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视频课题：人教版初中地理七年级下册第九章第二节巴西-内蒙古
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人教版初中地理七年级下册第九章第二节巴西-内蒙古
任课班级 2.5.9.11.14
课题
第九章 西半球的国家 第二节 巴西（1） 教 学 目 标
知识与技能
1.掌握巴西种族构成特点，理解巴西文化的多元性及其影响。 2.说明巴西工农业发展的历程，了解工农业生产与资源利用的关系。
过程与方法
通过创设情景自主学习，掌握巴西种族构成特点，理解巴西文化的多元性及其影响。通过《导与练》引导说明巴西工农业发展的历程，了解工农业生产与资源利用的关系。 情感态度与价值观
通过本节课的学习，使学生懂得尊重巴西文化和传统；使学生认识发展独立的民族经济的重要性。
教学重点 1.巴西人种构成特征。
2.巴西经济特征及主要热带经济作物，主要工业部门。
教学难点 巴西是发展中的工农业大国 教具 多媒体课件、练习册 课型 新授课 课时 1课时
教学方法 自主学习、读图分析法、交流归纳法等
教学过程
教学环节 教师的活动 学生的活动 导入新课 3分钟
播放2014年巴西世界杯的视频 看视频感受巴西足球 出示目标 2分钟 出示本节课学习目标。 教师解读目标，强调重点。 学生齐读目标、理解记忆目标 自主学习 8分钟 屏幕出示自学要求 教师巡视指导学生自学，及时为学生解释疑难。
学生按照自学要求，完成自主学习部分。
读图汇报 8分钟 教书过渡
教师补充 3分钟
合作学习 8分钟 一、大量混血种人的社会
1.读图9.15和9.20，说出巴西的地理位置（半球位置、海陆位置、大洲位置、纬度位置）
巴西是拉丁美洲面积最大的国家，那同学们想一下在这片广阔的土
地上生活着什么样的人种？接下来我们以卞卡这一家族为例，了解巴西的人种。
2.结合图9.16，说出巴西人种构
成的特点及其原因。 教师出示课件并过渡;巴西的这种人种特征对巴西的文化有重要的影响，接下来了解巴西多元文化及其影响。
教师过渡:巴西是拉丁美洲最发达的国家，那么它是怎样发展起来的？
二、发展中的工农业
3.读图9.20，从地形和气候方面分析巴西的自然环境特点。 平坦的地形和湿热的气候有利于巴西热带农作物的生长。
4.结合图9.19，总结20世纪以前
巴西经济的特点。 5.第二次世界大战以后，巴西经济有何特点？指出巴西具有影响力的工农业产品。
巴西工业分布与原材料（农、矿产
品）之间的关系
学生汇报
1.半球位置;西半球、南半球
海陆位置：东林大西洋、拉丁美洲东部
纬度位置：大部分位于赤道和南回归线之间
2.白种人最多，黑白混血种人
是巴西人种特点。
原因：葡萄牙、西班牙和黑种人、印第安人通婚。 学生上前介绍文化
3.地形：北部是平原，南部是
高原；气候:北部是热带雨林，南部是热地草原。
4.生产大量的农产品
5.工业化步伐加快，逐渐成为工农业大国。农业：咖啡、甘
蔗、柑橘，工业：钢铁、汽车、
飞机制造等
看图找出城市附近的工业部门
和原材料，分析两者之间的关
课堂小结 通过本节课的学习你有哪些收获？让学生在黑板上填图总结。
3分钟 巩固练习 5分钟 完成练习册题
板书设计
第九章 西半球的国家 第二节 巴西（1） 一、大量混血种人的社会 1.巴西的地理位置 2.混血种人及文化 二、发展中的工农业
教学反思
本节课注重培养学生看图、读图、分析图的能力。整堂课都是围绕地图进行。设计了自学、讨论、交流、归纳、练习、拓展等多种学习活动。通过读图分析出巴西的位置、地形、气候特点，通过绘图、填图，进行图文转换，建立地理空间概念。预想用视频导入新课调动学生的积极性，但是没有达到预期的效果，这堂课学生较沉闷，举手回答问题的就几名学生，课堂气氛不活跃，所以在今后的工作中教师提出的问题要巧妙，能调动学生的语言来鼓励学生；学生汇报的环节中教师让个别学生汇报，没有体现小组的主体性，应该在平时的教学中注重培养学生的小组意识，小组合作交流学习不仅能学到知识，还能培养学生团体意识和合作意识；在最后的总结环节设计了让学生填图总结，应该留给学生两分钟时间背图，再进行填图，这样效果会更好。
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