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视频课题：统编版五年级上册习作《介绍一种事物》四川省简阳介绍一种事物教案
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统编版五年级上册习作《介绍一种事物》四川省简阳介绍一种事物教案
介绍一种事物
城北九义校 蒋茂
教学内容：介绍一种事物
课型：习作
教学目标：
1.让学生学会从不同方面来分段介绍一种事物。
2.能恰当地运用说明方法，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
教学重点：
1.让学生能从事物的不同方面来分段介绍。
2.能恰当地运用说明方法把事物介绍清楚。
教学难点：能抓住事物的主要特点，恰当地运用列数字，作比较，举例子的说明方法把要介绍的事物说清楚。
教学方法：创设情境法、讲授法。
学法：讨论法，练习法，迁移法。
教学时间：2课时。
教学手段：电子课件。
教学设计：第一课时。
一、创设情境，激趣导入。
在我们的生活中，有许许多多的事物，有(生：香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、漂漂亮亮的玩具、种类繁多的植物、可爱有趣的动物）（边叙述边播放有关幻灯片）
今天，我们就一起来介绍他们。（齐读课题：介绍一种事物）
（设计意图：万事贵乎始。用“以图激趣”的方法，导入新课，能迅速集中学生的注意力，渲染氛围，激发学生介绍事物的兴趣和热情，扫除学生对“习作”的畏惧。）
二、理清内容，明确要求。
请同学们翻开语文书74页，默读表格中的提示和题目，思考：
（一）PPT演示：
（1）本次习作的内容和要求是什么？用“ ”画出来。
（2）读了表格中的提示和题目，你知道了什么？（设计意图：让学生明确习作的内容和要求，学会审题立意。）
（二）学生汇报：
（1）我知道本次习作内容是写了解并感兴趣的事物，写作要求是写清楚事物的主要特点；试着用上恰当地说明方法；可以分段介绍事物的不同方面。（评：你有一双会发现关键信息的眼睛！）
（2）读了表格中的提示我知道了我们可以写与动物、植物、物品、美食有关的事物；读了表格中的题目我知道了我们可以介绍事物的整体或部分，比如菊花灯或动物的尾巴，也可以介绍以第一人称来叙述，如袋鼠的自述、种子的旅行。可以介绍事物的做法或者玩法，如怎样泡酸菜、溜溜球的玩法。
教师小结：我们就会发现，这一次习作，我们写作的范围就很广，可以介绍的事物有很多。而且还给了我们选择要介绍事物的一个方向，我们可以选择表格中的题目来介绍事物，也可以自拟题目选择表格中没有的事物来介绍。
（三）你想介绍的事物是？（抽5-6人）
（设计意图：读懂提示，明确习作要求是学生习作前重要的一环。在阅读提示和要求的基础上，引导学生说发现，把更多的学习主动权还给学生，从而培养了学生的审题能力。）
三、介绍哪些方面。
确定了写什么，那具体该怎么写呢？
（一）PPT演示：
请小组讨论，你打算从哪些方面来介绍你喜欢的这种事物呢？
如果是动物——
如果是植物——
如果是物品——
如果是美食——
（二）学生汇报：
如果是动物——外形不同，习性不同（捕食、睡觉、换毛、居住），与人类的关系不同。
如果是植物——产地不同，样子不同，叶子不同，花不同，果实的形状、味道不同。
如果是物品——外形不同，材料不同，构造不同，做法（用法、玩法）不同。
如果是美食——外观不同，食材不同，做法不同，味道不同。
（提示学生可以用上表示顺序的词来介绍事物的不同方面，对于介绍方面的顺序混乱或颠倒的，教师应给予指导。）
写法小结：我们就会发现，我们在介绍一种事物时，不同方面越多，就越能将这种事物说清楚、讲明白。这就教会我们在介绍一种事物时的第一个方法，就是要去介绍事物的不同方面。（板书：不同方面）而且，一般情况下，每一个方面最好单独成段，即：分段描写事物的不同方面。
（设计意图：通过让学生从动物、植物、物品、美食等内容想开去，打开习作的思路，再让学生在回答时用上表顺序的词来介绍自己想要介绍事物的不同方面，培养学生在习作时谋篇布局的意识，让学生明白只有介绍得越多越有条理，才越能将事物介绍得清楚。）
四、如何介绍清楚。
那又该怎样将一种事物的每个方面都介绍清楚呢？请看片段。
（一）PPT出示：“湘西辣子鸡”真是太辣了！饮食界将辣度分为5级，“湘西辣子鸡”可达4.8级。剁椒鱼头、尖椒鸡、毛血旺、干锅辣鱼这些老牌的湘菜、川菜以辣得名，但比之“湘西辣子鸡”望尘莫及。这让一些无辣不欢的老食客望而却步。在湘西有一家饭店，老板与点“湘西辣子鸡”的食客签订协议，如果吃这道菜产生不良后果，饭店不承担任何责任。
1.这道菜给你留下了怎样的印象？
2.小作者运用了哪些说明方法来将这道菜介绍清楚的？
3.你还知道哪些说明方法？
（二）学生汇报：
1.这道菜给我留下了“辣”的印象。
2.“一是通过数字列举，可以表现‘辣’。（板书：列数字）在介绍一种事物某个特点时，数字是最有说服力的。二是与同类事物进行比较，可以表现‘辣’（板书：作比较）。不怕不识货，就怕货比货。三是用真实具体的事例，也可以表现‘辣’（板书：举例子）。一个真实可靠的例子，胜过千言万语。”
3.你还知道哪些说明方法？（16课学到做假设，17课学到打比方，《鲸》学到分类别······）
写法小结：孩子们，看，作者在介绍湘西辣子鸡辣的特点时，恰当地运用了列数字、作比较、举例子的说明方法将“辣”这一特点写得深入人心。这就教会我们，要想把一种事物介绍清楚，还得恰当地用上一些说明方法。
（设计意图：通过例文引路的方式，让学生自学自悟介绍事物的方法，即恰当地运用说明方法，真正实现以“学生为主体，教师为主导”的课堂教学模式，充分体现了“从学生中来，到学生中去”。）
五、运用说明方法，介绍事物特点。
过渡：现在，我们就来用用这些说明方法吧！
PPT出示：狗嗅觉神经分布密集，嗅觉细胞数量巨大。即使很远的地方，它也可以“闻香而至”；即便味道很细微，它也能辨析出来。狗的嗅觉记忆很长，它能凭借记忆找到失散多年的主人。
师：这段话主要抓住狗哪方面的特点来写？（生：抓住狗嗅觉灵敏的特点来写的。）那我们可以恰当地加上一些说明方法，让这个特点更突出吗？
1.小组讨论：
（1）在哪儿可以用上“列数字”？
（2）在哪儿可以加上“作比较”？
（3）在哪儿可以补上“举例子”？
2.学生汇报。
3.结合老师给的一些资料，改一改，把序号加在相对应的位置。（学生汇报）
4.展台展示修改后的文段。（齐读）
（设计意图：为了解决本次习作的难点：能恰当地运用说明方法来把事物介绍清楚，因此，我设计了将说明方法“加一加”的环节，让学生充分发表自己的见解，亲生经历探究过程，虽然比直接告知学生要花费更多的时间，但是却可以让学生经历思维的提升。教师在此基础上趁势点拨，学生的领悟会更加深刻，从而突破难点，达到有效教学。）
六、学以致用，介绍事物。
1.请选择一种你了解并感兴趣的事物，利用课前搜集的资料，将它的一个方面介绍清楚。
具体要求：
（1）写完后，大声读一读作文片段，边读边用红笔修改。
（2）用红笔画出说明方法运用恰当的句子，并旁批出说明方法。
（3）对照习作评价单自评作文片段。
2.作文展评。（同学分享习作并对照习作评价单交流各自的感受。
总结：通过这堂课的学习，你有什么收获？（学生：我知道了可以分段介绍事物几个方面，还学会了恰当地运用说明方法将每一个方面介绍清楚。）
（设计意图：利用习作评价单，在学生练写片段后，通过学生自评和同学评价的方式让学生自改作文，群改作文，取长补短，于潜移默化中提升自己的习作能力。）
板书设计： 介 绍 一 种 事 物
不同方面
说明方法
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