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视频标签：河流
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视频课题：初中地理人教版八年级上册第二章第三节河流_内蒙古省优课
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初中地理人教版八年级上册第二章第三节河流_内蒙古省优课
黄河的治理与开发
一、课标要求
本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。 二、教学目标
（一）、知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
（二）、过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
（三）、情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。 三、教学重、难点：
1、重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
2、难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。 四、教学准备：黄河多媒体课件、黄河壶口瀑布等景观图片及“中国地形图”等材料 五、教学过程：
【创设情景，引入新课】
如果把黄河比作我们的母亲，母亲病了，我们要对她进行治疗。经过一段时间，黄河会治好了病有美了容。据此提出问题：母亲病了，得了什么病？如何治疗？怎样进行才能做到既治病有美容呢？这一节课让我们来扮演医生，了解黄河，找出“病因”，“治疗”黄河。 【讲授新课】 一、黄河的概况
教师讲述：我们现在作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况”和“病因”首先要了解黄河的基本概况。
1、说出黄河的发源地及注入的海洋。
2、说出黄河流经的省区、地形区、干湿区。 3、黄河的上游、中游和下游是如何划分的？ 二、黄河的贡献 [自学完成]：
结合课本P49最后三段文字和P50图2.41，说一说黄河的主要贡献 三、黄河的忧患
[自学完成]：1、读课本P51、53，讨论黄河的忧患，完成下表第一列。
河段 存在的问题 治理措施 上游
中游 下游
2、阅读课本50页到53页结合图2.42，图2.44，图2.45分析黄土高原水土流失严重的原因（自然原因和人为原因）
3、阅读课本53页。结合图2.45，说说下游“地上河”现象是如何产生的？ 四、黄河的治理
[自学完成]：1、读课本P51、53，讨论黄河的忧患，完成下表第二列。
五、课堂小结：
短暂的学习也许远远达不到你对黄河了解的要求，如果你想了解黄河更多资讯，详情可阅读《黄河儿女》类报刊杂志或登陆黄河网等，有兴趣的同学课后可以小论文或演讲稿、手抄报等适合自己的形式完成《我说黄河》，希望通过我们的努力，黄河原来的美貌。 六、作业： 七、板书设计
黄河的治理与开发
一、识黄河
二、颂黄河 1、塑造平原:
河套平原、宁夏平原、华北平原 2、提供灌溉水源 3、丰富的水能资源： 小浪底、三门峡、龙羊峡 4、旅游资源：湖口瀑布
三、黄河的忧患与治理
四、黄土高原水土流失的原因 1、自然原因
2、人为原因
五、地上河
八、教学反思：
黄河的治理一课围绕黄河治理的措施时，教师让学生进行讨论发言，有的学生说黄河的治理要全流域多植树造林，有的说应不断加固黄河大堤，有的说应充分利用黄河水来灌溉西北干旱地区，还有的说应建更多的水库防止黄河泛滥等等。教师对这些同学一律给予肯定的表扬，反思
河段 存在的问题 治理措施 上游
中游 下游
河段 忧患 治理 上游 中游 下游
之后认识到没有给予深入评价。
师生互动教学要体现师生之间的民主、平等，上面师生互动活动似乎体现了教师对学生回答的理解尊重、平等对待的原则，其实并未做到：学生的回答都有不足之处，教师在肯定学生回答的同时也要进一步提出问题与学生进行探讨，这才体现教师在知识，同时教师又画龙点睛又凸显出教师的权威性。如上针对有的同学提出将黄河水用于充分灌溉西北地区，师可以表扬其点子不错，同时又要指出黄河水量有限，目前黄河上中下游河段时常断流，因而盲目发展灌溉不好也要合理。从而使学生认识到黄河灌溉也要有度合理，使学生的认识又向前迈出一大步。 注不够。
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