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视频标签：水资源
所属栏目：初中地理优质课视频
视频课题：八年级地理上册第三章中国的自然资源《第三节水资源》河南省 - 洛阳
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教学目标
1、知识与技能
(1)了解水资源是宝贵的,知道我国水资源的现状。
(2)认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响,了解我国解决水资源时空分布不均的措施。
2、过程与方法
培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
3、情感态度价值观
使学生认识珍惜水资源的重要性,初步树立保护环境的意识,并从自己的实际生活出发,节约用水,有意识地保护有限的水资源,保护我们生存的环境。
2学情分析
1、学生在小学阶段和七年级都接受过节约水资源的教育,但日常生活中,很多学生落实不到行动上,在本节课的课堂教学中,加强这方面的教育,促使
学生今后养成关心和爱护资源的行为习惯。
2、八年级学生好奇、好表现、求知欲强,已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力,所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学
生提供大量的信息,另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台,在掌握知识、培养能力的同时,获取成功的体验。
3重点难点
1、教学重点
(1)了解我国的水资源时空分布不均的特点。
(2)培养学生节约用水、保护水资源的意识。
2、教学难点
解决我国水资源时空分布不均的途径。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】欣赏视频
播放视频:节水公益广告。刚才听到有的同学跟着哼起了音乐,看来大家比较喜欢这段视频,那么从这个视频中,我们了解到水的利用价值有哪些?这些水资源都来自哪里呢?
活动2【讲授】时空分布不均
1、水资源的概念和作用
学生结合视频、教材内容以及生活经验发言,师生共同总结:
概念:水资源通常是指地球上的淡水资源,主要来自河流水和淡水湖泊水。
作用:主要用于生活,航运,灌溉,养殖,工业等。水不仅维持着地球上的一切生命,而且对社会经济发展有着重要的意义。
2、我国水资源的分布特征
【课堂活动1】小组合作学习
将学生分成时间小组和空间小组,小组合作探究。引导学生结合已学知识、老师提供的地图资料和教材内容,分别从时间和空间两个方面对比分析我国水资源分布的特征,影响因素,导致的问题以及解决措施。完成以下表格:
(1)时间小组材料:中国南北四个城市降水的季节差异图(教材35页),中国东部主要河流流量的年变化曲线图(教材43页),北京年降水量的变化(1951-2010年)(教材76页),水库调节径流示意图(教材77页),教材76-77页课文内容。
(2)空间小组材料:中国年降水量的分布示意图(教材34页),中国主要河流径流量分布示意图(教材75页),中国南北方地区耕地、人口和水资源对比示意图,南水北调路线示意图(教材78页),教材75-78页课文内容。
分别由时间小组和空间小组结合相关地图讲解展示讨论结果。
【承转】通过两个小组的对比分析,我们了解到我国水资源在季节分配和地区分布上都很不均匀,为此,我国采取了兴修水库和跨流域调水的措施。其实在我们身边也有这样的例子,1960年,为了改变因缺水造成的贫困,安阳林州人民启动“引漳入林”工程,开始修建红旗渠,有效缓解了林州缺水的问题。然而,在我们生活的这个蓝色的“水球”上,可以供人类直接利用的淡水资源仅占全球水资源的0.3%,由此可见,水对于我们来说是多么宝贵。目前,很多国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题,在中东地区,有些国家之间甚至因为争夺水资源而引发了战争。那我国的水资源现状如何呢?
活动3【讲授】合理利用与保护水资源
将全班分为六个小组,各组学生分别扮演水利专家,工厂厂长,农民,城市居民,学生和政府官员,引导各组学生根据教材内容从不同的角度分析我国水资源的现状,并简单分析原因。
首先,有请咱们的“水利专家”来介绍一下我国的水资源现状。
水利专家:我国是个贫水国,与世界各国相比,我国水资源总量少于巴西,俄罗斯,加拿大,美国和印度尼西亚,位于世界第六位;人们常说我国“人多地少”,而我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4,可以说是“人多水更少”。
【承转】从“水利专家”的介绍中,我们了解到我国水资源总量丰富,人均不足,缺水状况在全国范围内普遍存在,这几年,还有不断加剧的趋势,这是为什么呢?我们来听听不同行业的人怎么说。
【课堂活动2】“都是我的错”
(1)工厂厂长:我们在造纸过程中,制造的工业废水和污水,未经过处理就排入河流中了。
(2)农民:我们也有责任,我们没有及时的采取节水灌溉措施,在灌溉农田的时候浪费了很多水,另外,我们还使用了大量的农药和化肥,污染了附近的河流。
(3)城市居民:在日常生活中,我们忽视了水的重复利用,家里也没有安装节水器具,有时候使用的洗涤剂和清洁剂太多,需要冲洗很多遍,浪费了很多水。
(4)学生:我们在学校,有时候在打扫卫生时会嬉水,造成了浪费。
(5)政府官员:对于以上问题,我们没有及时采取有力的制止和惩治措施;对于节约用水,我们的宣传力度不够,这些都是我们工作的失职。
【承转】通过各行业人士的“自我反省”,我们了解到日常生活中的很多不良行为造成了严重的水资源浪费和污染,这进一步加剧了我国水资源短缺的状况,所以,从某种意义上讲,节水比调水更重要,因此,节约用水,保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。
【课堂活动3】手抄报大比拼
根据课前布置的预习任务,水利专家,工厂厂长,农民,城市居民,学生和政府官员六个小组展示手抄报,并分别从不同的角度讲解各自的节水计划和措施:
(1)水利专家:中国节水办公室设计了“节水标志”,它由水滴、人手和地球演变而成。绿色的圆形代表地球,留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母 JS的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从自己做起,人人动手节约每一滴水;手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。请每一位公民记住这个标志,像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
(2)工厂厂长:我们以后努力做到工业用水重复使用、循环用水;降低生产耗水,提高利用效率;污水处理,达标排放。
3)农民:在农业生产中,我们改变灌溉方式,废弃大水漫灌、自流灌溉,推广喷灌、滴管技术;改变作物品种,种植耐寒、耗水量少的作物;减少农药、化肥的使用。
(4)城市居民:在日常生活中,我们提倡大家生活用水、一水多用;推广节水器具;少使用洗涤剂和清洁剂。
5)学生:在学校或者其他的公共场合,洗手时,尽量做到不长时间开水龙头,洗完后及时关闭;如果发现水龙头没关或者没关严,我会把它及时关好。在家里,我洗脸刷牙都先把水接到杯子和脸盆里;还经常用洗脸水,洗手水或者洗完衣服的水冲厕所;洗菜或者洗水果的水用来浇花。
(6)政府官员:我们应该加大执法力度,并加强对节水工作的监督和管理,适当上调水价,增强人们的节水意识。另外,在世界水日和中国水周期间,制作写有宣传标语的条幅,提醒广大市民节约用水,如:爱惜生命之水,“关”住滴滴点点;惜水、爱水、节水,从我做起;不要让我们的眼泪成为世界上的最后一滴水。
【师生共同总结】看来,各行业都找到了节约用水和保护水资源的好办法(简单介绍各行业的节水措施)。同学们,节约用水,从我做起,希望大家都能做到节约用水。学生投票推选最有创意的手抄报,并将该小组评为“节水之星”,教师给予表扬和鼓励。
活动4【讲授】课堂小结
同学们,这节课你学到了什么?(学生根据板书设计发言)我们需要重点掌握的是我国水资源时空分布不均的特点、以及解决措施,兴修水库和跨流域调水,但是,更重要的是要节约和保护水资源,实现可持续利用。节约资源,保护环境,其实我们地之蕴地理社团的同学们一直在行动,我们积极响应“地球一小时”活动,向全体老师和同学们发出倡议,呼吁大家做到熄灯一小时;4.22世界地球日,我们以手抄报的形式提醒大家要爱护地球。同学们,作为中学生,我们应该从身边的小事做起,节约每一滴水,保护我们的家园。
活动5【测试】课堂检测
1、读图,完成下列各题。
(1)我国水资源空间分布特点是_____________________________。
(2)南水北调工程就是把A_______水系丰富的水资源调到缺水的_______
和_______地区。
(3)南水北调东线方案,利用________调水,缓解了B________、C________和海河三大流域的用水紧张状况。
(4)中线方案从长江上游的_______及汉江上的_______水库,向北经郑州、石家庄,直达京津两市。
(5)西线方案是把长江________游的水资源调到河流C,解决________地区缺水问题。
2、如果画一个圆代表“跨流域调水”,另一个圆代表“南水北调”,你能通过圆的大小、位置说明他们的关系吗?
活动6【作业】作业设计
(1)通过网络或者实地调查,了解洛阳市主要的河流及其污染状况。
(2)根据本节课的知识,制定自己家的家庭节水计划;在家里厨房、洗手池以及马桶旁边粘贴“节约用水”的标语。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
