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视频标签：乡下人家
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视频课题：小学语文人教版四年级下册《21乡下人家 第二课时》陕西省优课
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小学语文人教版四年级下册《21乡下人家 第二课时》陕西省优课
教学目标
1、认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2 、通过朗读课文,想象画面来感受乡下人家的诗情画意,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。。
3、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
2学情分析
小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇,不能深入体味文中的意境。
3重点难点
重点:随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。
难点:了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
4.2第二学时
4.2.1教学目标
1、认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2 、通过朗读课文,想象画面来感受乡下人家的诗情画意,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。。
3、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
4.2.2学时重点
随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。
4.2.3学时难点
了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。
4.2.4教学活动
活动1【导入】一、导入：
同学们,上节课我们结识了作家陈醉云,他带着我们走进了诗情画意的乡村。这节课我们就跟随作者陈醉云一起走进乡村生活,走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美好。
活动2【活动】二、复习检查
棚架 装饰 瞧见 率领 觅食
捣衣 归巢 和谐 辛苦
催眠曲 鸡冠花 大丽菊
活动3【讲授】新授
快速浏览课文,找一找文中的哪句话写出了作者的感受?
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。
独特:独一无二的, 与众不同的。
迷人:这里指景色美丽,吸引人。
活动4【讲授】四、朗读课文
思考:作者在文中写到了哪些独特、迷人的乡村风景呢?分自然段朗读课文,每个画面分别用几个字概括出来。
屋前瓜藤爬
门前鲜花开
雨后春笋冒
鸡鸭喜觅食
门前吃晚饭
秋夜虫儿唱
活动5【讲授】五、走进文本，品文悟情
(一)屋前瓜藤爬
(1)生自读课文,找出最能表现乡下人家独特、迷人风光的句子。
(2)体会“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”一句。(出示课件)
在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢?(农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子,点缀其中的青的红的瓜,色彩明丽,生活气息浓厚,别致亲切可爱,纯朴自然,春种秋收,夏可遮凉)
“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的?(城市里)想象一下什么样?(生想象)会给人什么感觉?(威严,冷漠)
(3) 能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗?
(4)小结:-----------------是一道独特、迷人的风景。
(二)门前鲜花开
1、农家小院的屋前,除了那绿绿的瓜架,我们还能看到色彩明丽的——鲜花,怎么描写的,谁来读读?我们大家边听边想象画面,你眼前出现了怎样的场景?它又带给你怎样的独特感受?
2、体会“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”一句(课件出示)
(1)课件出示认识芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊,了解它们的花期。
(2)理解依着时令、顺序开放的意思。
(3)看课件积累描写花的四字词语。
(4)小结:-----------------是一道独特、迷人的风景。
(三)雨后春笋冒
1.我们从门前来到屋后,那里有什么?(竹)怎么写的?
2.体会“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来”
(1)、你从中读懂了什么?(春雨后,竹笋长得很多很快,春天的乡下生机勃勃)
(2)、探出来与长出来有什么不同?(是从“探”字中体会到的。这个字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势,如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春季勃勃的生机。)
(3)、用拟人写句子
a、小草( )地从土里( )出了头;
b、小鸟在树上( );
c、蜜蜂在辛勤地( );
3.现在你们就是这些小春笋,告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么?
4、让我们这些小竹笋带着我们的渴望带着我们的迫切快点钻出来吧!(齐读)
5、 小结:-----------------是一道独特、迷人的风景。
总结、仿照前三幅画面的学习方法,小组自学、 讨论后三幅画面。
学习方法:
1、读文段。
2、划语句。
3、说感受。
4、感情读。
(四)鸡鸭喜觅食
1.刚才我们眼前出现的画面都是植物,这里还有农家饲养的家禽小动物呢!先请同学们自己小声读一读描写“鸡鸭喜觅食”的一部分。一会儿我要请你来展示小动物们的风采。
2.指名读。
(1)一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
想一想:
1. 这雄鸡耸着尾巴,大踏步地走来走去它在干什么呢?心里会怎么想?(斗志昂扬的将军,尽职尽责的丈夫。)
2. 这里作者采用了怎样的修辞手法?
(2)那河中的鸭子呢?谁来读读?
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。(课件出示)
(3)学生评价,你觉得他读得怎么样?
(从“游戏”中读出鸭子们生活得很自由,很快乐;从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景,这在农村是很常见的。)
(4)在作者的笔下,鸡啊,鸭啊,都仿佛有了情感,有了思想。
它们的生活是那么自由快乐!小结:-----------------是一道独特、迷人的风景。
(五)门前吃晚饭
1.夏天到了,你傍晚出去散步,看到的又是什么?
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。(课件出示)
2.您能抓住重点词语来说说乡下人家的晚餐有什么独特的地方?“天高地阔”是什么意思?说说你的理解。(不但指他们在院中吃饭,地方开阔,也指他们无拘无束谈天说地)
3.它们指的是什么?
4.如果老师让同学们给夏天傍晚的乡村画一幅画,你都要画上什么呀?(晚餐的人们、红霞、微风、鸟儿)
5.让我们借用作者的语言,把自己深切的感受带进朗读中,来描绘这幅自然和谐的田园风景画!(齐读)
6. 小结:-----------------是一道独特、迷人的风景。
(六)秋夜虫儿唱
1、图中是什么?(课件出示)
2、本段用了什么修辞?
3、找出纺织娘声音好听的句子。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”
4、小结:秋天的晚上,人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡。
-----------------是一道独特、迷人的风景。
活动6【讲授】六、整体回归，总结全文
1.我们一起学习了课文,乡下人家,都是一道独特,迷人的风景线。(时间)
乡下人家, 都是一道独特,迷人的风景线。(季节)
乡下人家, 都是一道独特,迷人的风景线。(地点)
乡下人家, 都是一道独特,迷人的风景线。
2、齐读最后一段。
“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”
讨论:
它在课文中起什么作用?抒发了作者怎样的情感?(课件出示)
(这是课文的中心句,起到总结全文的作用,集中概括了乡下人家独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活,抒发了作者对乡村生活的热爱之情。)
3、总结全文
本文通过描写乡下人家朴实自然和谐的生活状况,赞美了乡下人家热爱生活、用劳动双手建设家园、美化生活的品质。
4、文章的写作特色
(空间时间交叉叙述)
景物顺序:植物——动物——人物
时间顺序:白天——傍晚——夜晚
空间顺序:房前——屋后——河中
季节顺序:春——夏——秋
活动7【作业】七、作业
1.积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上,并读一读。
2.画。把你喜欢的一处风景的段落多读读,并展开想象把它画出
来。
活动8【讲授】八、板书设计：
21 乡下人家
屋前瓜藤爬
门前鲜花开
雨后春笋冒 独特 热爱
鸡鸭喜觅食 迷人 赞美
门前吃晚饭 时间与空间交叉描写
秋夜虫儿唱
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
