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视频标签：中国的民族
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视频课题：湘教版初中地理八年级上册第一章第四节《中国的民族》湖南
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湘教版初中地理八年级上册第一章第四节中国的民族 -湖南省- 涟源
教学目标
教学目标
一、知识与技能:
1、说出主要少数民族的分布地区。
2、举例说出不同少数民族的风土人情。
二、过程与方法
1、教师通过布置长周期作业,培养学生查询信息及分析、处理、归纳总结信息的能力。
2、通过小组合作展示交流,树立团结协作能力及增强语言表达能力。
三、情感态度与价值观:
通过展示我国少数民族风土人情,培养学生关心和尊重不同民族的传统文化。
2学情分析
对中学生的心理研究表明,初中阶段是智力发展的关键年龄,同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看,初中学生好动、好奇、好表现,因此要抓住学生的这些特点,采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,培养学生能力,促进学生个性发展。
3重点难点
重难点:
1、我国少数民族的分布特征。
2、了解主要少数民族的风土人情。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境 明确任务
导入新课]投影展示当代几个名艺人的照片,让学生们猜测所在的民族,让学生认识到:中国是一个团结统一的多民族国家(投影)。激起学生的学习兴趣,走进国家,了解民族。
板书:中国的民族
[明确任务]投影本课的学习目标
活动2【导入】中国的民族
一:创设情景 明确任务
[导入新课]投影展示当代几个名艺人的照片,让学生们猜测所在的民族,让学生认识到:中国是一个团结统一的多民族国家(投影)。激起学生的学习兴趣,走进国家,了解民族。
板书:中国的民族
[明确任务]投影本课的学习目标
二、讲授新知
播放宋祖英演唱视频片段《爱我中华》,然后提问:欣赏美妙的歌声同时我们获得了信息,那么同学们知道我国由多少个民族构成的了吗?
板书:一、五十六个民族
(一)、民族构成
1、展示我国汉族和少数民族人口数量扇形统计图
提问:通过扇形统计图,你看到、了解到了什么信息?(我国的民族构成为汉族约占全国总人口的91.5%,55个少数民族约占8.5%。因为这55个民族人口少,被统称为“少数民族”。)
2.展示课件(人口在400万以上的少数民族柱状图),指导学生辨认。
提问:①人口超过400万的少数民族有几个?是哪几个民族?
②哪个少数民族人口数最多?
3.展示课件(人口在1万以下的少数民族柱状图),指导学生辨认。
①哪个少数民族人口数最少?
总结强调:①人数最多和最少的少数民族分别是:壮族和珞巴族。
②各民族无论大小一律平等。少数民族聚集的地方实行民族区域自治。组织学生回顾省级行政区划中的5个民族自治区名称。
(二)、民族分布
那么,各少数民族兄弟在我国是如何分布呢?
板书:二、民族的分布
学生初步感知主要的少数民族分布的主要省份
①将标有字母代号的省区的主要少数民族“送回家”
指导学生回顾省级行政区划中的5个民族自治区的主要少数民族,然后再引导寻找满族、苗族、彝族的主要分布地
2、展示课件(我国民族分布图),指导学生阅读图例,认真辨认
①学生根据地图上的提示完成右边的表格,然后以小组开火车的形式提问完成并点评。
②展示主要少数民族分布图,提问:
我国少数民族主要集中分布在哪些地区,如何体现?(提醒学生注意观察颜色以及复 杂程度,颜色越复杂,表示民族种类越丰富,分布越集中,以此确定问题答案:我国少数民族主要分布在东北、西北、西南地区)
以回族的分布为例,说明我国各民族的分布特点。
回族主要分布在宁夏和新疆,但在全国各地都有分布,这说明我国各民族的分布是?
C、少数民族最多的省区在哪里?如何体现?(提醒学生注意观察哪一省级行政区颜 色最复杂,以此确定少数民族最多的省区在哪里)
展示云南4000人以上的少数民族分布图。
结论:云南是少数民族种类最多的省份
③展示我国民族分布图,提问:
汉族人口的分布图例如何表示?分布情况如何?(东部和中部地区)
3、①如何理解“大杂居,小聚居”的分布特点?(提醒学生注意观察各少数民族分布全国各地,同时又集中分布在某一集中地区,以此来理解“大杂居,小聚居”的分布特点)
小结:汉族主要分布在中部和东部;少数民族主要分布在西南、西北和东北;各民族分布具有“大杂居,小聚居”特点。云南省是我国少数民族最多 的地区。
歌谣总结:
壮满回苗维,土家彝蒙藏。
壮族人最多,珞巴人最少。
散居各地者,唯独数回族。
民族数最多,云南独占鳌。
承转:有多少民族、民族的分布也了解了,下面,我们就与大家一起到少数民族聚居的地区去了解他们的风土人情。
板书:三、民族风情
(三)、民族风情
首先,走近老师最喜欢的两个少数民族来看看
课件投影并互动 :
①藏族 (服饰、舞蹈、节日等图片解说饮食、藏袍、锅庄舞、晒佛节等。)
②蒙古族(住房、服饰、乐器、节日图片解说蒙古包、服饰、马头琴、那达慕大会的主要活动如摔跤、射箭、骑马等。)
2、欣赏完老师所喜爱的民族,接下来欣赏老师收集的一些少数民族(主要有壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、傣族、朝鲜族、侗族、高山族、黎族、哈萨克族、白族)的风土人情图片,学生很有兴趣地看投影幻灯片,老师适时提问学生回答。
教师适时提问:①图中所示是哪个民族?②他们的节日或在做什么?
2、学生欣赏完后,巩固训练:
①点名让学生将下面的着本民族服饰的人物图片与其对应的民族名称用线连接起来(朝鲜族、维吾尔族、壮族、藏族)并进行点评。
②个别回答:
A、生活在云南西双版纳、住竹楼,女孩穿长筒靴,善于跳孔雀舞是哪个民族?
B、生活在大草原上以游牧为主,擅长骑马神箭是哪个民族?
C、生活在长白山下,长鼓舞十分有名,喜欢吃泡菜是哪个民族?
D、主要分布在西藏、青海、云南省境内,以青稞为主食是哪个民族?
3、晒喜爱的民族
①4人一小组,相互交流自己最喜欢的少数民族并喜欢的原因。
②点兵点将。晒喜爱的民族及喜爱的原因。(点4-5个学生起来和大家分享自己最喜欢的民族和原因并点评,加深学生对主要少数民族的风情印象。)
4、请学生一起回答介绍自己来自哪个民族,有什么主要的风俗。(汉族。端午节、中秋节、重阳节、春节、元宵节、清明节等等)
(四)拓展:
课后查资料谈一谈端午节的起源,说一说家乡端午节的习俗。下节课交流分享。
教后反思
本课充分利用多媒体激发学生的学习兴趣,增大课堂容量、与板图结合,以图为载体,活化知识,学会读图、分析、运用地图的能力。
板书设计
第四节 中国的民族
一、五十六个民族
二、民族的分布
三、民族风情
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
