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视频标签：农业
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视频课题：人教版八年级上册第四章第二节《农业》第一课时-山东省 - 东营
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第四章第二节《农业 》第一课时-山东省 - 东营
【教学设计】
前 言
《农业》第1课时的教学是经教研室调研,在经过反复推敲和“导—研-讲-评”之后形成的较为成熟的教学设计。本节课的设计充分渗透了“以学生为本”（即学生谈感受、找规律在先，教师指导在后）的教学理念，得到老师们的赞同和认可。现特将教案、课件和自己的反思一并整理，与各位同行交流、商榷，望批评指正。
第四章 第二节 农业 （第一课时）
一、教学目标：
1.了解农业的组成部门、农业的重要性。
2.学会根据资料和地图分析我国农业分布的差异。
3.增强自主、合作、探究的意识及爱国主义情感。
二、教学重难点：
1.重点：农业在我国的地区差异。
2.难点：理解农业分布差异的原因。
三、教法：采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。
四、教学过程：
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授课 程序 |
教 师 活 动 | 学生活动 | 设计意图 | 网络应用分析 |
| 导课 | 古诗<<悯农>>，俗语“五谷杂粮”,都与农业有关，说明自古以来，人们就非常重视农业。 |
回忆。 复述。 |
创设情境， 引起兴趣。 |
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新课 探究 |
过渡：俗话说“民以食为天，国以粮为本”，自古以来人们就十分重视农业生产。那么我们吃穿用的东西哪些来源于农业？ （一）农业与我们关系密切 〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。 什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？ （教师小结） |
学生举手回答。 |
发挥学生的观察力，培养表达力。 |
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过渡：展示“舌尖上的中国”东西部美味差异，品味我国的农业的地区分布？ （二）我国农业的地区分布 归纳(围绕以下问题展开): 1.我国的种植业分布在哪里？以种植什 么作物为主？为什么这样分布？ 2.畜牧业主要分布在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？ 3.我国的林业主要分布在哪里？属于什么地形区？降水情况怎样？属于什么干湿地区？ 4.我国渔业是怎样分布的？我国淡水渔业最发达的地区是哪里？ （教师评价、小结） 小组合作分析南方与北方的农业差异 特色展示：我家乡的农业 〖明确〗表现为东部与西部、南方与北方的差异。 |
学生分组设计、展示及评价 阐述理由 师生互动。 |
在教师指导下，进行自主学习，培养合作、交流的精神。 培养学生归纳问题的能力。 |
把范围大的事物缩小。 充分利用多媒体创设视觉平台。 |
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分析我国的农业为什么这样分布。 （师生互动共同完成活动） （教师指导并评价） |
学生读图讨论 学生思考、回答学生读图分析、填图。 |
训练读图能力。培养学生分析问题的能力。 | ||
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延伸活动 （教师指导并评价） |
学生思考、分析、作答。 | 培养学生举一反三的能力. | ||
| 小结 | 师生共同回顾。 |
查漏补缺，重申重点，进行爱国教育 |
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课外 作业 |
设计“二十一世纪谁来养活中国人？” |
创设学生大胆设想的平台。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
