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视频标签：节约与保护,水资源
所属栏目：初中地理优质课视频
视频课题：星球地图出版社地理八年级上册第三章中国的自然资源第二节节约与保护水资源-安徽省优课
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星球地图出版社地理八年级上册第三章中国的自然资源中 第二节 节约与保护水资源-安徽省优课
第三章 中国的自然资源 第二节 《节约和保护水资源》教案
【教材分析】
本节内容是商务版八年级上册第三章第二节内容，水是重要的自然资源，与人类生产生活密切相关。本节主要包括三方面的内容：水资源的分布，合理配置资源，保护水资源。教材首先通过图文材料阐述了我国水资源时空分布不均的特点，接着自然地引入第二个内容——合理配置资源，并以南水北调为例，说明了跨流域调水的必要性。最后是水资源的保护，随着人口的增长和经济发展，水资源的需求量越来越大。因此，在水资源日益短缺的今天，学习这部分有助于学生形成正确的资源观和良好的行为习惯。 【学情分析】
水是宝贵的资源，对生产和生活各个方面都会产生深刻的影响。对于合肥的学生来说，可能没有太多的感受到缺水的严重性，因此在讲授的时候可以增加一些学生身边的关于水资源短缺的事例。 【教学目标】
一、知识目标
1． 知道水是宝贵的、有限的水资源，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重。
2．读图了解水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3．了解水资源的利用状况、以及水浪费和污染现象、知道节水比调水更重要。
二、能力目标
1． 结合实例说明我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。 2．运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 三、情感态度价值观目标
2
通过学习了解我国水资源时空分布不均的特点，能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水、惜水、保护水资源的观念，养成节约用水的良好习惯。
【教学重点】：1、我国水资源时空分布特点；2、跨流域调水的必要性；
3、节约和保护水资源。
【教学难点】：水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。 【教法和学法】
情景教学、合作探究、导学案
【教学媒体】：多媒体教室、微课视频、视频、音频、电子笔 【课时建议】：1课时 【教学过程】:
环节
教师
学生
意图 导入
情景导入：将课堂模拟为访谈现场，老师以电视台邀请嘉宾做客访谈的形式导入。老师担任主持人、地理课代表担任嘉宾，借助网络公益广告里的卡通人物可可。
特定的情境，学生也扮演着环保官员、水利官员、大学生等角色。
吸引学生的兴趣
微课视频
请可可跟现场的观众介绍水资源，了解水资源的概况。 根据水资源的构成，学生了解到：我们人类可以直接利用的水资源是很少的。
数据有效的触动了学生的心里
承转
常言道：“天上下雨地上流。”陆地上的水
资源主要来自大气降水。前面一期我们了解到降水的时空分布不均衡，水资源的时空分布会如何呢？
此时，学生回顾“降
水的时空分布特点”。
今天可可也给大家来来几组关于水资源分布的图片，让我们一起来看一下。（展示长江宜昌站降水量分布图、长江宜昌站径流量图）
学生读图分析
培养学生的读图能力
3
互 动 一 水资源的时间分布
结合两幅图，回答长江什么季节经流量大？（夏秋）什么季节径流量小？（冬春）为什么呢？ 学生积极思考：水资源时间分布不均，夏秋多，冬春少。
培养学生积极思考的能力
展示：鄱阳湖地区年降水量变化图及鄱阳湖不同年份景观图，总结出水资源年际变化大。
学生读图
培养读图能力
小结
受降水的时间分布特点的影响，水资源的时间分布特点：水资源分布不均，夏、秋多；冬、春少。年际变化大。
发现和降水的时间分布特点相似。
承转
可可有疑问了：水资源的时间分布不均会不会给人们带来影响呢？
同时也在思考这个问题。
感同身受
（太好了！您还给我们带来了图片）展示“旱涝灾害”的图片。
学生看到图片上因降水季节分配不均而引发的旱涝灾害很受触动。
层层递进
提问
面对水资源季节分布不均带来的灾难，该采取何种措施予以治理呢？学生思考，提问。
学生思考、讨论解决措施。
请看屏幕（展示图片），各位回答的都非常不错，大多说到了兴修水库，修建水库可以在洪水期将水蓄积起来，在枯水期再分洪出去，可以起到调节作用。同一个地方，不同时间，水资源分布不均间；那同一时间，不同地方，水资源又是如何分布的呢？
学生分组，合作探究活动单上的问题
培养
学生
合作探究的精神
互动二
结合：北方的黄河和南方的珠江，说说在同一时间，河流的差异。
北方黄河水资源流量
小；南方的珠江流量大，一片波涛汹涌的景象。
语言表达
互动二
读图中国年降水量分布图、中国年径流量分布图，分析归纳我国水资源空间分布特点。
南多北少；东多西少；从东南沿海到西北内陆递减。
过渡
时间分布不均带来旱涝灾害，那空间分布不均，会给我们带来什么影响呢？
合作探究
结合材料里所给的图片和资料，在规定的时间里，小组合作，探究出水资源时间分布不均带来的影响。
分组合作
培养合作、探究意识
结合南北方耕地和水资源对比图，得出我国南北方水土资源的分配情况。
南方水多地少，北方地多水少。水资源供需矛盾突出。
设疑
我国缺水程度严重的是哪个地区？根据前面
所学的内容我们知道无论是降水还是径流量华北地区都要比西北地区丰沛，但为什么华北地区却比西北地区缺水程度更严重呢？
华北地区人口密集、
耕地面积大，工业发达，生产生活用水需求量大，但它又位于平水带，因此水资源供需出现矛盾。
思考
兴修水库可以防治旱涝灾害，那水资源空间分布不均可以采取什么措施缓解呢？
从水资源丰富的地方调水到水资源短缺的地方。
5
结合南北水调案例，得出南水北调的意义。
学生说出东线、中线的输水目的地。延伸至我省的引江济淮。
水危机
水资源的时空分布不均为我国水资源带来危机，还有哪些因素会引发水危机呢？（展示PPT）
学生结合老师所给出来的素材归纳因素
培养
归纳、整理的能力
（展示“活”字）水资源短缺现象日益突出，而人只有水才可以活下去的，面对日益短缺的水资源，我们怎么才能活下去。
反问、反思
献计献策
面对日益紧张的缺水现状，保护水资源是势在必行的头等大事，如何实现水资源保护这一愿望呢？拿出心愿卡，写出一条节约和保护水资源的措施或方法。
学生思考、献计献策
延伸
（展示视频:介绍海绵城市）作为生活在省会城市的我们，还面临着城市系统内的水资源如何有效利用的问题,海绵城市有效的节约了水资源。
学生分别从不同层面说出了对水资源的保护
培养学生节水意识
小结
节约和保护水资源，不单纯是国家的事，也
不单纯是政府的事，更是我们每位公民的事，南水北调也好、海水淡化也罢，“节水”才是我们永恒不变的主题，让我们从小事做起，从自我做起，节约每一滴水。 有大到小，切合实际
布置作业 详细记录家里每天的用水量，一周后汇总并制定家庭节水计划，按计划实施后，再次记录一周在班级里与同学交流你的节水“秘籍” 。 源于生活 用于生活
节水重在行动
最后，以一首赞美水的诗结束这节课。
感受水的意义
【板书设计】
第三章 我国的自然资源
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
