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视频课题：星球地图出版社地理八年级上册第三章中国的自然资源第二节节约与保护水资源-广西省级优课
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星球地图出版社地理八年级上册第三章中国的自然资源中 第二节 节约与保护水资源-广西省级优课
初中地理星球版八年级上册第三章第二节
《节约与保护水资源》教学设计
课题
第三章第二节《节约与保护水资源》教学设计
教学目标
1、运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 2、分析我国水资源时空分布不均的原因。
3、结合实例说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。
4、了解节约用水、保护水资源的重要性，确立合理利用和保护水资源的意识 。 学情分析
这节课主要包括三方面的内容：水资源的时空分布特点、合理配置水资源、节约与保护水资源。针对我国水资源时空分布不均导致水资源供需矛盾突出，所采取的解决措施有修建水库和跨流域调水。这两个措施学生容易混淆，教师教学时要特别强调它们的用途，以加深印象。这节课如果单纯讲知识，学生会觉得枯燥无味，为了调动学生学习积极性，课中采用大量图片对比分析、播放视频、学生参与活动等。 教学重难点
重点：
1、运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。 难点：
解决我国水资源时空分布不均的主要措施。 教学方法
多媒体演示法、读图分析法、讨论法。
课时安排
第一课时
教学流程图
观看图片，激趣导入
目标导航，自主预习
学习新知
我国水资源的季节（时间）分配特点及解决的措施
我国水资源空间（地区）分布特点及解决的措施 目前我国水资源利用中存在的问题以及应对措施 从三方面列举有利下面于节水的措施
说出南水北调工程的西线、中线、东线调水的目的课堂小结
课堂检测
布置作业
1
教学过程
教学步骤及
教学内容
一、图片资料导入。
老师：同学们，请看上面几幅图片，看了这些图片你们想到了什么？收集我国旱涝灾害的相关图片资料，请学生谈一谈看了这些图片自己想到了什么。
学生各抒已见，学生边看图片边说出自己所想，激发学生的学习兴趣。 教师：我国某些地区旱涝灾害的频发给当地的经济社会发展、人民的生产生活造成极大的损失和影响。因此，水资源的多少跟人类的生活生产有着密不可分的关系，再顺势切入本节课题。
这节课我们主要学习的就是《节约与保护水资源》（板书课题）
（设计意图：通过观察我国某些地区旱涝灾害的图片，让学生初步了解旱涝灾害的频发给当地的经济社会发展、人民的生产生活造成极大的损失和影响，激发学生的探究欲望。）
二、目标导航，自主预习。
1.明确学习目标。（让学生齐读学习目标。）
2.明确本节课是以探究方式进行学习的。要求学生在快速阅读课本 P63至P67完成导学案中的“预习·导学”的内容。
（设计意图：培养学生快速阅读和自主学习的能力。） 三、学习新知。
（一）探究主题一：我国水资源的季节（时间）分配特点及解决的措施。
1.大概了解水资源的概念。
教师：常言道：天上下雨地上流。陆地上的水资源，主要来自大气降水。水资源广义上指：地球上所有水体的总称。狭义上指：地球上的淡水资源。
教师简单介绍水资源的概念，并通过各类水所占比例总结得出，人类日常生活生产所需的淡水资源是非常有限的。
2. 教师示长沙湘江枯水期与丰水期的反差图片给学生看。 教师：同学们，上面两幅图片有什么相同的地方？不同的是什么？
学生：相同的地点都是长沙湘江，不同的是：一幅河水流量大，另一幅河水流量小。 教师：为什么会出现这种现象呢？ 学生：不同季节降水不同。
3.教师示哈尔滨、北京、武汉、广州的降水量年变化柱状图给学生看。
教师：下面我们来看一幅图，哈尔滨、北京、武汉、广州的降水量年变化柱状图，请学生找出它们季节分配的共同点。
学生：夏秋多，冬春少。
4、让学生看图（黄河径流量年际变化图）。
教师： 从1991年——2003年黄河径流量年际变化情况看，黄河径流量是否一样？ 学生：不一样。2002年黄河径流量最少，2003年黄河径流量最多。
教师：从1991年——2003年黄河径流量年际变化情况得出，中国水资源在时间分配上具有年际变化大的特点 。往往丰水年和枯水年常交替出现，有时甚至出现连续丰
2
教学步骤及
教学内容
水年或连续枯水年的现象。容易造成洪涝或 干旱等自然灾害，给水资源的合理开发利用带来许多困难。如何解决水资源季节（时间）分配不均的问题呢？
学生：兴建水库（水利枢纽工程）。
教师：对了。水利枢纽工程用于调控水量，蓄水发电，提高防洪、抗旱和航运能力，并扩大灌溉面积。你们还记得我们之前学过的长江干流和黄河干流上最大的水利枢纽分别是？
学生：三峡水利枢纽、小浪底水利枢纽。
教师最后简单列举桂平比较小型的水电站：桂平西山水库和桂平金田水库等。 （设计意图：通过图片观察对比调动学生的兴趣，再总结出不同季节降水不同和中国水资源在时间分配上具有年际变化大的特点，培养学生的观察能力、思考能力和归纳能力。）
（二）探究主题二：我国水资源空间（地区）分布特点及解决的措施。
1. 学生观察 “中国年降水量空间分布规律”图。
教师：请同学们观察“中国年降水量空间分布规律”图，然后归纳我国降水空间（地区）分布的特点，从东南西北对比。
学生：我国降水空间（地区）分布的特点是：东多西少，南多北少。呈现出自东南沿海向西北内陆递减的规律。
教师：我国水资源空间（地区）分布不均，使得一些地区水资源供需出现了矛盾。
2、让学生读图对照中国土地资源南北分布特点与水资源的配合状况 教师：我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？
学生：我国北方耕地多水资源少，南方耕地少水资源多。
教师：我国北方地区耕地比南方地区多，但是水资源比南方地区少，造成我国南北水土搭配不合理。也造成了我国的耕地北方以旱地为主，南方以水田为主。
3、教师示我国四大工业基地分布图，强调工业越发达地区，对水的需求量就越大。 4、我国水资源空间（地区）分布不均解决的措施。
教师：如何解决我国水资源空间（地区）分布不均的问题呢？ 学生：兴建跨流域调水。
教师：回答得不错。跨流域调水，就是把水资源较丰富流域的水调至水资源紧缺的流域，以弥补缺水地区的用水不足。我国兴建跨流域调水工程有引黄济青工程、引大入秦工程、引栾入津、引栾入唐、南水北调等。其中，南水北调工程较引人注目。
（三）探究主题三：说出南水北调工程的西线、中线、东线调水的目的地。 教师：南水北调工程是把哪里流域的水输送到哪里去？
学生：南水北调工程是把长江流域的水输送到缺水严重的华北地区和西北地区。 教师：经过专家长期、科学的论证，基本上确定了南水北调的西线、中线、东线三种调水方案。西线方案是从长江上游的通天河、雅砻江、大渡河引水入黄河，以解决西北地区的缺水问题。中线方案由汉江上游的丹江口水库引水，跨长江、淮河、黄河、海河四大流域，经郑州、石家庄等城市一直流向北京、天津。东线方案是从长江下游扬州附近抽引长江水，沿着京杭运河北上，在山东西部穿过黄河，进入河北再抵达天津。目前，东线已建成，中线在建设中，西线由于受到地形和气候的影响还没有开工。
（四）探究主题四：目前我国水资源利用中存在哪些问题？如何应对目前我国水资源利用中存在的问题？
1、读图，世界七个水资源总量丰富国家比较，从径流总量和人均径流量对比。 教师：世界七个水资源总量丰富国家比较，从径流总量和人均径流量对比，中国径流总量排名第几？到了人均排名第几？
学生：中国径流总量排名第六位，到了人均却非常少。
教师：说明中国水资源总量是丰富的，可到了人均却非常少，从而进一步说明中国是个水资源短缺的国家。
2、播放《中国水资源状况》视频和示图片。
教师：下面请同学们看视频和图片，然后从视频和图片中找答案，总结出目前我国水资源利用中存在哪些问题？
学生：目前我国水资源利用中存在水资源缺乏、水资源浪费严重、水体污染严重。
教师：如何应对目前我国水资源利用中存在的问题？ 学生：节约用水、保护水资源
（设计意图：用问题引导学生思考，学生边思考边看视频和图片，归纳答案。然后通过小组之间讨论，举例分析，教师引导学生了解节约用水、保护水资源的重要性，确立合理利用和保护水资源的意识。）
（五）探究主题五：从三方面列举有利下面于节水的措施。
教师：既然要节约用水、保护水资源，那我们平时如何做才做到节约用水、保护水资源？从三方面列举有利下面于节水的措施（1、农节业水；2、工业节水；3、家庭节水）
学生：农业用水改变灌溉方式、废弃大水漫灌，自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术，改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物，减少农药、化肥的使用；工业用水重复使用，循环使用，降低生产耗水，提高利用率污水处理，达标排放；家庭用水：使用节水器具、一水多用。
（各小组成员相互讨论问题，教师从旁指导学生。） 教师：该图为中国节水标志，你能说说这个标志的含义吗？
学生：中国节水标志的绿色圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；白色部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母J和S的变形，寓意节水。 教师：“节约用水、保护水资源”不单是我国引起重视，全世界也引起共识。因此定每年3月22日为 世界水日；每年 3月22日——28日为中国水周。
（设计意图：培养学生讨论、分析问题的能力。） 四、课堂小结。
1.通过这节课的学习，你有什么收获呢？（让学生总结自己的收获。） 2.教师边点评边板书知识点。
（设计意图：培养学生归纳所学知识的能力。）
4
教学效果检测与反馈
一、选择题：
1、我国目前利用的水资源主要是（ ） A、海洋水 B、大气水 C、河水 D、冰川水
2、我国水资源空间分布不均，主要表现在（ ） A、南方多，北方少，东部多，西部少 B、南方多，北方少，西部多，东部少 C、东南多，西北少，东北多，西南少 D、山地多，平原少，内陆多，沿海少 3、我国水资源和耕地的分布特点是（ ） A、南方地多水少 B、南方地少水多 C、北方地多水多 D、北方地少水多
4、面对水危机，作为一名中学生，应该做到也可以做到的是（ ） A、节约用水 B、防治水污染 C、发展节水农业 D、不用水 二、连线题
措施 所解决的水资源问题
1.人均水资源不足 A.跨流域调水 2.空间分布不均 B.寻找淡水，控制人口 3.时间分布不均 C.节约、保护水资源 4.浪费、污染现象严重 D.兴修水库
三、节约用水，保护水资源从我们做起，从小事做起！画一幅节水主题画。
课前已提前叫学生画好，各小组派代表上讲台展示作品
（设计意图：通过练习，学生回答，当堂检测学生学习知识的情况，各小组派代表上讲台展示作品既培养学生的联想与想象能力和动手能力，又能号召学生们平时要节约用水、保护水资源。教师适时鼓励，将课堂的气氛推向高潮。）
板书设计
第二节 《节约与保护水资源》
水资源是有限的
节约与保护水资源
水资源时空 分布特征 水资源短缺问题
海洋水占97％ ，淡水仅占2.5％，
江河湖泊水和浅层地下水占 0.3％。
夏秋多冬春少、年际变化大→兴修水库 东多西少南多北少→跨流域调水
水资源分布不均，人均占有量少 人口的浪费、污染严重大量增加 节约用水 保护水资源
5
教学反思
教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。下面就这节课我来谈谈地理教学中的一些反思。
水是宝贵的自然资源，属于可再生资源。本节课的教学引入我从我国某些地区旱涝灾害频发的图片入手，运用地理信息来创设情景，能够一下子就吸引学生的注意，引发学生的学习兴趣。课堂上围绕着水资源的分布、水资源危机产生的原因、应对的措施等方面，让学生畅所欲言。水资源紧缺目前已经成为一个世界性的重大问题，通过对干旱地区图片的欣赏及讲解，可以使学生对水资源危机有更清醒的认识。此外，培养学生的节水、护水意识，也是本堂课需要达成的教学目的之一，所以我在课堂上过组织学生进行节水措施的讨论，进一步促进学生对“生活中的地理”的关注。
为了突出重点，更好地突破难点。教学时我首先引导学生复习本节课学习所涉及的已学知识——我国“降水的时空分布”、“主要河流流量比较”，做好温故知新有助于掌握本课的重点。这样，水资源时空分布特点的影响因素也就不言而喻。其次水资源时空分布不均带来的不利方面，教材着重点放在了耕地集中的东部季风区。通过“活动”，用比较的方法，揭示了水资源供需矛盾最严重的北方地区闹水荒的原因。但水资源时空不均，尤其是时间上的变率较大造成的旱涝灾害，课本没有直接涉及，课堂上加以提示
和补充。有利于帮助学生理解我国水资源的时空分布特点极其影响。
运用了多媒体教学。运用课件可以形象生动的再现知识。在课前我在网上搜集一些的图片和视频让学生对水资源有一个形象的了解，然后结合生活实际，很容易得出一个结论：人类可以直接利用的水资源很少。配合我国河流湖泊分布图和我国年降水量分布图，让学生总结归纳出我国水资源分布情况，培养学生的读图能力和分析问题的能力。
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。课中我还发扬学生的团队协作精神。根据水资源分布不均应采取的措施和平时如何做才做到节约用水、保护水资源？让学生从三方面列举有利于节水的措施（1、农节业水；2、工业节水；3、家庭节水），这些问题让小组进行讨论、出谋划策，找出相应的解决方案，这样一来，学生的学习积极性很高。
在学科教学中我进行德育渗透。如“从自我做起，从身边做起，如何保护水资源”的问题，让学生充分发表意见，让学生从多个角度、多方面了解保护水资源的措施，再以学生为辐射，唤起公众保护水资源的意识。
这节课的不足之处：本节课存在的问题是教学内容太多，而且因为课前有让学生进行资料准备，但课堂上学生自由讨论交流的时间、深度还是不够。在以后的课堂教学中还可以紧缩教学内容，突出重点，把更多的课堂时间留给学生。
针对本节课的成功之处和不足之处，今后的教学中会把成功的地方继续发扬，不足之处改正过来，让今后的课堂更加完美无憾。
初中地理星球版八年级上册第三章第二节
《节约与保护水资源》导学案
学习目标：
1、运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
2、分析我国水资源时空分布不均的原因。
3、结合实例说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。
4、了解节约用水、保护水资源的重要性，确立合理利用和保护水资源的意识 。
学习过程：
一、预习·导学：
学生在快速阅读课本63页至67页的相关内容，完成以下问题：
1.我国年降水量呈现出什么规律？
2.说出我国水资源时空分布的特点。
3.说出我国水资源时空分布不均的原因。
4.说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。
二、学习·研讨：
（一）探究主题一：读图说出我国水资源的季节（时间）分配特点 及解决措施。
1.我国水资源的季节（时间）分配特点
2.解决措施
（二）探究主题二：我国水资源空间（地区）分布特点及解决措施。
1.我国水资源空间（地区）分布特点
2.我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？
3.我国水资源空间（地区）分布不均解决的措施
（三）探究主题三：说出南水北调工程的西线、中线、东线调水的目的地。
（四）探究主题四：目前我国水资源利用中存在哪些问题？如何应对目前我国水资源利用中存在的问题？
1.目前我国水资源利用中存在哪些问题？
2.如何应对目前我国水资源利用中存在的问题？
（五）探究主题五：下面请从三方面列举有利于节水的措施。
1.农业节水？
2.工业节水？
3.家庭节水？
三、巩固·延伸：
（一）选择题：
1.我国目前利用的水资源主要是（ ）
A、海洋水 B、大气水 C、河水 D、冰川水
2.我国水资源空间分布不均，主要表现在（ ）
A、南方多，北方少，东部多，西部少
B、南方多，北方少，西部多，东部少
C、东南多，西北少，东北多，西南少
D、山地多，平原少，内陆多，沿海少
3.我国水资源和耕地的分布特点（ ）
A、南方地多水少 B、南方地少水多
C、北方地多水多 D、北方地少水多
4.面对水危机，作为一名中学生，应该做到也可以做到的是（ ）
A、节约用水 B、防治水污染
C、发展节水农业 D、不用水
（二）连线题
措施 所解决的水资源问题
1.人均水资源不足 A.跨流域调水
2.空间分布不均 B.寻找淡水，控制人口
3.时间分布不均 C.节约、保护水资源
4.浪费、污染现象严重 D.兴修水库
（三）节约用水，保护水资源从我们做起，从小事做起！
大家动手画一幅节水主题画。
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