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视频课题：鲁教版初中地理六年级下册《俄罗斯（第一课时）》山东省 - 威海
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鲁教版初中地理六年级下册 《俄罗斯（第一课时）》山东省 - 威海
《俄罗斯（第一课时）》教学设计
(Seewo白板课例)
一、教学目标
知识目标：
1.运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上面积最大的国家。
2.利用图文资料，认识俄罗斯自然地理特征（地形、气候、河流等）。 能力目标：
1. 巩固运用区域地理的学习方法，学会读图方法，提取地图中的有效信息。
2. 学会分析和联系地理要素间的互相关系，概括俄罗斯自然环境的特征。 德育目标：
1.增强对地理事物和现象的好奇心,提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
2.尊重世界不同国家的文化和传统,增强民族自尊心、自信心和自豪感，初步形成全球意识。
3.培养科学严谨的求真态度，培养深度学习的探究意识。
二、教学重难点
1.从主要地形区掌握俄罗斯地形分布特点。并分析地形与河流之间的关系。
2.从地理位置角度分析俄罗斯气候的特点与影响。
三、课时安排
1课时
四、教学方法
自主学习、探究活动、SEEWO白板互动
五、课前预习
巩固学习区域地理的方法，利用教材39页地图，自主预习俄罗斯的地理位置，并在图中标划出相应的地理事物，整理描述。
六、教学过程及设计意图
教学
环节
课堂活动
设计意图
Seewo白板
应用
导入 教师活动：
第七章我们学习了中国临近的国家和地区，你知道我们最大的邻国是谁吗？（学生答：俄罗斯）
我国长期以来和俄罗斯建立了友好外交关系，接下来我们通过一段视频来了解一下中国和俄罗斯之间的合作,并找出视频中你看处俄罗斯的哪些地理特点？（播放视频） 学生活动： 观看视频，说出视频当中关于俄罗斯的地理位置，或自然环境的相关词汇，并且看出俄罗斯的石油天然气资源丰富。 教师活动：
捕捉学生词汇，写在板中板上
通过对俄罗斯印象的关键词捕捉可以让学生对俄罗斯形成一个整体的印象，通过视频，了解时事，让学生认识到中国与俄罗斯之间的友好关系，便于进一步的学习。
利用视频播放的功能，播
放微视频。
利用“板中板”功能，记录学生从视频当中获得的关键词。
过渡 俄罗斯的自然环境有哪些特点？与它的地理位置有什么关系呢？今天
我们就来走近俄罗斯。
新授课程-地理位置
学生活动：
【自主预习展示】
小组内部先讨论昨晚的预习结果，
1-2分钟后，进行小组指图展示。请利用课本39页地图。
【自主巩固】
指空白图自主巩固地理位置。
【活动】俄罗斯地域辽阔，国界线漫长，有很多的陆上邻国。请找出主要邻国，并找学生拖拽名称，将邻国对号入座。
学生利用小组合作，解决预习中出现的问题，有利于稍后的展示。 学生自主指图和读图，选择合适的地图展示。能够认识到，俄罗斯在世界中的半球位置，海陆位置以及纬度位置。提高学生的指图和读图能力。
学生自选地图同时提高了课件的利用效率。
意在突出俄罗斯的“大”，邻国众多，以及与中国的位置关系。学生参与互动，提高兴趣。同时检测落实巩固邻国的位置。
利用白板的
展示功能，画笔功能，图片缩放、拖拽的功能，选择合适的地图。
利用白板中的拖拽功能进行活动。
过渡 北极圈穿过俄罗斯的北部，纬度较高，对它的自然环境有哪些影响？气候寒冷，一起来认识一下俄罗斯的气候特点。 新授课程-气
学生活动： 【小组合作】 二、俄罗斯的气候 小组合作要求： 读40页气候类型图 1. 俄罗斯有哪些气候类型？分布最通过俄罗斯的地理位置，学生能够看出“纬度高”这一自然特点。读气温曲线和降水量柱状图，观察出俄
候
广？为什么？
2. 读莫斯科气温曲线与降水量图，与一般温带大陆性气候对比，俄罗斯的气候有什么不同点？反映出俄罗斯的气候特点？原因？
3. 对比莫斯科和雅库茨克，气温和降水有什么差异？ 教师活动： 【深度读图】利用白板“星球”，切换世界年平均气温和降水量的分布图，对比两地的差异。播放微视频“洋流对俄罗斯的影响”。 学生活动： 总结俄罗斯西部气候温暖湿润，东部寒冷干燥，受洋流、海陆位置等因素影响。 教师活动： 【拓展提升】 哪里更适合发展工农业发展和人口居住？欧洲部分人口密集，经济发达，首都也在欧洲，所以我们一般认为俄罗斯是欧洲国家。 罗斯的气候特征，并且认识到俄罗斯由于受纬度位置影响，形成偏寒冷的温带大陆性气候。 通过微视频介绍北大西洋暖流，了解其气候差异的原因，拓展课外知识，提高学生的兴趣。 利用气温和降水量的分布图，更直观的看出俄罗斯东西部的差异。
为后来的工农业
和城市的学习提供铺垫，也将自然环境与人文环境建立联系。
利用白板当中的“星球”功能，分别使用气温分布图、降水量分布图等，并将所示的城市
在图中“标记”，插入微视频等功能。 过渡 除了北大西洋暖流导致了俄罗斯东西部气候的差异外，东西部地形的差
异也产生了一定的影响。
新授三、地形与河流 学生活动：
该部分利用自主学习的方法，让学
课程-地形、河流 【自主学习】
自主学习要求：
读39页的地形图观察
1. 俄罗斯有哪些主要的地形区？ 2. 概括主要的地形类型及分布，推
断俄罗斯整体的地势走向。
教师活动：
过渡：在判断地势时，我们往往参考
河流的流向。 学生活动：
3. 找出主要的河流？观察其流向，在图中用箭头标出。
4. 你能得出关于地势的哪些其他特征？
【重点提升】
俄罗斯的地形和河流位置关系相间分布，河流有地形区分界线的作用，P40 活动1完成表格。 教师活动：
利用seewolink，拍摄学生答案，共同点评，订正答案。
学生活动： 【自主巩固】
对照课前发的空白板图，填出俄罗斯重要的地形区以及河流。
生阅读俄罗斯的地形图，通过观察地形和河流，认识俄罗斯的地形特点，循序渐进的引导，观察河流流向，辩证的认识 俄罗斯的地势特点。
学生自主落实，巩固知识点。
及时利用拍照投影，分享展示学生答案，更正学生的错误。
通过自主填图，巩固俄罗斯主要河流和地形区的名称。
利用白板中的展示功能、画笔功能、图片放大缩小的功能。 利用seewolink的拍照上传功能，并用画笔进行批注。
教师活动：
【省学整理】利用思维导图，巩固本节课思路，把握描述俄罗斯地理环境的特点。
对本节课的知识点，系统的整理，利用思维导图，关键词记忆法，掌握知识要点。
在seewo白板中插入思维导图，并逐级展开，构建知识体系。
游戏 学生活动： 两名同学对战，
在掉落的词汇中选择正确描述俄罗斯地理环境的词语，得分，选错扣分。找两名同学完成屏幕上的活动。
通过有趣的活动设计，可以让学生俄罗斯地理环境的特点巩固完整。学生参与，迅速判断，让巩固知识变得有趣。
游戏结束后将错误词汇让学生改错，更起到了练习的作用。
利用seewo白
板当中的”课堂活动”
功能。 小结 俄罗斯国土面积巨大，纬度高等特点，使其气候寒冷，复杂的地形与河
流，请同学们利用空白图巩固复习，加深印象。在广袤的国土地下蕴藏
着丰富的矿产资源，使其成为工业强国，下节课我们一起来学习发达的工业。
七、板书设计
《俄罗斯（第一课时）》教材分析
威海市第七中学 宁甜甜
本节课共分为三个框题，第一课是讲解的是第一个框题“横跨亚欧大陆北部”。
教材直接利用横跨亚欧大陆北部这句话，描述了俄罗斯的地理位置，并通过图7.47明显的标记出俄罗斯位于世界当中的位置，突出体现了横跨亚欧大陆，位于亚欧两个大洲的明显地理位置特征。俄罗斯的国土面积广大，约为1700万平方千米，是世界上面积最大的国家，能够体现俄罗斯的领土范围。利用图7.48，明确标出了俄罗斯，北临北冰洋，东临太平洋，西濒波罗的海的海陆位置，由于国界线漫长俄罗斯在西部和南部与众多国家相邻。因此教材通过文字和地图相互结合，让学生能够充分认识俄罗斯的海陆位置。但是教材当中的图7.48，波罗的海所示的区域没有用蓝色表示出来。
教材当中利用图7.48，标记出穿过俄罗斯重要的经线和纬线，体现俄罗斯纬度高的纬度位置特点，进而利用一句“由于纬度较高，俄罗斯大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促”描述了俄罗斯的纬度，位置对气候的影响。
教材利用图7.48，分层设色地形图能够更加明确的体现，俄罗斯的地形类型，以平原和高原为主，西低东高的地势特点。并且通过图中河
流的呈现，学生能够明显的看出河流的流向，进而判断俄罗斯的地势。
教材利用阅读材料不仅介绍了俄罗斯是一个跨亚欧两大洲的国家，而且利用统计数据，证明俄罗斯是实际意义上的欧洲国家，为接下来俄罗斯的自然地理和人文地理的学习做好铺垫。
教材通过活动，利用表格的形式，更加清晰的表示出俄罗斯地形和河流之间的位置关系，便于学生更好的掌握。利用气候类型图，能够让学生找出俄罗斯主要的气候类型，并且了解温带大陆性气候，分布最广。通过莫斯科和雅库茨克两地气温曲线和降水量柱状图的对比，让学生认识到俄罗斯东部和西部气候的差异。
针对教材，教师应对地理现象进行深刻的分析，帮助学生认识到俄罗斯的地理位置对其自然环境的影响，并且能够分析自然环境各要素之间的相互关系。
《俄罗斯（第一课时）》课标分析
威海市第七中学 宁甜甜
(一)知识与技能
1、掌握地球与地图的基础知识,能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用及对人类生活的影响。针对本节课，学生通过阅读课本中的地图和文字资料，认识俄罗斯的地形特征是，西部以平原为主，东部以高原山地为主，导致其气候等自然要素也受到了地形的影响。俄罗斯主要大河的流向，让学生意识到俄罗斯的亚洲地势是南高北低。
2、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题。通过对俄罗斯自然环境的分析，可见俄罗斯的欧洲部分无论是在自然环境，还是在人文环境方面，更有利于经济的发展。
3、掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能；学握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能:掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。 (二)过程与方法
1、通过各种途径感知身边的地理事物和现象,积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息,通过比较、分析、归纳等思维过程，形成
地理概念。归納地理特征,理解地理规律。学生通过读图，找出俄罗斯主要的地理事物，掌握主要的海洋、河流以及地形区的名称。
2、具有有创新意识和实践能力,善于发现地理问题。学生通过自主探究的方式，俄罗斯东西部气候的差异以及影响因素。
3、运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果。通过小组合作和上台展示，充分表达学生的预习结果，增强学生的交流能力和自信心。
（三）情感、态度、价值观
1、增强对地理事物和现象的好奇心,提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。通过对俄罗斯自然环境的了解，引导学生更多的了解课外知识。
尊重世界不同国家的文化和传统,增强民族自尊心、自信心和自豪感，初步形成全球意识。并且培养学生科学严谨的求真态度，从积极正面的方向认识每一个国家和地区。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
