我的南方，我的南方却在乌篷船、青
石桥、油纸伞的深处隐藏。在秦淮河的灯影下，我凝视着我的南方;在寒山寺的钟声里，我倾听着我的南方。我的南方啊!杏花春雨，小桥流水，莺飞草长。
【体验二】 图片“不同肤色，不同国家，不同地区的人们笑脸”（略） 【小结】认识差异，理解差异，尊重差异。
十一、【板书设计】
活动课 南方地区和北方地区的区域差异
一、南方地区和北方地区的自然地理环境差异
1、地形 2、气候 3、河流 4、植被
二、南方地区和北方地区的人文地理环境差异
1、农业 2、工业 3、交通 4、文化
十二、【作业布置】
完成学案内容。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
