联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：浣溪沙
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教六年级下册（统编）《古诗词诵读 浣溪沙》贵州省 - 遵义
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教六年级下册（统编）《古诗词诵读 浣溪沙》贵州省 - 遵义
《浣溪沙》教学设计 人教版六下《古诗词背诵》
教学目标：
1、 通过想象画面感受词的意境。 2、 体会词中蕴含的人生感悟。 3、 背诵全词。
4、激发对古诗词的热爱之情。
教学手段： 多媒体设备、苏轼图片、古曲。 教学步骤： 一、导入， 1、抢答游戏
大李杜是指哪两位诗人？小李杜？ 诗仙是谁？诗圣呢？
词是宋代盛行的一种文学体裁，你知道哪些词牌名？宋词豪放派代表词人是谁？
2、漫步古诗苑接句 百川东到海， 。 少壮不努力， 。 三更灯火五更鸡， 。
黑发不知勤学早， 。
3、欣赏音乐，配画面，师配以文字叙述。
漫步山水间，看，山青青，水淙淙，绿芽稚嫩，半浸在溪流之中。看，松林苍翠，林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染，傍晚，微雨绵绵，布谷鸟的叫声从松林中传出，更令人觉得“蝉嗓林逾静，鸟鸣山更幽”。词人置身其间，胸中感怀万千。词情大发，以文抒怀。 这个词人，就是北宋文学家苏轼。（板书作者。）
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作
2 / 5
4、检查预习
生交流课前搜集到的诗人信息。 师展示诗人信息。
谈话导入题目。（板书题目） 二、整体感知，朗读诗词
1、师：苏轼这样一名宋代大文豪，他的词跨越千年，长盛不衰，你想读吗？
指名读，指导读出词味（慢）
师：词在过去是用来唱的，讲究快慢缓急，讲究轻重变化，要读得慢一些，太快了，词的味道就没有了。 指名读，齐读（评价关注：词味、节奏）
2、人们都说，诗词言情，也就是说它能够表达一个人的感情，诗词言志，它能够表达一个人的志向，要更准确地了解作者在这首词中表达的情感，就不得不关注诗人作词的背景。 3、结合作词背景深入了解。 展示：作词背景
苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。
问：“这样的情形如果放在一般人身上，他们心里会怎样？” 引导学生答：“愤懑、抑郁、凄凉。”
4、 教师由此发问：“然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢？”
学生沉思中，悠扬的古曲响起，屏幕上出现苏轼的画像及全词内容。教师用抑扬顿挫的语调范读全词。
三、整体感知全文，由画面意境引出词人心情：
1、师：要想深刻地感受词人，感悟词的情、景、意、理，就要通过阅读，充分想象，用心体会。
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作
3 / 5
2、引学词的上阙。
师：刚才老师说了，诗词言情，它能够表达一个人的感情，诗词言志，能够表达一个人的志向，诗词很多时候为我们呈现的是一幅幅画面。在这首词里，你脑海中出现了哪些画面呢？
嫩芽 溪水 沙路 松林 细雨 暮色 子规 流水
你能用自己的话说说这一幅美丽的画面吗？（板书：清淡幽静） 读词的上阙。 3、引学词的下阙。
A教师提问：“一个人在什么样的心情下，笔下的景物才会如此清淡幽静？”
学生讨论后答：“平静、宁静。”（板书：宁静自适） B 教师紧跟着问：“苏轼佳途不顺，遭到贬谪，面对挫折能够保持一颗平常心，这体现了他什么样的人生态度？”
学生答：“旷达乐观。”
C 教师再设置疑点：“那么苏轼会不会就此放弃世俗的一切，不再执着于自己的理想了呢？”
学生可在老师的提示下，看词的下阙，从而得出否定的答案。 D结合注释，理解词的下阙，同桌交流，再汇报。 4、再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。 生交流全文释义。
师：老师也把这首词用通俗的句子描写了出来，指名读。 以现代诗的口吻读出来，你心中想到的是哪个词？（美）
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作
4 / 5
师：古诗词与现代文风格迥异，却殊途同归地达到一个共同的境界，那就是美。
结合自己对词的意境的感悟，再读整首词。 5、这首词中，哪些句子是绘景，哪些句子是抒情。
参考：词人由眼前溪水西流之景，感悟到什么人生哲理？哪句词写的是作者感悟到的人生哲理？
区别：李白《醉歌》“听唱黄鸡与白日”，意思是：黄鸡催晓，白日西落，感叹时光流逝，人生易老。苏轼“休将白发唱黄鸡”，反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。
6、结合背景，作者仕途不顺，遭到贬谪，却寄情于景，直抒胸臆，从诗中，你感受到了作者自私样的思想情怀？（板书：旷达乐观） 7、教师补充：“事实上，苏轼嫉恶如仇，在屡遭贬谪的晚年仍敢怒敢骂，可见他的坚毅执着。”
8、词人旷达乐观的生活态度不得不令人由衷地敬佩。怀着这种敬佩之情，伴乐读全词。
背诵这首词。
9、方法：诗词言情，诗词言志，认真朗读，用心感悟，才能读出诗词的味道，品味出情、景、理三者交融的意境。（板书：交融） 再次背诵这这首词。 五、拓展
1、教师结语：“这首千古绝唱是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间努力学习。同学们，你们说对吗？”
2、学生把词的情景理与实际生活相结合，自由畅谈感受与启发。 六、布置任务，全词小结：
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作
5 / 5
1、小结：全词情景理交融，充分体现了苏轼旷达乐观的人生态度，给我们以生活的启示。我们读诗词，无论是读苏轼的“门前溪水尚能西～休将白发唱黄鸡”，还是读李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复返；高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，或是读晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，读的，都是一幅幅画面，一片片意境。
2、布置作业 读苏轼的词
《念奴娇赤壁怀古》《卜算子》
同学们，希望你们也能真心地热爱诗词，热爱这中华伟大的文化传承。
板书
情——宁静自适
景——清淡幽静 情景理交融 理——旷达乐观
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
